ЗАДАЧИ

образовательной программы

Образовательные задачи:

1. Формировать умение выполнять звуко - буквенный анализ слова.
2. Формировать умение составлять предложения по сюжетным картинкам.
3. Формировать звуковую культуру речи.

Развивающие задачи:

1. Развивать умения ориентироваться на листе бумаги.
2. Активизировать словарь по теме «Весна».
3. Развивать связную речь.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать умение, внимательно слушать педагога и своих сверстников, выполнять поставленную задачу, выслушивать вопрос до конца и давать ответ полным предложением.

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Мотивация на совместную деятельность

- Собрались все дети в круг

Я твой друг, и ты - мой друг

• за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся.
  Глазки смотрят на меня, ушки слушают меня.

Читает приветствие

Эмоционально вовлекает в слушание

Выполняют движения по тексту.

Проявление инициативы в общении со взрослыми

Игровая ситуация, побуждающая интерес

детей к новому знанию

- Ребята, прислушайтесь. Вы ничего не слышите? Кто – то очень тихо прошагал за окном.

Кто пришел так тихо-тихо?

Ну, конечно, не слониха,

И, конечно, бегемот

Тихо так пройти не мог.

И никто из вас не слышал,

Как листок из почки вышел,

И услышать не могли вы,

Как зеленые травинки,

Сняв зеленые ботинки,

Тихо вышли из земли.

И подснежник тихо вышел.

И повсюду тишина.

Это значит, это значит:

Тише всех пришла …весна.

- О наступлении, какого времени года говорится в стихотворении?

- Сегодня к нам в гости заглянуло весеннее солнышко. Посмотрите, что же с ним случилось?

- Правильно, нашему солнышку не хватает лучиков и хорошего весеннего настроения.

- Как вы думаете, что нам необходимо сделать для того, чтобы солнышко вновь засияло и стало по-настоящему весенним?

- Ребята, а лучики у солнца не простые! На каждом солнечном лучике нас ждут интересные игры и занимательные задания. После того как мы их выполним, каждый лучик сможет вернуться обратно к солнышку.

Задаёт вопросы, стимулирующие высказывания детей.

Читает стихотворение.

Стимулирует любознательность, интерес.

Комментирует высказывания.

Слушают.

Выражают собственные суждения.

Выстраивают полный ответ, предложение.

Решают проблемную ситуацию.

Актуализация знаний, мотивация на дальнейшую деятельность

- Для того, чтобы выполнить первое задание нам необходимо вспомнить название весенних месяцев.

- Какой сейчас месяц идёт?

- Наше первое задание «Закончи пословицу». Сейчас мы вспомним пословицы и поговорки про месяц апрель. Я буду говорить начало пословицы, а вы – конец.

• Апрель с водою, а май с травою.
• Апрель, апрель — на дворе звенит капель.
• Апрельский цветок ломает снежок.
• В апреле чудит погода: днем — лужи, а вечером — стужа.
• Апрель начинается при снеге, а кончается при зелени.

- Кто сможет повторить одну из пословиц самостоятельно?

- Ребята, вы отлично справились с заданием и наш первый лучик возвращается к солнцу.

Вовлекает в совместную деятельность.

Способствует групповой работе детей.

Наблюдает за детьми во время выполнения задания.

Оказывает помощь.

Активно играют.

Выражают собственные суждения.

Называют продолжение пословицы.

Выполняют задание в соответствии с установленными требованиями.

Организация и настрой детей

на познавательно- исследовательскую деятельность.

Включение детей в обследовательскую деятельность.

- Итак, а вот и второй лучик с новым заданием. Поиграем в игру «Солнечные зайчики».

- Проходите за столы. Обратите внимание на карточки, здесь играли наши солнечные зайчики и устроили жуткий беспорядок. Нам с вами необходимо найти все игрушки-блоки и вернуть их на обратно на свои места в соответствии с заданием.

