Путешествие с феей в страну Знаний» (интегрированное занятие в старшей группе детского сада)

Автор: Косотухина Ляйсан Камильевна

Организация: МАДОУ Детский сад №332

Населенный пункт: Республики Башкортостан, г. Уфа

Интеграция образовательных областей:

«Речевое развитие», «Познавательное развитие» «Социально-коммуникативное», «Художественно-эстетическое», «Физкультурное».

 

Цель: обобщение и закрепление знаний у детей старшей группы по пройденному материалу за учебный год через организацию различных видов деятельности.

 

Задачи:

 

Обучающие:

- закреплять характерные признаки времен года, названий месяцев, дней недели;

- упражнять в назывании: утро, день, вечер, ночь, дать представление о смене частей суток;

- закреплять счёт количественных и порядковых числительных (в пределах 10), умение различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, многоугольник); закрепить умение ориентироваться на листе бумаги,

- упражнять в классификации предметов,

 

Развивающие:

-развивать у детей внимание и память, логическое мышление, любознательность, моторику рук;

- расширять словарный запас детей;

- закреплять умение устанавливать причинно - следственные связи.

 

Воспитательные:

-воспитывать любознательность, наблюдательность;

- воспитывать у детей доброту, отзывчивость, дружеское взаимоотношение между детьми.

Форма работы - фронтальная, индивидуальная, в парах.

 

Тип занятия – закрепление.

 

Этапы занятия:

1. Организационный момент. Сюрпризный момент.

2. Мотивация - постановка цели и задачи перед детьми.

3. Основной - непосредственная работа с детьми.

4. Закрепляющий – выводы, награждение.

 

Демонстрационный материал: картинка грустной феи, числовой ряд, карточки с числами, геометрические фигуры, карточки для игры «Живые цифры».

Раздаточный материал: набор геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), карточки с цифрами, лист бумаги.

 

Ход НОД:

 

Воспитатель:

Колокольчик наш звенит, заливается

Мальчики и девочки в круг собираются!

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

Топнем левою ногой,

Щелкнем правою рукой.

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И опять играть начнем.

 

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько гостей к нам сегодня пришли.

Давайте поздороваемся с ними.

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: Теперь я предлагаю вам поздороваться друг с другом. Но сделаем мы это по-особенному: прикосновением ладошками. Прикоснитесь ладошками друг с другом.

Воспитатель: Ребята, к нам из страны Знаний прилетел гость – это фея. Посмотрите, ей грустно, она спешила к нам в гости и случайно обронила фонарик.

Страна Знаний очень большая, в ней много всего загадочного и интересного, если вы будете внимательны, мы сможем найти фонарик феи.

Поможем фее найти фонарик? (Да).

Отправляемся в путешествие? (Да)

Тогда в путь!

 

Воспитатель: фея живет в стране Знаний, а как называется республика, в которой мы живём? (Башкортостан)

Как называется город, в котором мы живем? (Уфа)

Как называется страна, в которой мы живем? (Россия)

Молодцы, вы отлично справились с первым заданием.

 

А дальше я буду читать предложения, а вы постарайтесь его закончить.

 

Игра «Части суток» («Закончи предложение»)

- Спим мы ночью, а делаем зарядку … (утром)

- Завтракаем мы утром, а обедаем … (днём)

- Обедаем мы днём, а ужинаем … (вечером)

- Ужинаем мы вечером, а спим … (ночью)

 

- Сколько частей в сутках?

Дети: 4.

Воспитатель: Назовите их.

Дети: утро, день, вечер, ночь.

 

Воспитатель: Скажите, а сейчас какое время суток?

Дети: Утро.

-Сколько всего дней недели? Назовите их.

- Какой сегодня день недели? (среда)

- Какой день недели будет завтра? (четверг)

- Как называются выходные дни? (Суббота, воскресенье)

 

Игра «В какое время года?»

