Использование проектного метода в воспитании нравственно-патриотических качеств дошкольников

Автор: Ященко Галина Геннадьевна

Организация: МКДОУ №3 Барабинского района Новосибирской области

Населенный пункт: Новосибирская область, Барабинский р-н, г. Барабинск

Автор: Захарова Татьяна Анатольевна

Организация: МКДОУ №3

Населенный пункт: Новосибирская область, Барабинский р-н, г. Барабинск

В свете введения ФГОС ДО происходит переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретает все большее общественное значение, становится задачей государственной важности.

Недооценка патриотизма как важнейшей составляющей общественного сознания приводит к ослаблению социально-экономических, духовных и культурных основ развития общества и государства. Этим и определяется приоритетность патриотического воспитания в общей системе воспитания граждан России. Воспитание чувства патриотизма у дошкольника – процесс сложный и длительный.

Именно от того, как ребенок воспримет окружающий его мир в детстве, в большей степени зависят его школьные годы, а в дальнейшем жизненные успехи взрослого человека.

Актуальность проблемы заключается в том, что наши дети мало знают о гражданской ответственности, часто равнодушны к близким людям, в том числе к сверстникам, редко сострадают чужому горю, не умеют разбираться в чувствах и переживаниях, адекватно на них реагировать и находить конструктивные способы выражения своего отношения к действительности.

Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников является приоритетным направлением работы нашего детского сада.

Изучив разнообразные методы работы, пришли к выводу, что введение проектной деятельности в работу с дошкольниками является одним из средств активизации познавательного и творческого развития ребенка. Знания, приобретаемые детьми в ходе реализации проекта, становятся достоянием их личного опыта.

Коллектив поставил цель: создание условий для воспитания нравственно-патриотических чувств через проектную деятельность.

Систему и последовательность работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей внедряем через творческое объединение «Юный патриот», который состоит из следующих блоков:

Блок «Моя семья», «Мой город», «Моя страна», блок «От сердца к сердцу».

Процесс воспитания патриотических чувств пронизывает все виды детской деятельности. Проектная деятельность реализуется в группах для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста.

В проектной деятельности педагоги детского сада использовали различные формы работы с детьми, родителями и педагогами.

Например, реализация блока «Моя семья» в старших группах включает в себя подпроекты «Моя родословная», «Обычаи и традиции семьи», «Генеалогическое древо семьи», «Моя семья - мое богатство». В ходе, реализации подпроектов при участии родителей оформлены фотоальбомы «Я и моя семья», «Мамины помощники», «Семь Я», проведены выставки детских рисунков.

В младших группах реализовали совместные проекты с родителями «Моя семья - родные люди», «Мы семья, а это значит, справимся с любой задачей» целью которых было формирование у детей первоначальных представлений о семье, воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям.

Ожидаемые результаты проекта оправдали себя, дети узнали больше о семье, научились организовывать сюжетно-ролевые игры на семейную тему, понимать значимость семьи в жизни каждого человека.

При воспитании заботливого, уважительного отношения к маме реализовали ряд проектов: «Мамы всякие важны», «Милая мама», «Цветик – семицветик для любимой мамочки», целью которых было формирование целостного представления ребенка о маме как о разносторонней личности.

В результате реализации проекта дети узнали о роли мамы в их жизни через раскрытие образа матери в поэзии, живописи, музыке, художественной литературе, совершенствовались партнёрские отношения, создавалась трогательная, душевная атмосфера совместной деятельности детей и родителей в детском саду.

При реализации блока «Мой город», в целях ознакомления с детским садом реализован проект «Мой детский сад». Дети через экскурсии по кабинетам и группам, беседы, выставку детских рисунков, изготовление подарков малышам, ручной труд на участке, пение и чтение стихов о детском садике учились любить тот дом, где они проводят много времени в своей жизни.

Значимым моментом при формировании любви к малой Родине, родному городу, воспитания чувства гордости за своих земляков у старших дошкольников стал проект «Барабинск – мой город родной», который включал в себя экскурсии, игры, совместные праздники, выставки рисунков и поделок. При активном участии родителей был организован мини – музей «Наши деды и прадеды», где дети могли в условиях ежедневного свободного доступа пополнять свои знания о ВОВ, о героях-земляках.

Через знакомство детей с местными газетами, литературным творчеством барабинских поэтов, композиторов, с песнями о Барабинске и о Сибири, песню «Любимый город» на сл. Е. Толчиной, муз С.Омельченко пел хор Барабинских ветеранов, с частушками о Барабинске.

Организовывали фотовыставки «Я и мой город», оформляли альбом «Наш город Барабинск», выставки рисунков, изучали символику города, знакомились с разными национальностями города, народными костюмами, музыкой, народными промыслами края.

Создали презентации «Барабинск – мой город родной», «Наши экскурсии», которые сопровождали итоговый праздник на заключительном этапе проекта. С проектом «Город Барабинск в прошлом и настоящем» принимали участие в региональном конкурсе «Через прошлое к будущему» и награждены дипломом 1 степени.