- Сначала мы разложим игрушки-блоки в домике. В нижней левой комнате положите большой, жёлтый треугольный блок; в верхней левой комнате разместите маленький, красный, квадратный блок; в верхней правой комнате-большой, синий круглый блок; в нижней правой комнате – маленький жёлтый прямоугольный блок.

- Пришло время навести порядок во дворе. Справа от домика разместите не большой, круглый, красный блок; слева от домика разместите не маленький, квадратный, красный блок.

- Здорово, возвращаем лучик солнцу.

Вовлекает в совместную деятельность.

Способствует работе детей.

Наблюдает за детьми во время выполнения задания.

Оказывает помощь.

Выполняют задание в соответствии с установленными требованиями.

Выражают собственные суждения.

Самостоятельно исправляют ошибки.

Активно играют.

Самостоятельно решают поставленную задачу.

Динамическая пауза.

- Дети все в кружок вставайте, физкультминутку начинайте!

Мишка вылез из берлоги,

Огляделся на пороге.

Потянулся он со сна

К нам опять пришла весна.

Чтоб скорей набраться сил,

Головой медведь крутил.

Наклонился взад-вперед,

Вот он по лесу идет.

Ищет мишка корешки

И трухлявые пеньки.

В них съедобные личинки-

Для медведя витаминки.

Наконец медведь наелся

И на бревнышке уселся.

Читает стихотворение.

Активно играет вместе с детьми.

Демонстрируют двигательную активность.

Активно играют.

Включение детей в обследовательскую деятельность.

- Настало время следующего задания. Достаем лучик, здесь нас ждёт игра «Какой, Какая, Какие?».

- Обратите внимание на коврограф. Здесь настоящая весенняя полянка: первая весенняя травка, ручеёк и клумба.

- Чего же нам не хватает? Конечно, на клумбе необходимо посадить цветы. Каждое слово — это цветочек, который мы будем размещать на клумбе. Чем больше мы подберём слов, тем больше цветов расцветёт.

- Кто правильно подберёт слово, тот сможет выбрать картинку для следующей игры.

- Весна какая?

- Солнце какое?

- Ручеёк какой?

- Погода какая?

- Ветер какой?

- И с этим заданием вы отлично справились и наш лучик возвращается к солнцу.

- Достаём следующий лучик с заданием, которое называется «Придумай предложение», нужно составить предложения по картинке о весне. Каждое предложение должно начинаться со слова «весной». Вот моё предложение: «Весной светит и греет солнце».

- Молодцы! Возвращаем солнышку ещё один лучик.

- Ребята, у нас остался последний лучик с заданием, которое называется «Слово, буква, звук». Проходите за столы. Перед каждым из вас лежит карточка, рассмотрите её внимательно. Что на ней изображено?

- Правильно, на картинке изображена весна, а ещё там написано слово, кто сможет его прочитать?

- Чтобы выполнить это задание нам нужно посчитать количество звуков и букв в слове, а также составить схему.

Вовлекает в совместную деятельность.

Способствует групповой работе детей.

Наблюдает за детьми во время выполнения задания.

Оказывает помощь.

Подбирают прилагательные.

Выражают собственные суждения.

Самостоятельно исправляют ошибки.

Выполняют задание в соответствии с установленными требованиями.

Активно играют.

Самостоятельно решают поставленную задачу.

Составляют предложение по картинке.

Самостоятельно решают поставленную задачу.

Выражают собственные суждения.

Выстраивают полный ответ, предложение.

Считают количество звуков в слове.

Составляют схему.

Поставлена цель. Спланирована предстоящая деятельность.

Дети активно включились в деятельность.

Умение работать по образцу

Рефлексия

- Вот и закончились наши задания.

- Посмотрите, все лучики вернулись обратно к солнышку, теперь оно будет радовать нас своим весенним теплом.

- Вы сегодня хорошо потрудились.

- Какое задание понравилось?

- Что было труднее всего?

- Что нового узнали?

- У меня для вас есть подарок.

Выражает искреннее восхищение.

Побуждает детей к речевой активности.

Организует диалог.

Передают свои впечатления о процессе и результатах совместной деятельности.