Конспект НОД по экологии «Волшебница вода» (вторая младшая группа)

Автор: Камышлова Любовь Михайловна

Организация: МБОУ «СРШ № 190 им. В.Н. Потылицына»

Населенный пункт: г. Новосибирск

Цель: вовлечение детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств воды.

Задачи:

Обучающие:

• познакомить детей со свойствами воды (запах, цвет, вес).
• закрепить знания детей о значении воды в жизни человека.

Развивающие:

• развивать речь, мышление и любознательность детей.
• развивать наблюдательность путем наблюдения за водой в течении недели.
• расширять кругозор детей.

Воспитывающие:

• Воспитывать бережное отношение к воде.
• Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Интеграция областей:

• познавательная.
• художественно-эстетическая.
• социально-коммуникативная.

 

Предварительная работа:

• недельное наблюдение за водой в детском саду и дома.
• рассматривание иллюстраций (капля, река, озеро, море,

умывание и купание ребенка, полив цветов из лейки, принятие жидкой пищи).

• чтение художественных произведений (Л. Яхнин «У лесного родничка», Э.Мошковская «Приказ», Т. Казакова

«Дождик», М.Клокова «Рыбка».

• беседа (для чего нужна вода).

Обогащение словаря: фокусник, прозрачная,

капля, ручей, море, лейка, беречь.

Материал и оборудование: одноразовые стаканчики (по 2 на одного ребенка), баночки с водой (на крышку внутри нанесена краска), салфетка из ткани (2), бумажные салфетки, колпачки на каждого ребенка, «чудесный мешочек», бутылка воды.

 

Ход занятия:

Вводная часть (5-6 мин).

• Игра.

«Собрались все дети в круг.

Я – твой друг и ты -мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся».

• Сюрпризный момент («чудесный мешочек» с бутылкой воды).
• - А для чего нам нужна вода? (ответы детей по результатам недельного наблюдения).

Основная часть (8-9мин)

• Где можно встретить воду в нашей группе?
• Находят воду для питья, полива цветов, в туалете, в умывальной комнате.
• Пройти с детьми в умывальную комнату (рассмотреть водопроводные и канализационные трубы, краны для воды)
• Рассказ воспитателя:

Мы каждый день пользуемся этой водой, а она все течет и течет, не кончается.

В кране – вода из реки. Те капельки, которыми мы моем руки, проделали большой путь. Сначала они плавали в реке, потом человек направил их в трубы.

А вы знаете ребята, что воду нужно беречь, и когда моешь руки, нужно сразу закрыть кран. Воды много, но для умывания необходима только очищенная вода. А чтобы получить чистую воду, люди затрачивают много сил. Вот поэтому воду нужно беречь, плотно закрывать кран.

• Физкультминутка «Капельки» (в приемной).
• А вы знаете, что вода волшебная?
• Опыт: вес воды (взять в одну руку пустой стакан, а в другую с водой). Что можно сказать о стакане с водой? (ответы детей). Он тяжелый, а пустой легкий. Значит вода имеет вес, она тяжелая).
• Опыт: запах воды (предложить детям понюхать воду. Чем пахнет вода? (ответы детей). Вода не имеет запаха.
• Игра «фокусники» (если дети не устанут).

Дети перемещаются в другую зону. На них одевают колпачки и предлагают быть волшебниками. На столе стоит баночка с крышкой. Смотрят на нее. Какая там водичка? (ответы детей). Берут баночку и трясут ее. Какая стала водичка? Вода может окрашиваться. Дети называют цвет своей воды. Дети настоящие волшебники.

Заключительная часть (1-2 мин)

• Что интересного вы узнали про воду?
• Предложение нарисовать воду (в группе, дома и создать портрет воды).

1. file0.docx.. 14,3 КБ

Опубликовано: 02.11.2020