Использование квест–технологии в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с общим недоразвитием речи

Автор: Сюрха Наталья Владиленовна

Организация: МБДОУ ДСКВ№ 25 г Ейска МО Ейский район

Населенный пункт: Краснодарский край, город Ейск

В дошкольном образовании в современных условиях по-разному используются разнообразные инновационные технологии, направленные на развитие познавательной сферы детей. Инновации в работе специалистов и педагогов способствуют оптимизации педагогического процесса дошкольного образовательного учреждения для реализации содержания и целей направления "познавательное развитие".

Согласно федеральному государственному стандарту дошкольного образования, целью педагогического взаимодействия детей и взрослых, воспитывающих их, является поддержка развития каждого ребенка, сохранение его индивидуальности и уникальности, создание возможностей для самореализации .

Основной дидактической технологией федеральной государственной образовательной системы дошкольного образования является развивающее взаимодействие детей со сверстниками и взрослыми.

Ведущей деятельностью в дошкольном возрасте, по мнению Л. С. Выготского, является игра, соответственно и обучение входит в жизнь ребенка через "ворота детской игры". При этом сами дети становятся активными в выборе содержания своего образования, предмета образовательного процесса (ФГОС до пункта 1.6).

Основой разностороннего и своевременного развития личности дошкольника является познавательное развитие в различных видах деятельности, но прежде всего в игровой. Внимание к игровым образовательным технологиям обусловлено признанием педагогическим сообществом возможностей и роли детских игр в решении задач полноценного развития и воспитания ребенка в дошкольном возрасте.

Для дошкольников игра выступает как наиболее привлекательная, естественная форма и способ познания окружающего мира, собственных способностей и самореализации. Для педагога правильно организованная содержательная игра, соответствующая интересам детей, является эффективным педагогическим средством, способствующим многогранному решению различных учебно-развивающих задач.

В настоящее время интерактивные формы, позволяющие связать абсолютно всех участников образовательного процесса с игрой, становятся все более увлекательными и интересными: дети, воспитатели и специалисты детских садов, реализуют творческие, умственные и речевые способности, что позволяет им применять полученные знания на практике. Активные формы организации образовательной деятельности включают в себя мастер-классы и интерактивные игры. Все эти формы могут существовать отдельно или сочетаться друг с другом и различаться в зависимости от педагога. Но особенно хорошо они сочетаются в технологии квеста, которая содержит увлекательный сюжет и помогает поддержать активность ребенка во время обучения.

Структура квеста обычно включает в себя: 1) вводную часть: приветствие участников; простую интерактивную и физическую разминку; определение темы и целей игры; формирование команд, их названия и подбор капитанов; ознакомление с правилами и самой игрой; 2) часть квеста: получение первого задания, выполнение условий игры и нахождение промежуточного результата; попеременное выполнение первого задания.

Квест, выступая в качестве универсальной игровой технологии, способствует развитию соревновательных механизмов у детей, создает условия для более активного участия в игре, повышает качество выполнения заданий и достигает результатов. Кроме того, данная технология обладает способностью включать в себя деятельностные, проектные задания в виде головоломок, что способствует самостоятельному освоению детьми новых знаний, развитию толерантности, доброжелательности, общительности и др.

• подготовительной группы считают себя полностью самостоятельными и часто испытывают интерес к работе со сверстниками и работе в коллективе. Кроме того, у них есть желание путешествовать, открывать что-то новое и неизведанное, находить сундуки с сокровищами. Поэтому очень важно поощрять самостоятельность, самоорганизацию, инициативу и самовыражение детей. Квест-игра предусматривает самостоятельные квестовые задания и их самостоятельное выполнение. Квест обычно включает детей, работающих в двух тесно связанных командах без конкуренции, но так как в группе компенсации мало детей, есть только одна команда для выполнения одной общей задачи. В ходе игры учитель играет только ведущую роль. должны самостоятельно координировать действия всех членов коллектива. Особенность игры заключается в том, что детям необходимо общаться с членами команды, сотрудниками детского сада и младшими детьми. И здесь им нужно продемонстрировать свои знания общения. Организовать деятельность детей помогает наличие отрицательных и положительных персонажей: пирата с разбитого корабля, который сообщает, что их корабль был уничтожен, а сокровища можно найти благодаря карте, которая поможет найти Русалочку. Всю дорогу детей сопровождает Незнайка, который все узнает и старается помочь детям на этом пути. А Баба Яга мешает, отвлекает, хочет сбить детей с правильного пути и забрать себе сокровища. Для удобства задания даются в печатном виде. Дорожки, которые дети используют для поиска заданий, можно найти в детском саду, на лестнице, в спортзале и в музыкальном зале в виде маленьких красочных табличек. Выбрав соответствующую последовательность, дети подготовительной группы найдут свой путь к нужной подсказке.

В конце квеста дети должны будут рассказать всей команде о своих действиях и игре. Педагог помогает координировать это. Она позволяет делиться своими чувствами и впечатлениями с детьми в зависимости от психологической готовности ребенка. Это поможет детям научиться слушать друг друга. Эта игра заканчивается тем, что дети находят карту, а благодаря отметке на карте и сокровища в виде золотых шоколадных монет и питьевого сока .

