№

Этап занятия

Ход НОД

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

Психологический настрой

- Здравствуйте, ребята!

Здравствуй, небо голубое, (тянут руки вверх)

Здравствуй, солнце золотое, (очерчивают круг руками)

Здравствуй, легкий ветерок, (покачивают руками над головой)

Здравствуй маленький цветок, (присели)

Здравствуй утро, здравствуй день (встали)

Нам здороваться не лень.

Приветствуют воспитателя, стоят в кругу, повторяют движения за воспитателем

1 мин.

2.

Мотивационно-ориентировочный

- Сегодня на занятие к нам пришел ёжик. С собой он принес волшебную шкатулку. Давайте посмотрим что в ней.

(воспитатель открывает шкатулку и достает из нее конверт)

- Ребята, посмотрите, это письмо.Давайте его прочитаем.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня состоялось собрание ученых ежей. Мы хотели принять решение, пора ли нам собирать урожай. Одни ежи считают, что пора, а другие говорят, что рано. Мы не знаем что делать. Посоветуйте нам.»

- Ребята, мы поможем ежам?

- Давайте.

- Давайте.

(слушают чтение письма)

- Да

2 мин.

3.

Поисковый

- Каждое время года состоит из 3 месяцев. Назовите осенние месяцы.

- Какие изменения в природе происходят с наступлением осени?

- Сентябрь, октябрь, декабрь.

- Становится пасмурно, листья на деревьях желтеют, улетают птицы в теплые края и др.

2 мин.

4.

Практический

- Сейчас мы представим, что мы писатели и вместе будем составлять предложения об осени и осенних признаках.

Наступила осень…(какая?)

Улетели перелетные…(кто?)

Холодные дни стали…(какие?)

Небо осенью…(какое?)

Погода осенью…(какая?)

Урожай осенью…(что делает?)

Листья на деревьях…(что делают?)

Встаньте со своих мест.

Дует ветер, дует, задувает

(махи руками на себя)

Желтые листочки с дерева срывает

(кружатся на месте)

И летят листочки, кружат по дорожке

(на цыпочках ходят)

Падают листочки прямо к нам под ножки.

(повернувшись вокруг себя на месте приседают, затем присаживаются на свои места)

- Ребята, а в шкатулке еще что-то лежит. Давайте посмотрим, что здесь.

(воспитатель достает стихотворения и картинки к стихотворениям, на доске ставятся картины к стихотворениям, включается аудиозапись «Шум осенних листьев»)

- Это стихотворения. Послушайте отрывок стихотворения И.Бунина «Листопад»:

- Золотая

- Птицы

- Короткие

- Пасмурное

- Холодная

- Созревает

- Желтеют

Встают и повторяют движения за воспитателем, присаживаются.

- Давайте.

Слушают стихотворение,отвечают на вопросы, подбирают картину к стихотворению.

22 мин.

4.

Практический

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,

И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой.

Сегодня на пустой поляне,
Среди широкого двора,
Воздушной паутины ткани
Блестят, как сеть из серебра.
Сегодня целый день играет
В дворе последний мотылек
И, точно белый лепесток,

На паутине замирает,

Пригретый солнечным теплом;

Сегодня так светло кругом.

- О чем говорится в стихотворении?

- Как автор описывает лес?

- Какая картина подойдет для этого стихотворения?

- Следующее стихотворение написал Аполлон Майков, называется оно «Осень»:

- О лесе.

-Точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный

(выбирают картину)

Слушают стихотворения, отвечают на вопросы, подбирают картину.

Кроет уж лист золотой
Влажную землю в лесу…
Смело топчу я ногой
Вешнюю леса красу.

С холоду щеки горят;
Любо в лесу мне бежать,
Слышать, как сучья трещат,
Листья ногой загребать!

Нет мне здесь прежних утех!
Лес с себя тайну совлек:
Сорван последний орех,
Свянул последний цветок;

Мох не приподнят, не взрыт
Грудой кудрявых груздей;
Около пня не висит
Пурпур брусничных кистей;

Долго на листьях, лежит
Ночи мороз, и сквозь лес
Холодно как-то глядит
Ясность прозрачных небес…

- Что топчет ногой автор?

- Что трещит в лесу?

- Какую тайну с себя совлек лес?

- Какая картина подойдет для этого стихотворения?

- Послушайте еще одно стихотворение. Его написал А.С.Пушкин и называется оно «Скучная пора»:

Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.

- Леса красу.

- Сучья.

- Сорван последний орех, свянул последний листок

(выбирают картину)

Слушают стихотворения, отвечают на вопросы, подбирают картину.

- О чем говорится в стихотворении?

- Что ложилось на поля?

- Что осенью дышало?

- Чей караван тянулся к югу?

- Какая картина подойдет для этого стихотворения?

- Об осени

- Туман

- Солнце

- Гусей крикливых

(выбирают картину)

5.

Рефлексивно-оценочный

- Вот и закончилось наше занятие и мне бы хотелось узнать, что вам больше всего понравилось?

- Кто приходил к нам на занятие?

- Что он принес с собой?

- О чем нас просили ученые ежи?

- Что мы им посоветуем?

- На память вам я хочу подарить листочки, чтобы они напоминали вам о нашем занятии. Если вам понравилось занятие и не возникало никаких трудностей, поднимите вверх зеленый листочек. Если вам занятие понравилось, но возникали небольшие затруднения, поднимите вверх желтый листочек. Если вам занятие не понравилось и у вас ничего не получалось, поднимите вверх красный листочек.

- Ёжик

- Волшебную шкатулку

- Совет

- Собирать урожай

Принимают от воспитателя листочки.

Поднимают вверх выбранные листочек.

3 мин.