Конспект занятия по ХЭР на тему «Белая береза»

Автор: Аникеева Наталья Валентиновна

Организация: МБОУ Лицей № 6 Дошкольное отделение ''Лебёдушка''

Населенный пункт: Московская область, г. Химки

Программное содержание:

Вызвать у детей интерес к созданию выразительного образа по мотивам литературного стихотворения. Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей заснеженной кроны и стройного ствола с тонкими гибкими ветками. Совершенствовать технические умения (умело пользоваться кистью: рисовать широкие линии всем ворсом и тонкие линии концом). Развивать чувство цвета, творческое воображение.

Предварительная работа: рассматривание деревьев на территории участка, изображений деревьев. Знакомство детей с репродукциями картин И.И. Шишкина, И.И. Левитана, Ф.А. Васильева, И.Э. Грабарь.

Материалы и оборудование: листы цветного картона, гуашевые краски, кисти разных размеров, зубные щетки, салфетки, баночки с водой, кусочки губки, репродукции картин, слайды берез в разное время года.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Ход занятия:

Дети стоят полукругом и приветствуют гостей.

 

- Доброе утро придумано кем-то,

Просто и мудро с каждым здороваться «Доброе утро!»

Доброе утро, нам шепчут цветки.

(дети складывают ладошки лодочкой и поднимают руки вверх).

Доброе утро, мырлычет нам кот.

(показывают, как кот умывается и произносят «мяу»).

Доброе утро, жужжит нам пчела.

Доброе утро, как ваши дела?

Доброе утро, лягушка сказала.

(показывают ладошками лягушку, произносят «ква-ква»).

Доброе утро, нам мышь пропищала.

(«пи-пи»).

И даже ползущий пятнистый питон,

Доброе утро, вымолвит он.

(показывают ползущую змею и произносят «ш-ш-ш»).

Доброе утро, шумят тополя!

(руки кверху покачивание)

Доброе утро, родная земля!

(руки вперед)

Доброе утро, и солнцу и птице.

(показывают солнце, птицу)

Доброе утро, улыбчивым лицам!

(сложить руки «полочкой», поставив на руки голову)

И каждый становится добрым, доверчивым

(руки сложены с левой стороны груди)

Пусть доброе утро продлится до вечера!

 

На мольберте несколько зимних пейзажей, иллюстрации, фотографии. Воспитатель предлагает рассмотреть иллюстрации.

- Скажите, как называются картины, на которых изображена природа во всей своей красе? (Пейзажи)

- Как называют художников, которые изображали пейзажи? (Пейзажисты)

- Многие известные художники: И.И. Шишкин, И.И. Левитан, Ф.А. Васильев, И.Э. Грабарь и многие другие любили рисовать природу. Они выбирали очень красивые или чем-то необычные виды природы (таинственный лес, цветущий луг, золотая роща, река и др.) Любовались этими видами сами и с нами делились своей радостью, нарисовав красивые картины. Теперь эти картины висят в художественных картинных галереях и каждый человек может их посмотреть.

- Какое дерево является символом России? (береза).

- Как в любое время года мы можем узнать берёзу? (белый ствол только у берёзы).

- Любит наш народ березоньку за её красоту. Береза красива в любое время года. Многие поэты посвятили свои произведения русской берёзке – символу красоты и чистоты.

Воспитатель читает стихотворение А. Прокофьева

- Люблю березку русскую

То светлую, то грустную.

В белом сарафанчике, с платочками в карманчиках.

С красивыми застежками,

С зелеными сережками.

Люблю ее нарядную,

Родную, ненаглядную.

То ясную, кипучую,

То грустную, плакучую.

Люблю березку русскую.

Она всегда с подружками.

Под ветром низко клонится.

И гнется, но не ломится.

- Какими словами поэт описывает красоту русской березки? (светлая, грустная, родная, ненаглядная, плакучая, кипучая)

- Художники и поэты передают красоту разными способами и средствами. Художники рисуют картины природы на бумаге или холсте. Картины мы можем увидеть глазами. А поэты создают картины природы словами. «Картины» поэтов мы не видим, а слышим и представляем. А еще мы можем поэтическую картину не только услышать и представить, но еще и нарисовать, как это делают художники.

Воспитатель предлагает послушать стихотворение С.Есенина «Белая береза».

Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки

Новым серебром.

- Сегодня мы с вами нарисуем березку, о которой рассказал С.Есенин.

Показ детям слайдов (береза в разное время года весной, летом, осенью и зимой)

-Итак, о какой же из этих берез рассказал поэт?

Показ воспитателем нарисованного образца, рассматривание его.

- С чего мы начнем рисовать зимнюю березу? (нарисуем снег с помощью зубной щетки) (Показ воспитателем способа изображения, сопровождаемый объяснением)

- Затем нарисуем ствол. Какого он цвета? Как можно сказать по-другому (белоствольная, стройная). (Показ воспитателем способа изображения, сопровождаемый объяснением)

- Что еще есть на стволе березы? (Крапинки)

- Какие ветви, какого цвета возьмем гуашь? (ветви хрупкие, черного цвета)

(Показ воспитателем способа изображения, сопровождаемый объяснением)

- Как можно изобразить снежную крону дерева? (при помощи кусочка губки)

(Показ воспитателем способа изображения, сопровождаемый объяснением)

Практическая работа детьми. Во время работы воспитатель помогает определить основной способ работы, наметить композицию.

Физкультминутка.

На холме стоит березка,
Держит прямо, ровно спинку. (Потягивания - руки вверх.)
Ей не просто жить на свете —
Ветер крутит, вертит ветер. (Вращение туловищем вправо и влево.)
Но березка только гнётся,
Не печалится — смеётся. (Наклоны в стороны.)
Вольный ветер грозно дует
На березку молодую. (Дети машут руками, изображая ветер.)

Когда дети закончат рисовать, воспитатель предлагает рассмотреть работы.

- Какая работа понравилась и почему?

Предложить детям сделать выставку картин и пригласить вечером на нее родителей.

1. file0.docx.. 16,9 КБ

Опубликовано: 02.11.2020