В результате у педагогов получилось объединить интересы детей и взрослых в изучении своего города. Дети и родители ближе познакомились со своим городом. Родители активно принимали участие во всех мероприятиях. Презентации из этого проекта многие взяли себе на память. Мы хотели, чтобы наши воспитанники любили свой город, каким бы он ни был, помнили о нём, а значит, были патриотами.

Особое место в воспитании интереса к Родине занимали проекты «Культура и традиции», которые проходили сквозной темой по всем проектам нравственно-патриотического направления.

Особое место занимали проекты «Народная кукла», «Кукла из бабушкиного сундука». Педагоги помогали детям расширить знания о традициях на примере народной куклы. Дети проявляли интерес к изготовлению разнообразных кукол, познакомились какой была народная кукла, как ею играли, и что она значила.

Организовали мини-музей «Мир старины», в котором представлены экспонаты старинного быта, народных промыслов В этом кроется не только познавательный интерес, но ещё и естественное стремление знать и помнить прошлое своего народа.

Блок «Моя страна» представлены проекты, посвященные малой родине старшими и подготовительными группами.

Любовь к Родине воспитывалась через проекты «Наша Родина – Россия», «Я, ты, он, она – вместе целая страна!», «Слава нашей стороне, слава русской старине», «Воспитание любви к Родине средствами литературно-художественного наследия России», «Кто в Москве не бывал, красоты не видал».

Основные цели этих проектов: формирование основ патриотизма, воспитание качеств человека, которые составляют основу его гражданской, социальной и коммуникативной активности, воспитание уважения и гордости к культуре и истории родного края, родной страны, развитие творческих способностей.

Для знакомства детей с русскими народными традициями, с символикой России, воспитание бережного отношения, чувство гордости за родную природу реализовали проект «Русская берёза – символ России».

В ходе реализации проекта дети: получили новые знания о берёзе, научились самостоятельно организовывать творческие, народные игры.

Познакомились с отрывками стихотворений русских писателей: А. Прокофьева, С. Есенина, В. Степанова.

Организовали выставку детских работ: «Белая берёза под моим окном…».

В заключении провели праздник для детей и родителей «Люблю берёзу русскую».

Человеческое общество может существовать лишь до тех пор, пока оно подчиняется общепринятым законам и правилам, главное из которых – это доброта! Тема добра остается актуальной и в наши дни.

При реализации блока «От сердца к сердцу» внедрили проект «Дорогою добра» главной целью, которого формирование доброжелательного отношения к действительности, воспитание понимания добра, создания дружеских отношений в социуме.

Педагоги поставлены важные задачи: уточнять представления детей о понятиях «добро», «зло», «доброжелательность», их важности в жизни людей, формировать умение оценивать свои поступки и поступки окружающих, поощрять стремление ребёнка совершать добрые поступки, воспитывать у детей доброжелательное и уважительное отношение к окружающим, сочувствие и отзывчивость к сверстникам.

В ходе реализации проекта дети и взрослые выучили песни, стихи о доброте, многочисленные мирилки, побывали в библиотеке и «полечили» книги в группе. Инсценировали сказки, делая выводы и отвечая на вопросы «Зачем нужна доброта», «Можно ли быть добрым на время».

Совместно с родителями оформляли чудесные стенды: «Дорогою добра», который, отображает участие детей в труде дома и в детском саду. Фотографии демонстрируют желание ребят помогать своим близким, «Дружим вместе» показывает с какой заботой и любовью дети относятся к своим питомцам братьям нашим меньшим живущим с ними под одной крышей, участвовали в акциях «День милосердия», «Голубь мира», «Кормушка для птиц», «Частичка тепла».

Выступили с театрализованной и концертной программой перед членами Всероссийского общества слепых, стационарным обществом несовершеннолетних, ветеранами труда ДОУ.

Именно в этот период заложили традиции: посещения детского приюта с подготовленными рождественскими подарками, музыкальными театрализованными представлениями, 17 февраля каждого года, во Всемирный День Добра, проводим праздник с родителями «День доброты».

С материалами этих проектов участвовали в конкурсах разного уровня, заняли призовые места.

Проектная деятельность как один из методов обучения дошкольников, основывается на интересах детей, предполагает самостоятельную активность воспитанников. Только действуя самостоятельно, дети учатся разными способами находить информацию об интересующем их предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов деятельности.

Список литературы

1. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М.: ЦГЛ, 2005. - 256 с.

2. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. А.М. Виноградовой. - М.: 1999. - 215с.

3. Воспитательная система «Маленькие россияне» / Под ред. Т.И. Оверчук. - М.: 2004.- 56с.

4. Князева, О. Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Парциальная программа / О.Л. Князева, М.Д. Маханева. - М.: Детство-Пресс, 2015. - 304 c.

5. Микляевой, Н.В. Нравственно-патриотическое и духовное воспитание дошкольников / Н.В. Микляевой. - М.: Сфера, 2013. - 921 c.

1. file0.docx.. 26,1 КБ

Опубликовано: 02.11.2020