Интегрированное занятие воспитателя и музыкального руководителя «В мастерской деда Василия» (старшая группа)
Автор: Сироткина Ирина Александровна
Организация: МКДОУ ЦРР - д/с № 5 ''Дельфин''
Населенный пункт: Воронежская область, г. Семилуки
Цель: формировать умение обобщать, классифицировать, расширять словарный запас через участие в словарно- речевых играх.
Задачи:
Образовательные: упражнять в подборе антонимов и синонимов, развивать мышление и речевое внимание.
Развивающие: развивать ритмический слух, выразительность движений, координацию, мелкую моторику (через аппликацию).
Воспитательные: воспитывать интерес к образовательной деятельности, инициативность, доброжелательное отношение друг к другу.
Методы: словесный и наглядный.
Наглядные средства: макет солнца (двухсторонний, одна сторона грустная, вторая- улыбающаяся) с лучиками, ложки, декорация избы (стол, лавки).
Материал для продуктивной деятельности: картонные заготовки ложек, цветная бумага, ножницы, клей.
Словарная работа: солнце яркое, лучистое, светлое.
Предварительная работа: дидактические игры, отгадывание загадок.
Ход занятия:
В музыкальном зале декорация избы- мастерской. Стоят стол, лавки. Входит дед Василий, подходит к столу, на котором лежат ложки, деревянные палочки. Дед Василий садится за стол и начинает мастерить ложки.
Дед Василий (напевает на мотив русской народной песни «Я на камушке сижу»):
Я на лавочке сижу,
И топор в руках держу.
Я баклушечки тешу,
Из них ложечки творю.
Позову к себе народ,
Заведем мы хоровод.
Будем петь мы и плясать,
Да на ложечках играть.
Слышится стук в дверь. Заходят дети с хохломскими ложками.
Дед Василий: Кого Бог несет? Ну, входите! Что топчетесь у дверей?
Ребенок 1: Это мы, дедушка, здравствуй!
Дед Василий: Здравствуйте, ребятки, розовые пятки, звонкие соловушки, умные головушки! Зачем пожаловали?
Ребенок 2: За новыми ложками к тебе пришли- наши совсем износились.
Дед Василий: А что это они у вас больно быстро износились?
Ребенок 3: Да все играть учимся…
Дед Василий: Так стучать- то надо по середке, а не по краям бить.
Ребенок 3: А мы по середке.
Дед Василий: Ну и что, научились?
Дети (все вместе): Научились!
Дед Василий: Это еще проверить надо. Я всем подряд ложки не даю, а то поломаете опять. Они ведь мне как детишки малые. Каждая с душою, с сердцем сделана!
Ребенок 4: Знаем, дедушка! И мы к ложкам с уважением относимся. Вот, послушай!
Ребенок 5:
Наши деды на Руси- у любого ты спроси,
Эту ложку уважали, из березы вырезали.
Расписная ложка- лаковая ножка,
Красной ягоды глазок, золотистый завиток.
И для каши, и для щей нету ложечки нужней,
И красива, и легка- для любого едока.
Мы вам скажем от души: «Ох и ложки хороши!»
А теперь пойдем плясать, да на ложечках играть!
Дети исполняют на ложках и других музыкальных инструментах плясовую мелодию.
Дед Василий: Ну, молодцы! И то верно, научились. Садитесь на скамеечки. (дети кладут инструменты, садятся).
Дед Василий: Вот раньше- то, бывалоче, сядем на завалинке, гармошка заиграет, балалайка подпевает, а мы ложки в руки да давай дроби вышибать- вот веселье- то было! Да… А сейчас руки уже не те, не помнят мои руки уже ничего.
Воспитатель: А наши дети тебе, дедушка, напомнят! Они много упражнений для рук знают!
Тень- тень- потетень
Светит солнышко весь день
Стоит домик на горушке
Бабка стряпает ватрушки
И блины, и пирожки, и оладушки.
Только две сороки, сороки белобоки
Ничего не делали, болтали две сороки
Про домик на горушке,
Про бабкины ватрушки,
Про дым из трубы,
Про забор у избы,
Про лужу на дороге,
Про собаку на пороге,
Про то, про се, про Якова,
Про Якова про всякого.
Болтали день до вечера-
Делать- то им нечего.
Воспитатель: Дед Василий, поиграй с нами. А про что, догадайся сам. Слушай загадку.
Среди поля голубого яркий блеск огня большого.
Не спеша огонь тот ходит, землю- матушку обходит.
Светит весело в оконце. Догадался? Это…
Дед Василий: Ну не знаю. Наверное, лампочка.
Воспитатель спрашивает детей.
Дети: Солнце.
Воспитатель: Правильно. А теперь приготовьте ладоши да будьте внимательны (проводится игра на развитие ритмического слуха «Солнце село на сосну» по принципу «эхо», дети повторяют заданный ритм).
Солнце село на сосну,
Пых- пых, пых- пых.
Я немножко отдохну:
Пых- пых, пых- пых- пых.
Я окошко отворю:
Пых, пых- пых- пых.
Теплый лучик подарю:
Пых!
Воспитатель (выставляет на магнитной доске макет солнца без лучей): Вот и солнце услышало наши игры и появилось. Только почему- то оно грустное. Почему?
Дети: У него нет лучиков.
