Проект ''Мой друг светофор''

Автор: Воробьева Елена Викторовна

Организация: Структурное подразделение детский сад «Ромашка»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Болотное

Вид проекта: творческий.

Тип проекта: групповой, краткосрочный.

Продолжительность: 5 февраля – 9 февраля.

Участники: воспитатель, дети второй младшей группы, родители.

Проблема: незнание детьми правил дорожного движения, правил поведения на улице и на дороге, световых сигналов светофора.

Обоснование проблемы:

1. Родители не достаточно уделяют внимание теме «Правила поведения на дороге», «Правила поведения на улице», «Правила дорожного движения»;

2. Нет знаний у детей о правилах поведения на дороге, о смене сигналов светофора.

Актуальность: У детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребенка перед реальными опасностями, в частности, на улицах.

Эти опасности можно избежать путем соответствующего воспитания и обучения ребенка с самого раннего возраста. Дошкольный возраст наиболее благоприятный для формирования устойчивых навыков и привычек. Как известно, безопасность пешехода зависит от соблюдения им правил поведения на улице.

Поэтому уже в детском саду необходимо изучать с детьми правила дорожного движения и формировать у них навыки осознанного безопасного поведения на улицах большого города.

Цель: Формирование у детей младшего дошкольного возраста навыков безопасного поведения на дорогах, через ознакомление с правилами дорожного движения.

 

Задачи проекта:

1. Познакомить детей младшего дошкольного возраста с правилами дорожного движения, со светофором и пешеходным переходом. Учить понимать значение световых сигналов светофора.

2. Дать детям представление о разновидностях транспорта. Отметить характерные отличительные признаки транспорта.

3. Развивать внимание, память, мышление, речь, мелкую моторику, активизировать словарь.

4. Развивать творческие способности младших дошкольников.

Основные формы реализация проекта:

-игровая деятельность

-работа с познавательной литературой

- продуктивная деятельность

- чтение рассказов, сказок, загадок, стихотворений

- работа с родителями

- просмотр презентаций, мультфильмов

Источники информации:

- книги

- интернет ресурсы

- видео и аудио записи

- презентации

Список литературы:

1. В. А. Добряков «Три сигнала светофора»

2. В. Э. Рубляк «Правила дорожного движения»

3. Э. Я. Степанкова «Дошкольника о правилах дорожного движения»

4. Н. Н. Авдеева, Р. Б. Стеркина, О. Л. Князева «Безопасность»

5. К. Ю. Белая «Как обеспечить безопасность дошкольников

Реализация проекта

1 этап: Подготовительный

Подбор литературы, содержащей информацию о правилах дорожного движения; подбор детской художественной литературы, демонстрационного материала, видео и аудио материала, подбор игрового материала.

2 этап: Основной

Речевое развитие:

Заучивание стихотворений: Е. Панасова «Светофор», Г. Шалаева «Правила дорожного движения для малышей».

Чтение стихотворений, загадывание загадок на тему «ПДД».

А. Барто «Грузовик», Н. Павлова «На машине», Н. Мигунова «Учимся переходить дорогу», С. Маршак «Мяч», В. Берестов «Про машину», В. Семерин «Держись дорожных правил строго».

Чтение художественной литературы: А. Северный «Светофор», В. Кожевников «Светофор», С. Михалков «Бездельник - светофор»,

Познавательное развитие:

Беседы: «Мой друг - светофор»; Беседа по картинкам «Светофор»; «Учимся переходить дорогу», «Транспорт», «Дорожные знаки», «Где можно играть».

Занятие «Правила дорожного движения»

Развлечение «Дорожная азбука»

Занятие «Улица полна неожиданностей»

Викторина «Угадай дорожный знак»

Презентации: «ПДД для малышей», «Осторожно – дорога!», «Дорожная азбука», «Про правила дорожного движения: Торопыжка на дороге».

Дидактические игры: «Светофор», «Четвёртый лишний», «Умные машины», «По дороге», «Светофор», «Наша улица», «Собери машину», «Назови машину», «Подумай – отгадай».

Художественно – эстетическое развитие:

Рисование: « Светофор», «Дорожка для машин».

Аппликация: «Пешеходный переход».

Физическое развитие:

Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Птички и автомобиль», «Цветные автомобили», «Сигналы светофора», «По длинной извилистой дорожке», «Поезд», «Машины», «Трамвай».

Сюжетно–ролевые игры: «Шофёры», «Водители и пешеходы», «Транспорт», игры с использованием макетом.

Пальчиковая гимнастика «Кто приехал?», «Машины», «Велосипед».

Физкультминутка «Машина», «Стая птиц», «Автобус».

Гимнастика пробуждения: «Ветерок».

Дыхательная гимнастика: « Вот какие мы большие».

Гимнастика для глаз «Глазки видят всё вокруг».

Работа с родителями:

Консультация «Дети на дорогах», «Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дороге».

Папка – передвижка «Правила дорожного движения».

Беседа «Начните с себя!».

Памятка для родителей «Правила дорожного движения для пешеходов»

Рекомендации «Формирование у детей специальных навыков», «Обучение детей правилам безопасного поведения в процессе пешего движения, в автомобиле».

Этап итоговый:

1. Создали в группе уголок «Правил дорожного движения».

2. Выставка творческих работ «Мы друзья Светофорика».

3. Беседа с детьми о правилах поведения на улице, перекрестке, дороге (закрепление понятий: светофор, дорожные знаки, транспорт, тротуар т. д., а также правил дорожного движения).

Заключение. Выводы.

Проект способствует более глубокому усвоению детьми правил поведения на улице, закреплению знаний и умений, формированию осознанного отношения к их соблюдению, развитию чувства контроля, ответственности за свои поступки.

1. file1.zip.. 16,6 МБ
2. file0.docx.. 22,6 КБ

Опубликовано: 22.10.2020