Вы можете начать квест-игру с того, что группа получает посылку, а в ней сообщение о том, что корабль затонул вместе с сокровищами, их можно найти на карте, но его украл злой Бармалей, которого он разрезал на куски и спрятал, но отправил несколько заданий для выполнения. Отгадав загадки про мыло, зубные порошки, гели для душа, стиральные порошки, дети решают пойти в прачечную. В прачечной их встречает машинист по стирке белья и просит выполнить несколько заданий

Задание 1 Назови одним словом

-Волк, медведь, лиса

-судак, лещ, окунь

-ворона, дятел, сова

- руки, ноги, голова

-свекла, лук, помидор

-лопата, пила, топор

-мыло, стиральный порошок

-шампунь, гель для душа, зубная паста

Задание 2 «Объясни словечко»

-самолёт

-грузовик

Задание 3 «Отгадай загадки»

1. Вафельное и полосатое, Ворсистое и мохнатое, Всегда под рукою – Что это такое?

2. По утрам и вечерам Чистит – чистит зубы нам, А днем отдыхает, В стаканчике скучает.

3.Кто нам самый лучший друг, смоет грязь с лица и рук

4. Железный ёжик С резиновой кожей, Вниз иголками идёт, Иглами траву гребёт.

5.Целых 25 зубков для вихров и хохолков

Задание 4 «Сосчитай до 5»

- одна зубная паста,.

- один кусок мыла

- одна зелёная мочалка,…

- одна коробочка зубного порошка,…

- один гель для душа,.

Задание 5 «Какое?»

Какая расчёска (редкая, пластмассовая, деревянная, синяя, большая)

Какое мыло? (прямоугольное, белое, душистое, ароматное, пенистое, гладкое)

Какое полотенце (большое, мягкое, красивое, махровое, пушистое, нежное, заботливое)

Игра «Разрешается – запрещается»

Подстригать ногти

Мыть волосы

Грызть ногти

Чистить зубы

Пользоваться носовым платком

Ходить в грязной одежде

Ходить неопрятным

После всех выполненных заданий машинист по стирке белья отдаёт детям пазл (часть карты), который случайно находит на стопке чистого и выглаженного белья

 

По возвращению в группу, дети в коридоре находят записку, а в ней сказано, что найти вторую часть карты можно в том кабинете, на котором нарисован красный крест. Дети сразу догадываются, что это медицинский кабинет.

Медсестра сразу спрашивает детей о пользе витаминов и загадывает загадки

Упражнение 1 «Отгадай загадки»

1. Корешок оранжевый под землей сидит, Кладезь витаминов он в себе хранит, Помогает деткам здоровее стать, Что это за овощ, можете сказать?

2. Неказиста, шишковатая, А придет на стол она, Скажут весело ребята: «Ну, рассыпчатая, вкусна!»

3. Листья собраны в кочан В огороде у сельчан. Без нее во щах не густо. Как зовут ее?

4. Хотя я сахарной зовусь, Но от дождя я не размокла, Крупна, кругла, сладка на вкус, Узнали вы, кто я? …
 

Игра 2 «4 лишний»

-яблоко, груша, лимон, помидор

-свекла, картофель, редис, абрикос

-кабачок, апельсин, огурец, морковь

-арбуз, абрикос, слива, персик

Упражнение 3 «Убери овощи»(глаголы называют дети)

Огурцы (срывают), капусту (срезают)

Помидоры (срывают), картофель (выкапывают)

Чеснок (выдёргивают), баклажаны (срезают)

Морковь (выдёргивают), лук (выдёргивают)

Пальчиковая гимнастика

В нашем огороде много овощей

Их пересчитаем, станет веселей.

(сжимаем – разжимаем пальцы)

Морковка, лук и огурец,

Помидор и перец.

(загибаем пальцы, начиная с большого)

Пять видов овощей назвали,

Пять пальчиков в кулак зажали.

(сжимаем – разжимаем пальцы)

 

Игра 4 «Какой сок, какое варенье?»

сок из апельсинов – апельсиновый сок

варенье из апельсинов – апельсиновое варенье

сок из яблок – яблочный сок

варенье из яблок – яблочное варенье

сок из слив – сливовый сок

варенье из слив – сливовое варенье

сок из груш – грушевый сок

варенье из груш – грушевое варенье

сок из граната – гранатовый сок

сок из авокадо – сок из авокадо

Упражнение 5 «Услышь фрукт» (медсестра простукивает количество слогов, а дети подбирают названия фруктов с таким количеством слогов)

Игра 6 «Угадай на вкус овощ или фрукт»

Затем медсестра приглашает детей взвесится и на весах они находят второй пазл. По приходу в группу, дети собирают карту, и на ней видят отметку. С помощью неё дети находят в группе тайник с сокровищами в виде шоколадных монеток. Дети угощаются ими и с удовольствием пьют сок, рассказывая друг другу о своих впечатлениях от путешествия.

Таким образом, квест является одной из современных интересных игровых технологий, направленных на самообразование и самореализацию ребенка как творческой, физически здоровой личности с активной познавательной позицией, что является основным требованием федерального государственного образовательного стандарта. Поиск оказывает большую помощь педагогам, дает им возможность разнообразить процесс обучения и воспитания, сделать его запоминающимся, игривым, необычным и увлекательным.

1. file0.docx.. 19,8 КБ

Опубликовано: 01.11.2020