- Тает снежок, ожил лужок,

День прибывает, когда это бывает? (Весной).

 

- Солнце печет, липа цветет,

Рожь поспевает, когда это бывает? (Летом).

 

- Желтые поля, мокнет земля, дождь поливает, когда это бывает? (Осенью).

- Снег на полях, лед на реках

Вьюга гуляет, когда это бывает? (Зимой).

 

Воспитатель: А какое сейчас время года?

Дети: Осень

Воспитатель: Назовите осенние месяцы

Дети: сентябрь, октябрь, ноябрь – их не забывай.

Воспитатель: Какие изменения происходят осенью?

Дети: Дни становятся короче, льют дожди, листья на деревьях желтеют, насекомые прячутся в норки, птицы улетают в теплые края, люди и животные готовят запасы на зиму.

Воспитатель: Молодцы!

Воспитатель: Вот мы и нашли первый фрагмент от фонарика!

Воспитатель: Идем дальше. А вот и следующее задание. Я вам назову предметы, а вы должны будете назвать их одним словом.

 

Игра «Скажи одним словом» (обобщение) с мячом.

- Апельсин, банан, мандарин, киви – … (фрукты).

- Стол, диван, стул, кровать – … (мебель).

- Собака, кошка, корова, коза – … (домашние животные).

- Брат, сестра, бабушка, дедушка, папа, мама – … (родственники - семья).

- Кубик, кукла, машина, мячик – … (игрушки).

- Валенки, босоножки, сапоги, кроссовки – … (обувь).

- Шмель, комар, муха, жук – … (насекомые).

 

Воспитатель: Посмотрите, а вот мы и нашли второй фрагмент от фонарика!

 

Воспитатель: Вы любите сказки? Тогда буду загадывать вам загадку, а вы будете называть сказку.

 

1. Что за гостья в дом пришла

К трем лесным медведям?

Там поела, попила

В трех кроватях поспала,

А хозяева вернулись

Еле ноги унесла?. (Три медведя)

 

2. Лисичка – сестричка очень хитрая была.

Зайчику – трусишку из избушки прогнала

Петух лишь сумел за зайца постоять,

Взял острую косу и сумел лису прогнать. (Заюшкина избушка)

 

3. У Аленушки- сестрицы

Унесли братишку птицы,

Та с подружками играла

Братца Ваню проморгала. (Гуси- лебеди)

 

4. Убежали от грязнули

Чашки, ложки и кастрюли.

Ищет их она, зовет

И в дороге слезы льет. (Федорино горе)

 

5. У отца был мальчик странный,

Необычный – деревянный.

Что за странный человек

На земле и под водой ищет

Ключик золотой? (Буратино)

 

Молодцы! Все сказки угадали.

Воспитатель: Вот вам и третий фрагмент от фонарика!

 

Игра «Живые цифры».

Дети самостоятельно выстраиваются по порядку.

- Ребята, помогите каждому числу встать на своё место. Расставьте их по порядку от меньшего к большему, (каждый ребенок индивидуально выкладывает числовой ряд при помощи бумажных цифр от 1 до 10).

- Даниэль, посчитай числа по порядку, так, как ты их расставил.

- Сабина, посчитай по-другому – обратный счёт от10 до 1.

Ребята, давайте проверим:

-какое число вы поставили между числами 2 и 4.

-а какое число вы поставили между числами 6 и 8

-какое число вы поставили между числами 1 и 3

- а какое число вы поставили между числами 5и 7;

 

-Назовите соседей числа 6, 2, 4, 9;

-Назови число, которое больше числа 4 на 1.

-Назови число, которое больше числа 7 на 1.

-Назови число, которое меньше числа 9 на 1.

 

Воспитатель: ребята, посмотрите еще один фрагмент от фонарика!

Молодцы, вы отлично справились. А теперь я вам предлагаю отдохнуть.

 

Физкультминутка.