Воспитатель: Чтобы солнышко повеселело, надо найти лучики и выполнить задания. Но прежде, чем выполнять задания, давайте вспомним правила ответов.
Все вместе: Каждый день, всегда, везде,
На занятиях, в игре
Громко, четко говорим
Никуда мы не спешим.
Дети поднимают лучики по одному, и воспитатель читает задание. После того, как задание выполнено, лучик прикрепляется к солнышку.
1 лучик (1 задание) «Назови ласково»:
Луч- лучик, солнце- солнышко, звезда- звездочка, мама- мамочка, сердце- сердечко, хлеб- хлебушек.
2 задание «Назови одним словом»:
Ложки, колокольчики, трещотки- музыкальные инструменты.
Кубик, кукла, машина, мячик- игрушки.
Автобус, самолет, поезд, велосипед- транспорт.
Стол, стул, шкаф, диван- мебель.
3 задание «Что лишнее?»
Яблоко, лук, морковь, огурец.
Апельсин, киви, гранат, картофель.
Скворец, ласточка, соловей, воробей.
4 задание «Скажи наоборот»:
Грустный- радостный, глупый- умный, старый- новый, грязный- чистый, плохой- хороший, твердый- мягкий, низкий- высокий.
5 задание «Назови правильно»:
Матрешка из дерева (деревянная), ваза из стекла (стеклянная), кувшин из глины (глиняный), поднос из пластмассы (пластмассовый), ложка из металла (металлическая), куртка из кожи (кожаная).
6 задание «Викторина»:
Из чего была сделана первая ложка? (из камня)
Какими ложками пользуются японцы? (палочками)
Какими ложками пользовались на Руси? (деревянными)
Какая ложка тонет в воде? (металлическая)
Какие ложки не тонут в воде? (пластмассовая и деревянная)
Воспитатель: Вот и улыбнулось наше солнышко (переворачивает его веселой стороной), каким оно стало? (дети: веселым, ярким, лучистым, светлым). Солнышко расправило свои лучики и стало пригревать землю. Да так, что даже вылезли погреться дождевые червяки. Давайте расскажем и покажем, как они это делали.
Дождевые червяки вылезли наружу.
После теплого дождя им погреться нужно.
Лежебоки- червяки нежатся на солнце:
То растянутся они- станут очень тонки,
То сжимаются они- делаются толще,
То становятся они длинными как палки,
Наступать на червяков всем ребятам жалко.
Воспитатель: А теперь мы станем одной большой сороконожкой.
Дети идут друг за другом и говорят:
Шла сороконожка
По сухой дорожке,
Вдруг закапал дождик: кап!
«Ой, промокнут сорок лап!
Дождик мне не нужен,
Обойду все лужи,
Грязи в дом не принесу,
Каждой лапкой потрясу,
И потопаю потом,
Ой, какой от лапок гром!»
Воспитатель: Какого же дождика испугалась сороконожка? Давайте покажем:
Побежали капельки в синеньких сапожках (легкий бег),
Превратились капельки в ручейки- дорожки.
Бежал ручей по камешкам, по камешкам бежал (бег),
Потом в прозрачной лужице лежал, лежал, лежал (дети приседают, «засыпают»).
Вот снова он помчался вскачь и громко зажурчал (подскоки с перестроением в круг),
Увидел речку- прыг туда (прыжок вперед),
И сразу замолчал (дети садятся на ковер).
Дед Василий: Вот так праздник вы мне устроили! Спасибо вам! Не напрасно я ложки делаю, если они столько радости людям приносят.
Буду дальше я трудиться,
Хоть и старый, не лениться!
А пока вы меня потешали, я вам новые ложки смастерил. Только я их не раскрасил.
Воспитатель: Не беспокойся, дед Василий, наши дети умеют ложки раскрашивать. Сейчас они тебе покажут. И ты садись с ними, они тебя научат.
Садятся за столы, выполняют аппликацию на картонных заготовках.
Воспитатель: Раскрашиваем ложку с двух сторон. Наклеиваем трилистник и три ягодки над ним.
По окончании работы дети выходят из- за столов, поднимают свою ложку и говорят: «Ох и ложки хороши!»
Дед Василий: Теперь и я умею раскрашивать ложки. Спасибо!
Дети: Спасибо, дед Василий! До свидания! (уходят).
Список литературы:
- Нищева, Н. В. Весёлая пальчиковая гимнастика. Упражнения для развития мелкой моторики и координации речи с движением / Н.В. Нищева. - М.: Детство-Пресс, 2015.
- Лазаренко, О.И. Артикуляционно-пальчиковая гимнастика. Комплекс упражнений / О.И. Лазаренко. - М.: Айрис-пресс, 2017.
- Овчинникова, Т. С. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика на занятиях в детском саду / Т.С. Овчинникова. - М.: Каро, 2018.
- Хохломская роспись; Мозаика-Синтез - Москва, 2011.
- Аппликации и поделки из бумаги. - М.: Стрекоза, 2012.
- Махмутова, Халидя Аппликации для детей / Халидя Махмутова. - М.: Ниола-Пресс, 2015 г.
- Колдина, Д.Н. Аппликация с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий / Д.Н. Колдина. - М.: Мозаика-Синтез, 2013.
- Журнал «Музыкальный руководитель» № 1, 2005 г.
- Журнал «Музыкальный руководитель» № 6, 2008 г.
Журнал «Музыкальный руководитель» № 2, 2019 г.