Конспект организованной образовательной деятельности на тему ''Я - ЧЕЛОВЕК!''

Автор: Копылова Елена Михайловна

Организация: МКДОУ ''Детский сад № 3 ''Алёнушка'' для детей раннего возраста''

Населенный пункт: Калужская область, г. Киров

Цель. Формирование первоначальных представлений о себе как о человеке.

Задачи. 1. Формировать представления о частях тела человека, их назначении. 2. Развивать активную фразовую речь детей. 3. Формировать безопасное отношение к самому себе.

Атрибуты. Игрушка – кошка, музыкальная фонограмма «Мурлыканье кошки», тарелка из набора «Игрушечная посуда», игрушка – рыбка.

• работа. Дидактические упражнения: «Покажи у кошки …» – знание основных составляющих частей животного, «Что это у кошки?» – активизация в речи ребенка названия основных составляющих животного. Дидактическая игра «Покажи, где у тебя …» – умение ориентироваться в частях тела у самого себя.

Обогащение словаря детей глаголами, обозначающими действия: слушать, смотреть, нюхать, держать, стоять, ходить, бегать, прыгать.

Ход образовательной деятельности

Воспитатель. Ребята, к вам гости сегодня пришло домашнее животное, которое есть у каждого в доме. Чтобы узнать, кто это, послушайте музыкальную загадку.

Звучит фонограмма «Мурлыканье кошки»

Воспитатель. Дети, какое домашнее животное издает такие звуки?

Дети. Кошка.

Воспитатель. Правильно. Давайте поищем, где у нас в группе есть игрушка – кошка.

Дети вместе с воспитателем ходят по группе и ищут заранее

спрятанную воспитателем игрушку – кошку.

Воспитатель. Поощряет словами ребенка, который первый нашел игрушку. Молодцы! Кошку зовут Мурка. Сейчас мы поиграем с кошкой Муркой.

Дидактическая игра «Что это?»

Воспитатель показывает на основные составляющие игрушки - кошки,

а дети их называют.

Воспитатель. Показывает на уши кошки. Что это у кошки?

Дети. Уши.

Воспитатель. Правильно. У кошки ушки на макушке. А где у вас уши?

Дети. Показывают на себе.

Воспитатель. Для чего нам нужны уши?

Дети. Чтобы слушать. Если дети затрудняются ответить, педагог помогает. Давайте поиграем с ушками. По команде «Ушки спрятались» – дети закрывают уши ладонями, а по команде «Где же наши ушки?» – убирают ладошки и говорят – Вот они!

Воспитатель. Показывает на глаза у кошки. А что вот это у кошки?

Дети. Глаза.

Воспитатель. Где ваши глаза?

Дети. Показывают на себе глаза.

Воспитатель. Для чего нам нужны глаза?

Дети. Смотреть. Если дети затрудняются ответить, педагог помогает.

Воспитатель. Правильно. Кошка может видеть ночью в темноте, а мы нет.

Давайте поиграем с глазками. Проводит упражнение «Маргунчики» - медленное открывание и закрывание глаз.

Воспитатель. Показывает на нос кошки. А это что у кошки?

Дети. Нос.

Воспитатель. Правильно. Кошкин нос похож на пуговичку. Где же ваши носы?

Дети. Показывают на себе. У нас с вами не такой нос как у кошки.

Воспитатель. Для чего нам нужен нос?

Дети. Дышать, нюхать. Если дети затрудняются ответить, педагог помогает.

Проводит с детьми дыхательное упражнение «Вдох (вдохнуть глубоко носом), выдох (выдохнуть через рот)»

Педагог показывает на хвост кошки. А вот это что такое?

Дети. Хвост.

Воспитатель. А где же ваши хвосты?

Дети. У нас нет хвостов. Возможно, что дети начнут у себя показывать хвост.

Воспитатель. Молодцы! Не попались на мою уловку. Хвост есть у животных, а у нас нет хвоста, так как мы люди!

Воспитатель. Показывает на лапы кошки. Дети, что это у кошки?

Дети. Лапы. Возможно, дети скажут, что это ноги.

Воспитатель. Покажите теперь у себя лапы.

Дети. Нет. Возможно, что дети начнут показывать свои руки.

Воспитатель. Ну, просто молодцы! Что у нас вместо лап?

Дети. Ноги.

Воспитатель. Для чего ж нам нужны ноги?

Дети. Стоять, бегать, прыгать, ходить. Если дети затрудняются ответить, педагог помогает.

Воспитатель. Педагог побуждает детей выполнить эти действия на месте. Ходить, бегать и прыгать нужно осторожно, чтобы не повредить ноги. Иначе придется обращаться к доктору.

Ребята, оказывается у кошки есть 4 ноги: 2 передние и 2 задние. На ногах у кошки есть лапки. Показать на кошке, какая часть ноги относится к лапкам. В лапах у кошки спрятаны когти. Кошку дразнить и обижать нельзя, иначе она может оцарапать.

Воспитатель. У нас только 2 ноги. Что еще есть у нас кроме ног?

Дети. Руки.

Воспитатель. Для чего нам нужны руки?

Дети. Брать, держать. Если дети затрудняются ответить, педагог помогает.

Воспитатель. А на руках есть ладонь. Давайте похлопаем все дружно в ладоши. А что есть на ладони?

Дети. Пальцы. Если дети затрудняются ответить, педагог помогает.

Воспитатель. Правильно.

Проводит пальчиковую игру «Вышли пальчики гулять».

• положение. Пальцы сжаты в кулак.

Раз, два, три, четыре, пять. Поочередное разгибание пальцев: от большого к мизинцу.

• пальчик гулять. Одновременно пошевелить всеми пальцами руки.

Раз, два, три, четыре, пять. Поочередное загибание пальцев в кулак: от мизинца к

большому.

• домик спрятались опять. Пальцы сжаты в кулак.

Каждый пальчик на нашей ладони имеет свое название.

По мере проговаривания показать на пальцах: большой, указательный, средний, безымянный, мизинец.

Воспитатель. Ребята, кошка, как и вы, очень любит играть.

Проводится подвижная игра «Собери мячи в корзину».

Дети, давайте поблагодарим кошку, за игру с нами и угостим ее рыбкой.

Дети. Говорят, спасибо кошке. Ищут на столе рыбку, кладут на тарелку и угощают кошку.

 

Используемая литература:

1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная

программа дошкольного образования/ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.:МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2016г.

2. Косинова Е. М. Большой логопедический учебник с заданиями и упражнениями для самых маленьких / Е. М. Косинова; ил. А. В. …Кардашука. – М.: Эксмо: ОЛИСС, 2012. – 192 с.

3. Литвинова М. Ф. Подвижные игры и игровые упражнения для детей ….. третьего года жизни: Методическое руководство для работников ….. дошкольных образовательных учреждений – М., 2005. – 92с.

4. Павлова П.А., Горбунова И.В. Расти здоровым, малыш! Программа оздоровления детей раннего возраста. – М.: ТЦ Сфера, …..2006. – 96с.

5. Черенкова Е.Ф. Оригинальные пальчиковые игры. – М: ООО «ИД РИПОЛ

классик», ООО Издательство «ДОМ. XXI век», 2008 – 186 с. – (серии «Учимся играючи», «Азбука развития»).

1. file0.doc.. 43,0 КБ

Опубликовано: 22.10.2020