В понедельник я купался, (изображаем плавание)

А во вторник – рисовал, (изображаем рисование)

В среду долго умывался, (умываемся)

А в четверг в футбол играл, (бег на месте)

В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)

Очень долго танцевал, (кружимся на месте)

А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал. (руки в стороны).

 

Игра: «Что где находится?»

Все геометрические фигуры рассорились и убежали. Поможем им вернуться домой? (Да). Вам необходимо поселить все геометрические фигуры в один дом, тогда они будут дружными соседями.
- Квадрат будет жить в центре листа.

- Треугольник – в верхнем левом углу,

- Овал – в нижнем правом углу,

- Круг – в верхнем правом углу,

- Прямоугольник – в нижнем левом углу.

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием. А вот и пятый фрагмент!

Решение задач.

На полянке у реки

Жили майские жуки:

Дочка, сын, отец и мать.

Кто успел их сосчитать? (Четыре)

 

 

- Подарил ежатам ёжик

Восемь новеньких сапожек.

От восторга ежата визжат.

Сколько было у папы ежат? (Двое)

 

- На полянке у дубка

Крот увидел 2 грибка.

А подальше, у сосны,

Он нашёл ещё один.

Ну-ка, кто сказать готов:

Сколько крот нашёл грибов? (Три)

 

Воспитатель: Посмотрите, а вот мы нашли и шестой фрагмент от фонарика!

 

Итог занятия:

Воспитатель: Вот мы с вами и подошли к последнему испытанию.

Здесь нас ждут с вами загадки:

- Сколько спинок у трех свинок? (3)

- Сколько хвостов у двух собак? (2)

- Сколько животиков у пяти бегемотиков? (5)

- Сколько рогов у двух быков? (4)

- Сколько у коня копыт, когда конь в траве лежит? (4)

- Сколько задних лап у двух зайчат? (4)

- Сколько домишек у ста муравьишек? (1)

-Сколько ушей у трёх мышей?(6)
-Сколько лап у двух медвежат?(8)
-Сколько орехов в пустом стакане?(0) (Ответы детей.)

 

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы справились со всеми заданиями! Все фрагменты от фонарика мы нашли, теперь фея будет рада. И она хочет вас поблагодарить за помощь и подарить небольшие подарки — раскраски! А ей пора улетать. До свидания, до встречи!

 

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие.

Поднимите руки, кому оно понравилось.

Где мы сегодня побывали?

Что интересного было на занятии, что вам понравилось?

Что самого трудного было в этом путешествии?

-А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями?

Потому что вы очень дружные, умеете считать, отгадывать загадки, знаете геометрические фигуры и никогда не бросаете друзей в беде.
- А за разговорами мы и не заметили, как мы с вами оказались в детском саду. Я вас всех благодарю за активное участие.

 

Использованная литература:

• 1. Арапова-Пискарева Н.А. Формирование элементарных математических представлений. М.: Мозаика-Синтез, 2006.
• 2. Белошистая А. Дошкольный возраст: формирование первичных представлений о натуральных числах // Дошкольное воспитание, 2002, № 11. с. 20-24.
• 3. Белошистая А.В. Обучение математике в ДОУ: Методическое пособие. М.: Айрис-пресс, 2005. 320 с.
• 4. Белошистая А.В. Современные программы математического образования дошкольников / Серия «Библиотека учителя» - Ростов н/Д: «Феникс», 2005. 256 с.
• 5. Белошистая А.В. Формирование математических способностей: пу-ти и формы // Ребенок в детском саду, 2001. № 1. е. 5-17; № 2. с. 9-25.
• 6. Дошкольник изучает математику. Как и где? / Сост. и общая ред. Т.И. Ерофеевой. М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2002. 128 с.
• 7. Дьяченко О. Возможности развития умственных способностей до-школьников // Дошкольное воспитание, 1993. № 11. с. 43.

1. file0.docx (29,1 КБ)

Опубликовано: 28.10.2020