Конспект непосредственно-образовательной деятельности Восприятие художественной литературы и фольклора. Тема: «Рассказывание русской народной сказки «Морозко» (Старшая группа)

Автор: Татьяна Викторовна Иванова

Организация: МБДОУ «Детский сад №14»

Населенный пункт: Респблика Удмуртия, г. Можга

Цель: Развивать умение понимать характер героев художественных произведений

Программное содержание:

Обучающие:

1. Вызвать у детей доброе отношение к сказочным героям и желание помочь им.

2.Усваивать последовательность развития сюжета сказки

развивать внимание ,речь, воображение ,фантазию ,логическое мышление, сформировать опыт самоконтроля, тренировать мыслительные операции ,анализ и.сравнение.

Развивающие :

1. развивать внимание ,речь, воображение ,фантазию ,логическое мышление, сформировать опыт самоконтроля, тренировать мыслительные операции ,анализ и.сравнение.

Воспитательные:

1.Воспитывающие: воспитывать интерес, желание прийти на помощь.

Материал:

-демонстрационный: презентация сказки«Морозко»

-раздаточный: сюжетные картинки, подносы с песком

Перед НОД была проведена предварительная работа:

Просмотр мультфильма «Двенадцать месяцев»; «Морозко»

Рассматривание иллюстраций сказочных героев

Д/и:«Собери узор»

Конструирование : «Морозные украшения и угощения»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие». «Речевое развитие». «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

Предварительная работа:

Перед НОД была проведена предварительная работа:

Просмотр мультфильма «Двенадцать месяцев»; «Морозко»

Рассматривание иллюстраций сказочных героев

Д/и:«Собери узор»

Конструирование : «Морозные украшения и угощения»

Рисование.: «Волшебные снежинки»

Виды совместной деятельности: проблемно –игровая, предметная, коммуникативная деятельность, двигательная активность ,обыгрывание материала.

Используемые технологии: использование ИКТ ,игровые, технологии, здоровье сберегающие технологии.

Методы: Словесный: уточнение, наводящие вопросы, объяснение, пояснение, словесные указания, поощрение.

Наглядный: рассматривание слайд, подносы с песком, картинки к тексту сказки, книга

Репродуктивный: совместная деятельность педагога с детьми – разложи по порядку, найди соответствующую картинку

Эвристический: проявление самостоятельности – составить сюжет, изобразить узор

Приемы :использование наглядного и игрового персонажа, поиск ,выполнение поручений ,игровые действия., элементы сюрпризности.

Формы работы с детьми: д/и «Что сначала. что потом», ,психоэтюд «Изобрази героев сказки »

Форма организации: подгрупповая, индивидуальная

Оборудование :

-демонстрационный: презентация по сюжету сказки «Морозко»

-раздаточный: сюжетные картинки, подносы с песком

 

 

Ход НОД:

1.Введение в игровую ситуацию

 

Здравствуй, дружок, (предложить руку ребёнку справа)

Здравствуй, дружок! (предложить руку ребёнку слева)

Скорей становитесь со мною в кружок!

Давай улыбнёмся и скажем: "Привет!"

Солнцу: "Привет!"

Гостям всем: "Привет!"

 

2. (Просмотр видео послания от Мороза)

Посмотрите на Это же Мороз младший брат Д.М. Почему ребята он такой грустный, что же случилось? (Дети спрашивают у Мороза)

Слова ( Мороз :Беда сила морозильная закончилась, а я ничего не успеваю. Не успеваю украсить морозными узорами окна ваших домов и детского сада. ) Так что же делать ребята кто ему поможет? (Дети отвечают и предлагают помощь)-Перед началом работы предлагаю размять наши пальчики и выполнить пальчиковую гимнастику.

3.Пальчиковая гимнастика:(Дети выполняют гимнастику пальчиковую)

Я мороза не боюсь, (Грозят пальчиком)

С ним я крепко подружусь. (Руки в «замок»)

Подойдет ко мне мороз, (Шагать двумя пальчиками по столу)

• руку, тронет нос. (Трогают)

Значит, надо не зевать, (Грозят пальчиком)

• бегать и играть. (Загибать пальчики)

Ребята я предлагаю вам найти себе пару и подойти к столам с заготовками

-У вас на столах заготовки окон. Вам надо нарисовать на них морозные узоры.

– Создавать наши морозные узоры мы будем необычным способом с помощью пальчиков

на песке.

В. А чтобы узоры и в самом деле получились красивыми и волшебными, мы будем рисовать их под музыку
(Музыкальное сопровождение.)
4.(Рисование на песке узоров пальчиками)

В: ребята какие чудесные узоры получились Молодцы! Они так переливаются, так сверкают. Даже мне становится холодно. Морозу, думаю, обязательно понравиться.
-М.- Ух сила морозильная прибавилась, то что вы мне помогли. Ребята, приглашаю вас прогуляться по страницам этой замечательной сказки, но чтоб в ней очутиться надо произнести заклинание:

Два раза хлопни,

Три раза топни.

Вокруг себя, обернись

И в сказочной стране очутись.

Перед детьми макет книги изготовленный заранее).

(Книга открывается)

5. (рассказывание воспитателем по русской народной сказке «Морозко»)

В. .Словарная работа :В сказке вам встретятся незнакомые слова падчерица- это неродная дочь, мачеха – неродная мать.

Я вам расскажу сказку. садите поудобнее и слушайте.

В конце сказки В.- Вот и сказки конец, а кто слушал- молодец

7. Беседа по прочитанному по вопросам

1)- Понравилась вам сказка?

2)Кто живет в этой сказке?

3)- Какой была падчерица с сказке?

4)-А какой была родная дочь бабы?

5)- На кого вы бы хотели быть похожими?

6)- Кто из вам понравился больше всего в сказке?

7)- Почему старик повез свою дочь в лес?

8)- Почем баба отправила свою дочь в лес?

-9)-Чему учит нас сказка?

- Ребята, я вам предлагаю немного отдохнуть : и изобразить чувства героев сказки без слов, при помощи жестов и действий. Я приглашаю встать вас в круг.

(дети изображают героев)

8.Физминутка:

Вот старуха стоит

И сердито глядит,

Она топает ногами,

Кулаком она грозит.

Дочка бабкина зевает,

Только спать и есть желает,

Разленилась, потому

Не поможет никому.

А вот дедушка - старик

Головою поник,

Он печален день и ночь –

Потерял свою дочь.

Вот Морозко идёт,

Дочку дедову ведёт.

Рукавицей белкам машет,

Ёлкам шубы раздаёт.

Дочка дедова ловка -

Пожалела старика:

Быстро выбила перины,

Пирогов напекла.

Воспитатель. Давайте изобразим мачеху, лентяйку и падчерицу.

Мачеха - руки сожмите в кулаки и поставьте на пояс.

Лентяйка - присядьте на корточки, ручку положите под щечку.

Падчерица - покажите, как стираете белье.

9.Игра «Что сначала ,что потом» -Ребята, Мороз приготовил нам картинки-подсказки для того чтобы мы могли посмотреть их и вспомнить эту сказку «Что сначала? Что потом?».(дети выполняют за столом стоя раскладывают картинки , а один из детей выполняет задание у доски а затем идет проверка)

В сказку можно не поверить,

Сказку можно и проверить,

Сказка может правдой быть,

Сказку нужно не забыть.

10..Интерактивная игра иллюстраций по сказке «Морозко» среди иллюстраций нужно выбрать нужную картинку

Молодцы !

11.Рефлексия «Дети оценивают себя».(Мороз говорит волшебные слова и появляются судчок)

Закройте глаза и представьте, что мы пролетаем мимо большого облака. Сделайте глубокий вдох и представьте, что вы взбираетесь вверх по облаку, а, выдыхая - скатываетесь с него, как с горки. Упражнение повторить трижды. Откройте глаза, и посмотрите навстречу вам летят снежинки, но они разные: одни грустные, другие веселые. Если вам понравилось занятие, то вы возьмите веселую снежинку, а если нет, то грустную Вот мы и снова очутились в детском саду.

 

М.Вы мне сегодня очень понравились. Были внимательными, серьезными. Я просто горжусь вами. А сейчас откроем наш волшебный сундучок, и посмотри, какой сюрприз нас ждет?

 

 

1. file0.docx (120,6 КБ)
2. file1.pptx.zip (12,1 МБ)

Опубликовано: 26.10.2020