Проект «Дай, Бим, на счастье лапу мне!»

Автор: Бодрова Наталья Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №22»

Населенный пункт: г. Воронеж

Автор: Медведева Ольга Геннадьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №22»

Населенный пункт: г. Воронеж

Актуальность проекта.

В настоящее время всё более острой становится тема существования бездомных животных. Практически каждый день СМИ сообщают случаи нападения на людей собак, не только бездомных, но и собак, так называемых бойцовских пород, имеющих хозяина. В обществе нарастает негативное отношение к собакам. В то же время большинство родителей дарят своим детям щенков и котят, не объясняя, как правильно за ними ухаживать. У ребёнка подсознательно формируется представление о том, что «живой комочек» - это игрушка, которую можно выбросить, когда она надоест. Формирование гуманного мировоззрения личности в целом должна стать первостепенной задачей образования и воспитания. При ознакомлении детей с природой открываются возможности для эстетического, патриотического, нравственного воспитания. Общение в природой обогащает духовную сферу человека, способствует формированию положительных качеств. Проведение собственных исследований, наблюдений позволяют обобщать, анализировать и способствовать экологически грамотному, безопасному для природы и собственного здоровья поведению. На наш взгляд самым эффективным методом обучения ребёнка аргументировать свою позицию, ставить проблему или задачу, находить пути решения, планировать, прогнозировать, самостоятельно работать с информацией, является проектный метод. Важнейшим его достоинством является самостоятельное «добывание» знаний детьми. «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму» - так гласит восточная мудрость. «В продуктивной деятельности значительно быстрее происходит развитие восприятия и осознания речи детьми, так как речь приобретает действительно практическую направленность и имеет большое значение для выполнения той или иной деятельности» - пишет С.А.Миронова о значении практического опыта для дошкольников с речевыми нарушениями. Решая в ходе проектирования различные познавательно-практические задачи вместе со взрослыми и сверстниками, дети с недоразвитием речи мотивированно обогащают и активизируют свой словарный запас. Проект направлен на создание условий для полноценного речевого и познавательного развития дошкольников. Наш проект является частью проекта «Мой город – моя страна». Город Воронеж как столица Черноземья должна стать примером гуманного отношения к животным, тем более, что в её арсенале сразу несколько животных-символов: котёнок с улицы Лизюкова, Бим и бобр.

Продукт проекта: сборник «Бобриные скороболтушки», книжка-малышка «Для ребят про бобрят».

 

Проект предназначен для детей 5 – 7 лет

Участники проекта: дети старших и подготовительной групп, их родители (лица их заменяющие), учитель-логопед, педагог по английскому языку, работники ДОУ.
 

Цель: формирование системы осознанно – правильных экологических представлений о природе у детей дошкольного возраста, основ нравственной и экологической культуры у дошкольников ДОУ.

Задачи проекта:

Обучающие:
- формировать у детей представление о бобрах на русском и английском языках;
- познакомить с понятиями «бездомные и бродячие животные»;

- формировать навык экологически грамотного, нравственного поведения в природе;

- стимулировать совместную продуктивную деятельность детей и родителей;

- обучать навыкам безопасного поведения с животными.
Развивающие:

- развивать логическое мышление, внимание, память;

- развивать познавательный интерес ко всему живому, желание получать новые знания; любознательность, наблюдательность;

- развивать понимание взаимосвязей в природе и места человека в них.

Коррекционные:

- автоматизировать поставленные звуки в связной речи;

- объединять усилия педагогов и родителей в совместной деятельности по коррекции речевых нарушений;

Воспитательные:
- воспитывать гуманное отношение к животным;
- воспитывать любовь к природе, желание оберегать ее и охранять

- воспитывать любовь к малой Родине, расширять кругозор, передавая знания о достопримечательностях и экологии родного края;

- обеспечить непрерывность экологического образования в системе: ДОУ – семья.

 

Вид проекта: практико-ориентированный, среднесрочный.

Срок реализации проекта – сентябрь-ноябрь

Этапы реализации проекта

1.Подготовительный
2.Аналитический
3.Практический
4.Презентационный

 

Подготовительный этап (сентябрь)

Цель: заинтересовать проблемой, выяснить представления детей о бобрах, бездомных животных, животных-символах Воронежа.
Мероприятия:
1. Беседы с детьми по теме: «Символы Воронежа»
2. Просмотр мультфильма про котёнка с улицы Лизюкова

3. Подборка скороговорок и стихотворений о бобрах
4. Чтение детской художественной и познавательной литературы по теме проекта.

 

Аналитический (сентябрь)

1.Составить план мероприятий по реализации проекта.
2.Подготовка материала: подборка иллюстративного материала о жизни бобрах

 

Практический (октябрь-ноябрь) (приложение №1)

1.Организация и проведение Урока биоэтики совместно с волонтёром благотворительного регионального фонда помощи бездомным животным Воронежской области «Право на жизнь»
2. Организация конкурса «Бобриные скороболтушки»

3. Интерактивная презентация «Про бобрят»
4. Создание книжки-малышки «Для ребят про бобрят»
5. Создание сборника «Бобриные скороболтушки»

6. День бобра, добра и леса

7. Акция «Помоги другу из приюта»

 

Презентационный (декабрь)

1. Размещение презентации проекта на официальном сайте ДОУ
2. Дистанционная видеопрезентация проекта для биосферного заповедника

 

Ожидаемый результат:
1. Повышение уровня знаний у детей по темам «Бездомные животные», «Бобры».

2. Совершенствование экологической компетентности родителей по теме проекта.

3. Повышение заинтересованности родителей не только в результатах, но и в самом процессе коррекционной работы.

4. Пополнение словаря детей английскими словами.

5. Гуманное отношение воспитанников и их семей к бездомным собакам и кошкам.

Эффективность данных результатов
Для детей:
- положительная динамика речевого и познавательного развития;
- успешная социальная адаптация.

Для родителей:
- положительная оценка деятельности ДОУ;
- готовность и желание помогать;
- активизация педагогического потенциала родителей.

Для педагогов:

- успешное овладение формами эффективного взаимодействия;
- положительный психологический климат;
- заинтересованность педагогов в творчестве;
- удовлетворенность собственной деятельностью;
- повышение профессионального мастерства педагогов по вопросам речевого развития и воспитания детей дошкольного возраста через разнообразные формы и методы работы;

Для ДОУ:
- благоприятные условия для профессионального роста педагогов;

- создание пространства семья-ребёнок-ДОУ;

- социальное партнёрство.

Формы работы:

- презентации;

- просмотр видеосюжетов;

- чтение художественной литературы;

- создание книжки-малышки;

- создание сборника скороговорок;

- конкурс;

- физминутки;

- экскурсии;

- акции помощи;

- декламация стихотворений и скороговорок.

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.docx (1,9 МБ)

Опубликовано: 22.10.2020