НОД «Мастерска чудес»

Автор: Потапова Татьяна Петровна

Организация: МБДОУ №34 «Зоренька»

Населенный пункт: Калужская область, г. Калуга

Дидактическое обоснование образовательной деятельности

 

Тема	«Волшебная вода».
Программное обеспечение	Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ №34 «Зоренька» города Калуги.
Форма педагогического мероприятия	Непрерывная образовательная деятельность
Возрастная группа	Группа общеразвивающей направленности для воспитанников в возрасте от 4 до 5 лет
Цель	Создание условий для развития у детей познавательной активности, любознательности, стремлению к самостоятельному познанию и размышлению через экспериментальную деятельность.
Задачи	Образовательная: Расширять представления детей о воде, воздухе, и их свойствах; формирование способности определять взаимосвязи между предметами и явлениями; Развивающая: Развитие мыслительных способностей: сравнение, сопоставление, систематизация, обобщение , анализ; Воспитательная: Создание положительной мотивации к самостоятельному экспериментированию.
Методы обучения	Практические: создание проблемной ситуации. Наглядные: рассматривание изображений. Словесные: беседа, рассказы детей. Игровые: игровая ситуация, физкультминутка.
Средства обучения	Оборудование: сундук, снеговик, бумажные цветы, емкости для воды, мандарины, виноград, газированная вода, бейджики, колпачки .
Формы организации воспитанников	Индивидуальная, групповая.
Предварительная работа	- проведение игр- опытов «воздух» «Мячик прыгает высоко, потому что в нем много воздуха», просмотр презентаций «Ветер», чтение и рассматривание книги «Мастерилка» Просмотр мультипликационных фильмов « Снеговик почтовик», « Новогоднее приключение».
Образовательная область		Познавательное развитие

 

 

 

Непрерывная образовательная деятельность

 

1.Вводная часть. Организационно-мотивационная

Приветствие

Внимание! Внимание!

Дорогие дети.

Чудеса сейчас придут

Интересно будет тут!

Я на вас погляжу, чудеса вам покажу!

Вы на ус всё намотайте,

И во всём мне помогайте!

(Форма организации воспитанников - групповая)

(Предполагаемый результат: вызвать у воспитанников интерес к предстоящей деятельности, незаметное включение воспитанников в образовательную деятельность. Создание условий для мыслительной деятельности воспитанников. Мотивация к выполнению заданий. Постановка проблемы).

(На столе стоит сундучок)

Воспитатель: Ребята что же здесь стоит? (сундучок) Что же лежит в этом сундучке? ( ответы детей)

Подойдём поближе и ласково обратимся к нему: «Сундучок , сундучок, приоткрой нам свой бочок» (воспитатель открывает сундучок).

Воспитатель: А сундучок волшебный не открывается и просит вас отгадать загадку.

Загадка: «С Дед Морозом всюду ходит, помогает он всегда , с ярким носом, в модном шарфе, его лепит детвора (Снеговик).

Воспитатель: Молодцы – всеми любимый Снеговик. А как вы думаете, чей он помощник?

Дети: Деда Мороза.

Воспитатель: Ребята , а кто такой Дедушка Мороз?..( ответы детей)

Воспитатель: Дед Мороз весёлый , добрый волшебник. Он прислал своего помощника Снеговика, чтобы и вас научить разному волшебству. Хотите научиться настоящему новогоднему волшебству.?.( ответы детей).Снеговик приглашает вас в «мастерскую чудес» и предлагает одеть красивые колпачки. Кто надел колпачок, проходите в нашу мастерскую.

2.Основная часть.

Воспитатель: Дети обратите внимание , что привёз Снеговик на санках..

Дети: Цветок.

Опыт «Живые цветы»

Воспитатель: Снеговик предлагает вам оживить эти цветы . Как мы это можем сделать?..

Дети : предполагаемые ответы детей

Воспитатель: Возьмём цветки и бережно положим их на поверхность воды и понаблюдаем, что же произойдёт?

Эй, цветочки, просыпайтесь!

Лепесточки раскрывайтесь!

Дети: наблюдают за раскрытием лепестков.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, в чём секрет этого волшебства?

-Почему лепестки цветов стали раскрываться?

Дети: предполагают, что лепестки намокли; бумага впитала воду.

Воспитатель: Давайте проверим наши предположения.

Воспитатель предлагает ребёнку в стакан с окрашенной водой опустить салфетку, которая быстро впитает воду.

Воспитатель: Дети , почему наши цветы ожили?

( Предполагаемый результат: дети делают вывод: бумага впитала в себя воду, и лепестки под тяжестью воды распрямились и легли на поверхность воды).

Воспитатель: Молодцы ребята, секрет первого волшебства вы отгадали.

Воспитатель: Ребята посмотрите какое оранжевое чудо нам прислал Дед Мороз. Вы знаете что это?..

Дети: мандарин

«Опыт «Оранжевое чудо»

Воспитатель. Как вы думаете, если мандарин бросить в стакан с водой, он утонет?

Дети:(Да.)

Воспитатель: Почему?

Дети: (Он тяжелый.)

Воспитатель: Проверьте, он достаточно тяжелый, чтобы утонуть.

Дети :выполняют.

Воспитатель: Снеговик говорит мне , что это не простой мандарин , а волшебный который умеет плавать. Готовы проверить?

Дети: да готовы( Дети выполняют)

Воспитатель: Что вас удивило?

Дети: мандарин не утонул.

Воспитатель: Вот какой мандарин необычный. Ребята , а как же нам сделать чтобы он нырнул на дно стаканчика?

Дети: предполагаемые ответы детей

Воспитатель: Вспомните когда вы собираетесь плавать в реке , что вы делаете?

Дети : Снимаем одежду

Воспитатель: Попробуем очистить мандарин и положим его в воду.

Дети: выполняют.

Воспитатель. Что произошло? (Он утонул.) Как вы думаете почему?

Дети: Что неочищенному мандарину не давала утонуть кожура.

Воспитатель: Как можно проверить, действительно ли кожура помогает мандарину не утонуть?

Дети: Бросить кожуру в воду и посмотреть, утонет она или нет.

Дети выполняют.

Воспитатель: Что произошло?

Дети: Кожура не утонула.

Воспитатель: Как вы думаете, что же есть такого в кожуре, что помогает ей держаться на воде?. Расскажите, какая она.

Дети: (Кожура неровная, шершавая, пористая. Эти поры заполнены воздухом, поэтому кожура не тонет. )

Воспитатель: Значит, можно утверждать, что воздух легче воды.. Теперь мы можем дать правильный ответ на этот вопрос? (Ответы детей.)

( Предполагаемый результат: дети делают вывод: в шкурке мандарина, есть много воздушных капсул и пор, благодаря этому мандарин не тонет, а без кожуры тонет так как он тяжелее воды).

Воспитатель: Молодцы отгадали секрет волшебства, а Снеговик просит показать вас что вы умеете лепить из снега. Покажем Снеговику?

Физкультминутка « Снеговик»

(Форма организации воспитанников – групповая)

(Предполагаемый результат: создание условий для двигательной активности).

Мы на улицу выходим и по снегу ходим, ходим ( ходьба друг за другом)

Снег мы в руки набираем и комочки покатаем (наклоны, имитация скатывания снежных комков)

Мы комочки покатали ,и они большими стали. (выпрямились, руки в стороны)

Снеговик уже подрос, у него морковкой нос. (руки вверх, показывают на нос)

Снеговик нас подожди, нам домой пора идти.( ходьба на месте).

Воспитатель: - А теперь мы восстановим дыхание и подуем с вами, как зимний ветер.

Дыхательная гимнастика

Дети повторяют упражнение за воспитателем.

Дует легкий ветерок –
Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!
И качает так снежок -
Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!
Дует сильный ветерок –
Ш-ш-ш-ш-ш-ш…!
И качает так снежок –
Ш-ш-ш-ш-ш-ш…!

(Форма организации воспитанников – групповая)

(Предполагаемый результат: создание условий для дыхательной гимнастики).

Воспитатель: Ребята мы показали снеговику как умеем лепить из снега , а за это он предлагает нам следующее волшебство, которое называется « виноградинка желаний».

«Опыт «Виноградинка желаний»

Воспитатель: Для этого нам нужно с вами каждому про себя загадать своё желание, положить виноградинку в стаканчик и налить волшебной воды. Если виноградинка всплывёт на поверхность воды, то ваше желание непременно исполнится.

Дети: выполняют

Воспитатель: Ребята , что случилось с виноградинкой?

Дети : Она опустилась на дно.

Воспитатель: Снеговик мне подсказывает , что мы забыли сказать волшебные слова, ( дети вместе с педагогом произносят слова: рэкс, пэкс, фэкс).

Воспитатель: посмотрите , что же сейчас случилось с виноградинкой

Дети: на виноградинку сели маленькие воздушные шарики и подняли её на поверхность воды

Воспитатель: Ребята посмотрите внимательно почему наша виноградинка опять опустилась?

Дети: пузырьки воздуха лопнули…

Воспитатель: на поверхности пузырьки лопнут, газ улетит. Отяжелевшая виноградинка вновь опустится на дно. Здесь она снова покроется пузырьками газа и снова всплывёт. Так будет продолжаться несколько раз пока газ не выдохнется. Но загаданные нами желания обязательно сбудутся.

3.Рефлексия

Воспитатель: Дети вам понравилось сегодня творить волшебство в нашей мастерской?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Что больше всего вам запомнилось?

Воспитатель: Снеговик очень доволен вашей работой, он видел как все ребята старались и за это дарит вам сюрприз для того , чтобы вы продолжали экспериментировать и узнавать что то новое.

 

Список литературы:

1.Иванова А.И. « Детское экспериментирование как метод обучения».

2.Нищева Н.В. Опытно- экспериментальная деятельность в ДОУ. Конспекты занятий в разных возрастных группах. - СПС., ООО « ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС». 2015.

3. Нищева Н.В. Проектный метод в организации познавательно –исследовательской деятельности в детском саду.- СПС..ООО « ИЗДАТЕЛЬСТВО « ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013.

4. Равиза Ф.В. « Простые опыты» М.1997.

1. file0.docx (127,7 КБ)

Опубликовано: 21.10.2020