Конспект прогулки по экологической тропе

Автор: Красноцветова Галина Евгеньевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №17»

Населенный пункт: Владимирская область, г. Владимир

Основная образовательная область: «Познавательное развитие»

Интеграция: «Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое», «Физическое», «Речевое», «Социально - коммуникативное».

Цель: познакомить детей с некоторыми видами деревьев, растущих на территории ДОУ, с одной из остановок на экологической тропе ДОУ.

 

Задачи:

Закреплять умение детей узнавать и называть деревья на экологической тропинке детского сада.

Систематизировать знания о некоторых особенностях строения дерева.

Продолжить формирование основ экологической культуры через общение с природой (деревьями) на экологической тропинке

Развивать у детей память, внимание, умение соотносить в играх движения со словами.

Воспитывать интерес к разнообразию окружающего мира, стремление к сохранению его многообразия.

Воспитывать любовь к природе через прямое общение с ней, восприятие её красоты и многообразия.

Воспитывать эстетические чувства; эмоциональную отзывчивость на красоту природы; бережное отношение к природе.

Методы и приемы:

• Практические: хороводные игры, трудовая деятельность
• Наглядные: рассматривание листочков деревьев, строения деревьев
• Словесные: беседа, художественное слово

 

Предварительная работа:

Чтение произведений о деревьях, загадывание загадок. Заучивание стихотворений. Слушание песни «Во поле береза стояла». Подбор игр.

Материал:

Фигурка кабанчика, письмо, карта с маршрутом движения; конверт с листьями деревьев (дуба, березы, клена, осины); семена деревьев.

 

 

Содержание прогулки

Вводная часть.

Мотивационный этап

-Ребята, сегодня нам на почту пришло письмо. Хотите узнать от кого оно? Предлагаю открыть и прочитать его.

Текст письма: «Дорогие мои маленькие друзья, здравствуйте. Я приглашаю вас ко мне в гости. С удовольствием познакомлю вас со своим другом и его товарищами. Мой адрес: экологическая тропинка детского сада №17, аллея Памяти. А чтобы вы быстрее меня нашли, посылаю вам карту. По тропинке вы пойдете и меня вы там найдете! Кабанчик».

-Как интересно, оказывается, кабанчик приглашает нас в гости и прислал нам карту. Рассматривают карту. Выясняют, что идти нужно по стрелочкам.

-Ну что, ребята, вы готовы отправиться в гости к кабанчику? Тогда нужно быстрее одеваться.

Дети вместе с воспитателем идут к аллее, где под дубком находится фигурка кабанчика.

Основная часть

Ребята, смотрите, а Кабанчик приготовил для нас конверт. Что же там? Листочки деревьев.

-Одинаковые ли листочки? (нет)

-Почему? (деревья все разные) Сколько здесь деревьев? (4)

-Как вы думаете, какое деревце у кабанчика любимое? Почему?

( дуб, кабанчик питается его плодами)

Разглядывают желудь, лежащий под дубом.

-Желудь-это семена дуба, из него может вырасти новое молодое деревце. Желуди нравятся не только кабанчику, но другим лесным жителям: сойкам, лесным полевкам, мышам, белкам. А дети любят делать из них поделки. Из желудей приготавливают питательный желудевый кофе.

-А чем отличается дубок от других деревьев? (сильнее, крепче)

-Какой у него ствол? (мощный)

-А ветки? (толстые)

-Рассмотрите листочки (крепкие, жесткие, резные)

-Дуб - мощное дерево. Своими корнями дуб крепко держится в земле, его не может свалить даже сильный ветер. Дубы живут около 500 лет. Древесину дуба используют для строительства кораблей. Она настолько прочная, что раньше даже пушечное ядро могло отскочить от борта корабля, не пробив его.

-Дубок хочет с нами поиграть.

Русская народная хороводная игра «Дубок»

Дети, встав в хоровод, поют (или ритмично приговаривают) о дубке и, не разрывая рук, показывают движения.

У нас рос дубок вот таков, вот таков!

(Хоровод двигается по кругу, с последним словом хоровод останавливается)

Корень да его — вот так глубок, вот этак глубок!

(Дети нагибаются, стараясь достать руками до пола)

Ветки да его — вот так высоки, вот этак высоки!

(руки поднимают вверх и покачивают ими)

Листья да его — вот так широки, вот этак широки!

(хоровод расходится, расширяется)

Вместо дубка можно взять любое другое дерево – сосну, клен и т.д.

В этот хоровод можно играть и с водящим. Одного из детей выбирают «дубком». Он встает в центр хоровода. Вместе со всеми ребятами он показывает, какие у него листья, ветки и т.д. В конце «дубок» выбирает из хоровода нового водящего, а сам становится в хоровод.

-А вот еще один листочек. Посмотрите и скажите, какой он?

-Посмотрите на свои ладошки, похожи?

«Разноцветные, большие,

Все красивые, резные,

Вы среди других деревьев

Не отыщите такие».

-Кто-нибудь знает, с какого дерева этот листик? Это листик клена.

«Мы к дедушке Клену гурьбой подойдем, (идут к клену)

Он нам улыбнется сквозь ветки.

По легкому шелесту листьев поймем:

«Вас ждал я, милые дети».

