Задачи:

-Закрепить знания детей правил пожарной безопасности;

-Учить детей быстро оценивать опасную ситуацию, принимать оптимальное решение для её преодоления;

-Закреплять практические навыки действия при пожаре (вызов пожарной команды по телефону «01»);

-Упражнять детей в употреблении сложноподчиненных предложений;

-Формировать и развивать чувство самосохранения;

-Воспитывать уважение к пожарным и чувство ответственности.

 

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Предварительная работа:

-беседа о работе пожарных;

-беседа об опасных ситуациях, которые приводят к пожарам;

-Чтение рассказов Л.Толстого «Пожарные собаки» «Пожар», чтение стихотворений С.Я.Маршака «Пожар» и «Кошкин дом», Б.Житков «Дым»;

-Аппликация с элементами рисования «Пожарная машина».

Оборудование: запись звуков пожарной сирены, сюжетная картинка «Пожар», телефон.

 

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Ребята, недавно я шла на работу и услышала такие звуки. Что это за звуки? (Включается звукозапись звуков сирены пожарной машины.)

 

2. Работа над картиной «Пожар». Обсуждение проблемной ситуации.

А мой знакомый пожарный прислал вот такую фотографию.

-Какое чувство вызывает эта фотография? (ответы детей) Почему?

(Используется прием вхождения в картину и мнемотехники.)

Давайте представим, что мы оказались рядом с этим домом. Стоим рядом с этими людьми.

- Что мы с вами видим? («Я вижу… , который… ») (огонь, пожарные, дом, жильцы, мальчик, пожарный, пожарная машина, пожарный рукав, лестница, и т.д.)

- Огонь, он какой? (страшный, горячий, испепеляющий…)

Давайте, придумаем про него загадку.

Горячий, как…

Страшный, как…

Испепеляющий…

- Что вы слышите? («Я слышу, как… » - разговоры, треск, сирена, команды пожарных, крики и плач жильцов и т.д.)

-Какие запахи вы чувствуете? («Я чувствую …. (дым, запах горящих досок и т.д.)»)

-Что вы ощущаете руками, кожей? («Я чувствую …. горячий воздух идет от пожара…»)

-Как вы думаете, почему возник пожар? («Я предполагаю (думаю), что пожар возник из-за…»). (Выставляется мнемокартинка королева времени. Давайте отмотаем время назад.)

-Представьте, что чувствуют жильцы этого дома. Какие они? (горе, отчаяние, страх, испуг - огорченные, отчаянные, испуганные… )

Покажите эти эмоции.

-Почему они так себя чувствуют?

-Как узнали пожарные о пожаре? («Я думаю, что пожарные узнали о пожаре…»)

-Что сделали пожарные? (приехали, потушили, спасли, помогли..)

-Какие пожарные?

Давайте составим загадку о пожарных.

Смелые, но не….

Отважные, но не …

Спасают, заливают, тушат, спешат на помощь.

-Пожарные потушили огонь. Что же будет дальше? (Выставляется мнемокартинка королева времени. Давайте перемотаем время вперед.)

 

Физкультминутка.

Этюд «Пламя огня». Воспитатель рассказывает, а дети импровизируют.

Огонь только родился, он еще слабый и неуверенный. А теперь огонь набирает силу, растет. Его языки колышутся из стороны в сторону, начиная свой огненный танец. Языка пламени то поднимаются выше, то опускаются ниже. Приехали пожарные и стали заливать огонь. С-с-с-с. Огонь потух.

 

Давайте еще раз вспомним правила поведения при пожаре.

(выставляются мнемокартинки)

• Если ты заметил огонь – зови взрослых и бегите из дома в безопасное место. После этого звоните в пожарную охрану. Но если нет возможности убежать из горящей квартиры, сразу же позвоните по телефону «01» и сообщите пожарным точный адрес и номер своей квартиры. После этого из окна зовите на помощь соседей и прохожих.

• При пожаре дым гораздо опаснее огня. Большинство людей, при пожаре погибает от дыма. Если чувствуешь, что задыхаешься, опустись на корточки или продвигайся к выходу ползком – внизу меньше дыма. По возможности дыши через мокрую ткань.

• При пожаре в подъезде никогда не садись в лифт. Он может отключиться, и ты задохнёшься.

 

3. Закрепление. Игровые ситуации.

Правило! Вы дома должны быть всегда с мамой или папой!

Ситуация №1

Ты играешь в машинки, мама гладит белье, вдруг загорелась розетка.

Ситуация №2

Ты играешь в куклы, мама готовит обед, вдруг загорелся телевизор. В доме много дыма.

Если к вам придёт беда - позвони скорей туда.

Знает каждый гражданин этот номер «01».

А если нет телефона - позови людей с балкона.

 

4. Итог занятия. О чем мы сегодня разговаривали? Что запомнили?

 

Литература:

1. Сюжетные картинки для составления описательных Рассказов: Мир растений и грибов. Мир животных. Мир человека. Времена года. – Набор из 22 карточек в картинках. – М., Школьная Книга, 2014.

2. Составление детьми творческих рассказов по сюжетной картине (Технология ТРИЗ). Методическое пособие для воспитателей детских садов и родителей. – Издательство Аркти МОСКВА, 2009

 

 

 

 

 

 

 

Приложения: