Планета Земля. Увлекательное путешествие Марсианина на планету Земля

Автор: Татарова Людмила Анатольевна Татарова

Организация: МБОУ «Центр Образования» №15 «Луч»

Населенный пункт: Белгородская область, г. Белгород

Пояснительная записка

Наука об окружающем пространстве наполнена таинственными и совершенно необыкновенными открытиями и историями о путешествиях. Важно, у дошкольников старшего возраста, совершенствовать навыки познания этой науки в предшкольном периоде.

Целенаправленно развивать географические представления, способствующие путешествию по карте, соединяя науку с игрой. Физическая и политическая карты мира, глобус, карта города, района, области, страны, маленькие флаги различных стран для обозначения маршрута путешествия - все это организует познавательный процесс.

В группе оформлен уголок «Мои Путешествия», в котором фотовыставка детских путешествий с родителями, выставка интересных предметов путешествий(флажки городов, краткий обзор места посещения во время путешествия, наборы картинок, и т.д.)

Дети не просто участвуют в игровой презентации с героями, но и учатся узнавать новое, сравнивать, различать и соединять факты и явления в пространстве.

Важность данной работы состоит в том, чтобы пробудить чувства ребенка, заинтересовать его в изучении окружающего мира. Важно научить ребенка оценивать поведение человека в окружающем мире, высказывать своё мнение. Для этого создаются соответствующие условия, используя разнообразный материал для ознакомления детей с наукой об окружающем мире.

Обязательное условие в этом и работа с родителями. Родители информируются о том, чему обучаются дети, поддерживают детский интерес и любознательность; приглашаются на участие в занятиях с презентацией.

Приоритетная образовательная область: познавательное развитие.

Интегрированные области: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Тема: «Увлекательное путешествие по Земному шару»

Задача: формирование целостной картины мира.

Цель: дать детям представления об уникальности планета Земля, уточнение и закрепление знаний детей о значении леса, дерева в жизни человека и всего живого на Земле, о взаимосвязях в природе, развивать познавательные интересы, потребность в самостоятельной поисковой деятельности их с ней.

Презентация по окружающему миру знакомит детей в познавательной игровой форме с планетой Земля, о которой рассказывают детские герои.

Материалы и оборудование:

Глобус, ноутбук, экран, запись музыки «космический полет)

Предметные картинки с изображением Земли в космическом пространстве, картинки деревьев, птиц (дятел, клест, дрозд), листы ватмана с нарисованными ветками, таблички со словами(глобус, модель, планета Земля, земляне), портрет Юрия Гагарина, правила поведения в природе.

Настольное покрытие - клеенки, пакетики для создания парникового эффекта, савок для мусора, веник, горшочки с грунтом, ветки смородины, семена клубники, лейки с водой ( расчет на групповую работу по 5-6 человек).

Обучающие задачи: расширение представлений детей о живой природе родного края-Белогорья, о взаимосвязях в природе.

Развивающие:

развивать и обогащать речь детей как средство общения; памяти, мышления;

развитие умений детей узнавать деревья по листьям, птиц родного леса по описаниям.

Воспитательные: воспитание бережного отношения в природе; сознательному соблюдению правил поведения в лесу; любви и гордости за свою малую родину, осознанного понимания о необходимости быть «помощником природе».

Здоровьесберегающие: чередование видов деятельности с целью создания комфортных условий во время занятия, предотворяющих физическую и умственную усталость детей.

Предварительная работа: рассматривание карты, глобуса с обсуждением; наблюдения во время прогулок за природой, установление связей в природе; чтение рассказов М. Пришвина, В. Бианки рассказов;

рассматривание картин природы известных художников Васнецова, Перова; проведение опытов с наблюдениями по «пробуждению веточек деревьев» (березы, клена, тополя, осины).

Ход занятия

1. Вход детей, встают в круг.

Воспитатель: Ребята, давайте для создания дружественной обстановки на нашем занятии, поздороваемся и поприветствуем друг друга приветствием «Чуткие руки».

Что за чудо чудеса?

Вот рука и вот рука!

Вот ладошка левая, вот ладошка правая!

И скажу, вам, не тая, руки всем нужны, друзья!

Сильные руки не бросятся в драку,

Добрые руки погладят собаку,

Умные руки умеют лечить,

Чуткие руки умеют дружить!

Воспитатель: Ребята, почувствуйте тепло рук своих друзей, товарищей,, улыбнитесь всем вокруг и скажите: «Надо жить в дружбе».

2. Появление под музыку «марсианина». (ребенок группы)

Марсианин: Здравствуйте, а куда я попал?

Воспитатель: Здравствуйте, незнакомый гость! Вы кто?

Марсианин: Я марсианин, прилетел с планеты Марс. Это такая яркая красивая звезда. Я давно наблюдаю за вашей планетой и мечтал побывать на ней, узнать о вашей планете. Вот на космическом корабле я прилетел. У меня столько вопросов к вам!

3. Приглашение гостя на занятие-путешествие.

Воспитатель: Ребята, давайте пригласим нашего гостя на наше занятие – путешествие по нашей планете, чтобы он узнал, какая наша планета интересная. И так, мы отправляемся в путешествие. (музыка полета)

Загадка: Послушайте мою загадку и приготовьтесь ответить:

На столе передо мной закрутился шар земной,

Арктика, Экватор, Полюс,

Уместил всю землю...(глобус). (Слово на карточке - глобус. Читают дошкольники, умеющие читать)

Ребята, а вы можете ответить, что такое глобус?

(Слово на карточке - модель)

Воспитатель объединяет ответы детей:

Вы правы, глобус-уменьшенная модель планеты Земля.

Рассказывают дети: Глобус – это крохотная модель земного шара. На нем нарисовано то, что есть на настоящей Земле: океаны и суша.

( На карточку- планета Земля.)

Воспитатель: Посмотрите на нашу разноцветную планету. А как называют нас, жителей планеты Земля? (Слово на карточку - земляне)

Кто первым увидел нашу планету из космоса?

А что вы знает об этом человеке? (Юрий Алексеевич Гагарин)

Воспитатель обобщает: Юрий Гагарин увидел её из космоса такой маленькой и беззащитной. Он завещал всем землянам - беречь планету Земля. Наша планета – это огромный–преогромный шар. Такой большой, что нужно много-много дней, даже месяцев, чтобы объехать его вокруг. Она круглая, как яблоко. Земля вертится вокруг Солнца, словно, самолетик вокруг башенки. Да ещё и сама вращается вокруг своей оси, крутится, как волчок, только медленно.
Земля – спутник Солнца. Она намного меньше Солнца. Вместе с нашей планетой вокруг Солнца кружатся ещё восемь планет. Но только на нашей Земле есть жизнь.

Читает ребенок:

Планета голубая,
Любимая, родная,
Она твоя, она моя,
А называется Земля.
Практическая часть занятия.

Рассмотрите внимательно глобус. Ответьте на вопросы:

Какими красивыми цветами он окрашен. Кто из ребят знает об этих цветах? Расскажите нашему гостю, что обозначено синим цветом? Желтым цветом? Зеленым цветом?

Есть ли на земле воздух? (Просит детей показать на глобусе воздушную оболочку Земли - атмосферу).

Кому нужен воздух для дыхания? Какой он?
Дети: На Земле есть воздух, он нужен всем: человеку, растениям, животным. Воздух окружает нас везде, он невидимый.
Воспитатель: Есть ли на Земле вода? Обратите внимание, что на глобусе много голубого цвета. Что это обозначает?
Дети: вода. Дети показывают на глобусе океаны, реки и озёра.
Воспитатель: Да у нас много рек, морей и океанов. А кому нужна вода?
Дети: Человеку, животным, птицам, растениям, деревьям.
Воспитатель: Да на Земле нет ни одного организма, который смог бы прожить без воды.

Обобщение воспитателем:

Наша Земля – голубая планета,
Воздухом свежим и солнцем одета.
Нет, вы поверьте, Земли голубей
От синевы рек, озёр и морей.
Горы, равнины, леса и поля –
Всё это наша планета Земля.
Ветры поют, с облаками играя,
Ливни шумят…
И от края до края
Вы не найдёте чудесней на свете
Нашей прекрасной и доброй планеты!!!

Воспитатель: Вы, ребята, были молодцы и ответили правильно, путешествие наше продолжается.

4. Конверты с заданиями. (конверты зеленого цвета с номерами в корзинке, к которой привязан воздушный шар))

Марсианин: когда я к вам летел, то видел, что летит корзинка(воздушный шар)…А что в ней?

Воспитатель: Уважаемый наш гость, ребята группы готовятся к поступлению в 1 класс. Они уже знают цифры, порядок последования чисел. Сейчас они покажут свои знания - выйдут расставят по порядку числа и прочтут получившееся слово.

(Дети вынимают конверты и расставляют их в порядке счета)

1. Конверт: «Загадка»

Его весной и летом мы видели одетым.

А осенью с бедняжки сорвали все рубашки.

Воспитатель: Вы правы, это дерево. По каким признакам вы догадались?

Марсианин: у меня вопрос, дерево – это живой ли неживой объект природы?

Воспитатель: Ребята, давайте пригласим марсианина в нашу лабораторию и расскажите ему о дереве и представим нашему гостю доказательства наших исследований.

Практическая часть:

Дети выносят емкости с веточками деревьев березы, тополя, дуба, клена. Рассказывают, что такие деревья растут на нашей малой родине, украшая ее.

Наблюдения, опыты с веточками по дневникам наблюдений, доказывающих, что дерево – живой объект природы. (растет, питается, дышит, размножается).

Марсианин: Ребята, вы мне так интересно и подробно рассказали про дерево, я теперь тоже буду таким же наблюдательным.

А что у вас во втором конверте?

1. Конверт Дидактическая игра: « Для чего нужно дерево на планете Земля»

Марсианин: Неужели ваша планета не сможет существовать без деревьев?

Воспитатель: На вопрос о значении дерева на планете, тебе, марсианин, ответят ребята и им в этом помогут ……назовите, кто?

Птицы……..дерево служит им для постройки гнезд, «столовой», где они собирают насекомых,;

Насекомые………дерево служит им местом для откладывания личинок;

Животные (заяц, лось)……. питаются корой деревьев, листьями;

Художник….дерево является объектом рисования;

Поэт…..о дереве сочиняют стихи;

Путник…….человек может отдохнуть под деревом в знойный день;

Семья…….место отдыха, свежего воздуха, оздоровления.

Вывод: без деревьев нет жизни на земле, деревья своими листьями поглощают грязный воздух - углекислый газ и, переработав его, как на «фабрике» в своих тоненьких листьях, выделяют чистый - кислород, так необходимый всему живому на земле.

4 Физминутка

Воспитатель: давайте прервем свое путешествие, выполним разминку, которая нам необходима, научим и марсианина выполнять упражнения, которые важны для всех нас «Мы по лесу погуляли»

Мы по лесу погуляли и немножечко устали.

Встанем, глубоко вздохнем, руки дружно разведем.

Чудеса у нас на свете: стали маленькими дети,

А теперь все дружно встали,

Великанами вдруг стали!

Дружно мы похлопаем, тихонечко потопаем!

Хорошо мы погуляли и нисколько не устали.

(Марсианин выражает удовольствие от выполненной разминки)

Марсианин: А я вижу еще конверт, что же в нем?

5. Практическая часть:

Конверт №3 творческая игра: «Угадай листья дерева»

(Три мольберта с прикрепленными листами ватмана с нарисованными ветками дерева и табличками с названиями деревьев. Дети выбирают листья и прикрепляют к веточкам. Марсианин вместе с детьми участвует в игре).

Марсианин: Мне так понравилось это задание, получились красивые картины.

Воспитатель: Ребята, вы справились с заданием. Скажите, а надо ли знать людям возраст дерева? Для чего это важно?

Человек, какой профессии следит за деревьями в лесу? (лесник)

Он определяет и больные деревья. А как можно их определить?

А знаете ли вы пернатого лесного доктора, который лечит деревья?

Чем эта птица отличается от других птиц?

Узнайте её среди других. (картинки дятла, воробья, синицы, сорока)

(дети узнают птицу и прикрепляют на ветку)

6. Воспитатель: А сейчас у нас очень много научной литературы, из которой, человек узнает много интересного. Наши дети тоже с родителями узнавали про дятла, читая детскую энциклопедию.

Рассказывают дети:

1.У дятла язычок очень длинный с зазубринками, липкий. Когда он долбит дерево носом, в дырочку вставляет язычок , и насекомые накапливаются на нем, прилипают.

2. На территории Белгородской области расположен заповедник «Белогорье», на его территории обитает 180 видов птиц, в том числе и дятел. У самца на голове красная шапочка. Очень важно сохранить природу на планете Земля.

7. Воспитатель: что же мы должны делать, чтобы красота нашей планеты Земля не пропала? (отвечают дети)

Воспитатель: Сейчас наш гость посмотрит, какие правила поведения в природе, знают наши дошколята.
Правила игры: Если поступки правильные, отвечаем «Да»,

• неправильные - «Нет».

Если я приду в лесок
И сорву ромашку? (нет)
Если съем я пирожок
И выброшу бумажку (нет)
Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю (да)
Если ветку подвяжу
Колышек подставлю (да)
Если разведу костер
А тушить не буду? (нет)
Если сильно насорю
И убирать забуду? (нет)
Если мусор уберу
Банку закопаю (да)
Я люблю свою природу,
Я ей помогаю (да).

Мы по улице идем, с мусором пакет несем.

Раз бумажка, два бумажка, кинем все это в отсек

Пластик, банка, промокашка, все в корзину или нет?

Марсианин: Дошколята, все ответили правильно, были внимательными, знают о правилах поведения в природе.

8. Воспитатель: В начале нашего занятия мы говорили о добрых руках. У добрых людей - добрые руки, творящие добрые дела. Каждый человек может оставить доброе дело на планете Земля - посадить дерево, цветок.

Практическая часть: Я предлагаю, сделаем с вами доброе дело, посадить смородину, клубнику для нашего участка. Посадим сначала в специальные горшочки, а весной высалим на участке.

9. Итоговая часть.

Воспитатель: Все ребята были молодцы! Нам Марсианин хочет сказать слова:

Замечательно, друзья!

Что Ваш дом родной - Земля!

Никаких сомнений нету-

Это лучшая планета!

До свидания, земляне,

До новых встреч!

 

Используемая литература:

1.Егоренков, Л.И. Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников: Пособие для родителей, педагогов и воспитателей детских дошкольных учреждений, учителей начальных классов. - М.: АРКТИ, 2001

2.Горькова, Л.Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы) / Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова. - М.: ВАКО, 2005. – 240 с. - (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).

3.Лопатина, А.А. Сказы матушки земли. Экологическое воспитание через сказки, стихи и творческие задания / А. А.Лопатина, М.В. Скребцова. - 2-е изд. - М.: Амрита-Русь, 2008. - 256 с. - (Образование и творчество).

4.Система экологического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях: информационно-методические материалы, экологизация развивающей среды детского сада, разработки занятий по разделу «Мир природы», утренники, викторины, игры.- 2-е изд., стереотип. / авт.-сост. О.Ф. Горбатенко. - Волгоград: Учитель, 2008. - 286с.

 

1. file1.docx (37,2 КБ)

Опубликовано: 26.10.2020