-Какой ствол? (коричневый)

-Какие ветки? (тянутся к верху)

-Есть у клена плоды - семена, в простонародье называются «вертолетики. При дуновении ветра, они срываются и летят, кружась, как пропеллер у вертолета (воспитатель подбрасывает кленовый «вертолетик», дети наблюдают).

- А во еще один листочек. Какой он? На что похож? (маленький, на сердечко, только с зубчиками)

-С какого деревца этот листочек? Найдите дерево с такими же листьями.

-Это красавица березка.

-Какой у нее ствол? (белый с черными полосками)

-А веточки? (тоненькие, как косички свисают вниз)

-Вам, наверное, интересно, какие семена у березки? Семена у нее в ее сережках, они тоже летучие (крылатки), но меньше, чем у клена (воспитатель показывает семена березы).

-Березу считают символом России. Береза, хоть и кажется нежной и хрупкой, она довольно неприхотлива, может расти и на сухих песках, и на болотистых почвах. Белая кора березы называется береста. Она защищает дерево от перегрева, отражает солнечные лучи. Береза очень полезное дерево: раньше, когда не было бумаги, люди писали на бересте, делали из коры туески, корзины, хлебницы, кружки и т.д., Даже плели лапти, изготавливали мебель. Ну и, конечно, березка весной дает людям вкусный сок.

О березке поэты слагали стихи и песни.

Художественное слово:

Люблю берёзку русскую,

То светлую, то грустную,

В белёном сарафанчике,

С платочками в карманчиках.

С красивыми застёжками,

С зелёными серёжками. ( А Прокофьев)

-А еще вокруг березки наши предки водили хороводы. Давайте и мы поиграем с вами.

Подвижная игра « Во поле берёза стояла».

 

Выбираются два ребёнка – берёзы, которые стоят лицом друг к другу. Дети – берёзы поднимают обе руки вверх и берутся за руки.

Остальные дети, взявшись за руки, образуют хоровод, который не торопясь, в такт с ритмом песни, проходит через «ворота» - руки двух берёзок.

Берёзки и остальные дети поют первый куплет песни «Во поле берёза стояла»:

Во поле берёза стояла,

Во поле кудрявая стояла.

Люли, люли, стояла,

Люли, люли, стоя - ла.

Последний слог в слове «стояла» отделяется секундной паузой.

В этот момент руки двух «берёзок» опускаются, чтобы поймать ребёнка из хоровода. Пойманный ребёнок становится «берёзкой». Уже три «берёзки» берутся за руки, поднимают их.

Игра продолжается до тех пор, пока «берёзки» не «переловят» всех детей.

Чем больше «берёзок», тем им легче ловить детей.

-У нас в конверте остался последний листик.

Дети рассматривают его (круглый, с крупными зубцами по краям, на длинном черенке)

Находят дерево. Воспитатель предлагает рассмотреть ствол, полюбоваться стройностью и красотой.

-Какой ствол? (тонкий, ровный, как колонна)

-Это осина.

-Листики этого дерева шелестят, дрожат даже при слабом ветерке. Осина очень выносливое дерево, растет быстрее других. Может, потому что жизнь у осины 50-60 лет. Ее плоды созревают осенью. Семена легкие, мелкие. Благодаря пушистому хохолку разлетаются на большие расстояния. Осина дает человеку положительную энергию, это дерево-целитель. Давайте и мы прикоснемся к осинке и зарядимся хорошей энергией.

-Ребята, листочки из конверта закончились. Но Кабанчик попросил меня спросить вас: «А для чего люди сажают деревья?» ( Выслушивает ответы детей и обобщает).

-Деревья очищают и увлажняют воздух, создают прохладу, некоторые дают вкусные съедобные плоды. Спиленное дерево – это строительный материал: из высушенных стволов делают доски, фанеру, мебель, игрушки, бумагу.

Но в нашем детском саду деревца посажены не только для этого. Здесь, возле этих деревьев, посаженных вдоль дороги, перед 9 мая мы вспоминаем тех, кто не вернулся с войны, кто воевал. Это аллея Памяти.

-А как вы думаете, деревья живые? ( Да, потому что они дышат, растут)

-Но растут они медленно, поэтому их надо беречь.

-Что мы можем сделать для деревьев? ( Ответы детей: надо охранять, не ломать ветви, заботиться о них).

-А что прямо сейчас мы можем сделать для деревьев? (полить) Дети берут лейки и поливают.

Заключительная часть.

-С какими же деревьями познакомил нас Кабанчик? Хорошо ли вы запомнили эти деревца? Давайте покажем Кабанчику.

Итоговая игра:

Цель: найти дерево по названию.

Правило: бежать к названному дереву можно только по команде «Беги!».

Описание: Воспитатель называет дерево и просит детей подбежать к нему.

Рефлексивный этап

Вам понравилось в гостях у Кабанчика? Что понравилось больше всего?

Дети прощаются с Кабанчиком и идут на площадку гулять

 

 

 

Использованная литература:

1. Соколова Л.А. Экологическая тропа детского сада: Методическое пособие.- СПб: Детство-Пресс,2014.
2. Н. В. Нищева. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики.- СПб: Детство-Пресс,2014.

1. file0.docx.. 28,0 КБ

Опубликовано: 02.11.2020