Если ты заболел
Автор: Шевченко Надежда Николаевна
Организация: детский сад №15
Населенный пункт: Белгородская область, г. Алексеевка
Автор: Жмыхова Елена Викторовна
Организация: детский сад №15
Населенный пункт: Белгородская область, г. Алексеевка
Цель: воспитание бережного отношения к своему здоровью.
Развивающие задачи: расширять знания детей о профессии врача, о том, как он помогает людям; дать детям элементарное представление о диагностике, умении определять больные места, сознательно прислушиваться к своему организму. Развивать инициативу каждого ребёнка. Закреплять звуковое произношение [ к ], [ т ], регулировать силу голоса.
Обучающие задачи: учить детей давать полный ответ на вопрос; находить как можно больше слов, одинаковых по значению. Учить проявлять заботливое отношение к своему другу. Пополнять словарь детей медицинской терминологией; активизировать глаголы в речи детей.
Воспитывающие задачи: воспитывать уважительное отношение к профессии врача; желание заботиться о своих родных и близких, помогать друзьям; содействовать созданию хорошего настроения.
Оборудование: халат врача, медицинские инструменты и препараты: термометр, фонендоскоп, шприц, таблетки, порошки, микстура, вата, йод, грелка, бинт; карточки с изображением таких же предметов; игрушка петушок
Петя, кровать, шарф. Картинки с изображением курицы, утки, коровы. Отрывки из стихотворения А.Крылова «Как лечили петуха».
Совместная коммуникативная деятельность
- Дидактическая игра «Посмотри и назови»
Воспитатель: Встало солнышко с утра,
В детский сад идти пора.
Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть! Как хорошо, что вы все здоровые и веселые. Предлагаю вам сходить в гости к петушку:
Дружно, весело шагай,
От меня не отставай.
(Дети стоят у доски).
Воспитатель: Здравствуй, Петя. Ты почему такой грустный? Ребята, петушок не знает, какие предметы изображены на этих карточках. Поможем Пете?
Дети с помощью воспитателя дают ответы: термометр, шприц, таблетки, вата, йод, грелка, бинт.
Воспитатель: Кто догадается, человеку какой профессии необходимы эти предметы?
Ответ детей: эти предметы необходимы врачу.
- Дидактическая игра «Кто больше скажет о профессии»
Воспитатель: Ребята, расскажите, пожалуйста, петушку, что делает врач?
Ответ детей: - следит за нашим здоровьем,
- осматривает больных,
- выслушивает,
- лечит,
- даёт лекарство,
- делает прививки,
- делает уколы,
- делает операции,
- взвешивает…
(Дети садятся за другой стол, на котором лежат медицинские предметы, накрытые салфеткой)
Воспитатель: Знаете ли вы, как врач использует эти предметы?
Ответ детей: Шприц – делает уколы,
термометр – измеряет температуру,
бинт – перевязывает раны,
йод - прижигает царапины, ушибы,
грелка – греет больное место.
- Логопедическая минутка
Воспитатель: Вот, ребята, посмотрите. Это очень интересный и сложный инструмент – фонендоскоп.
Им может пользоваться только врач. При помощи фонендоскопа он слушает работу сердца и лёгких. Но стук своего сердца мы можем услышать и сами, положив руку на грудь.
Наше сердце стучит: тук- тук- тук.
Вспомните, когда вы быстро бегаете, то и сердце стучит
быстрее: тук- тук- тук (быстрый темп).
Когда вы спокойно лежите и тихо засыпаете, то и
сердце ваше работает тихо и спокойно: тук- тук- тук,
(медленный темп).
- Воспитатель: Ребята, вы себя сегодня хорошо чувствуете?
- Да.
Воспитатель: У всех хорошее здоровье? А настроение хорошее?
- Да, у всех.
Воспитатель: А вот нашему петушку очень- очень плохо:
- Не клюет зерно наш Петя,
Кукареку не кричит.
Не пойму, чего наш Петя
Всё тихонечко сидит.
Воспитатель: Надо Пете бедному помочь. Как вы думаете, ребята,
что случилось с Петей? Может, заболел?
(ответы детей)
Воспитатель: Как же нам узнать, заболел он или нет?
(ответы детей: надо померить температуру, горло
посмотреть).
- Сюжетно- ролевая игра «На приёме у врача».
Воспитатель: Сегодня я буду врач, посмотрим, что случилось с
Петей (надеваю халат). Вы будете мне помогать.
Воспитатель: Здравствуйте, больной. На что жалуетесь?
(смотрю горло, уши, живот).
Воспитатель: (обращаюсь к детям) Температуру будем измерять?
Чем?... Правильно, термометром.
Воспитатель: Температура у Пети высокая. И горло красное.
Если у вас температура высокая, что у вас болит?
Воспитатель: - Заболел петух ангиной,
Не поёт вторую ночь.
Ребята, надо Пете бедному помочь.
Вокруг горла мы повяжем
согревающий компресс,
Мы в кровать его уложим.
Полоскание назначим,
Чтобы горло полоскать,
И назначим чай с малиной,
Кашу манную клевать.
Ты лечись быстрее, Петя,
А иначе так, с ангиной,
Можно долго пролежать.
Воспитатель: Температуру померили, горло пополоскали, петушок
спит. Посмотрим, кто к Пете в гости спешит.
- Физкультминутка «Кто в гости спешит».
Воспитатель: - Приходили к Пете куры, ко - ко- ко!
Приносили молоко, ко - ко- ко!
Кок – ко- ва температура? Ко – ко – ко!
Нет ли жару? Ко – ко – ко!
- Ковыляли к Пете утки, кря – кря – кря!
Из соседнего двора, кря – кря!
- Не урчит ли что в желудке, кря – кря!
Как здоровье? Кря- кря – кря!
- А узнали лишь коровы, му-у-у!
Даже бросили траву, му –у-у!
Ты лечись наш, Петя, му- у-у!
Кто будить нас будет поутру? му- у- у!
- Чтение художественной литературы: отрывок из стихотворения А. Крылова «Как лечили петуха». Беседа.
Воспитатель: Друзья очень переживали за Петю. И Петя скучал по своим друзьям. Он усердно лечился, чтобы снова играть с ними.
Воспитатель: Как же лечили Петю? Как друзья заботились о нём?
Принимал больной микстуру
По столовой ложке в час.
У него температуру
Проверяли восемь раз.
Ноги грелкою согрели,
Чтоб скорее стал ходить.
В ушко мятных капель капали,
Чтобы ушки не болели и не плакали.
Все лечили Петю,
Чтобы он мог играть и петь.
Все старались,
Чтобы Пете больше не болеть.
Петя очень был доволен,
Он теперь совсем не болен.
И когда заря зажжётся,
Слышно всем, как раздаётся:
- Добрый день! Ку –ка –ре –ку!
- Всем спасибо! Петь могу!
8. Итог занятия.
Воспитатель: Наш Петя петушок здоров. И как он поёт?
Вот и вылечили нашего Петю. А чтобы вы не болели, мы вместе с Петей приготовили для вас вкусный и полезный чай на травах. Приятного чаепития! Будьте здоровы!
(дети садятся за стол, пьют чай)