Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе по познавательному развитию «Чудеса природы – волшебные явления»

Автор: Пожидаева Екатерина Александровна

Организация: МАДОУ «Детский сад №39»

Населенный пункт: Белгородская область, г. Губкин

Образовательная область: Познавательное развитие.

Интеграция видов деятельности: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Развитие речи», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитие»

Вид занятия: Познавательно – исследовательская, коммуникативная, игровая, продуктивная.

Формы образовательной деятельности:

- беседы познавательного характера;

- лабораторные работы, опыты;

- просмотр познавательных видеофильмов с последующим обсуждением;

- рассматривание, обследование, наблюдение;

Цель: Расширять и обобщать знания детей о природных явлениях.

Задачи:

Образовательные: закреплять знания детей о явлениях природы; различать природные явления: вулкан, северное сияние, радуга, торнадо, смерч; активизировать словарный запас; формировать умение устанавливать причинно-следственные связи в экспериментальной деятельности.

Воспитательные: воспитывать чувства культуры правильного поведения на занятиях; чувство эмпатии к родной природе. Воспитывать усидчивость; интерес и способность работать в группах, коллективе. Проявлять терпение и дослушивать ответы товарищей до конца.

Развивающие: развивать способность наблюдать, строить предположения, делать выводы. Развивать произвольное внимание; диалогическую речь, способность самостоятельно задавать интересующий вопрос. Развивать эмоционально — положительное отношение к познанию.

Планируемый результат:

Иметь представление о природных явлениях; Учится формировать выводы на основе наблюдений; Учится грамотно и связно излагать свои мысли, свою точку зрения; Слушать и понимать речь других.

Предварительная работа: Изготовление макета вулкана. Зачистите наждачной бумагой две пластиковые крышки от бутылок, а затем склеить крышки вместе. Дайте высохнуть. Обмотайте изолентой по окружности две крышки, чтобы обеспечить дополнительную надежность соединению. Проделайте отверстие около 1 см в диаметре через обе крышки в центре.

Оборудование: видеоматериал «Извержение вулкана», «Торнадо», «Северное сияние», макет вулкана, сода, моющее средство, лимонная кислота, красная, синяя, желтая, зеленая гуашь, молоко, столовая ложка; пипетки на каждого ребенка, контейнеры, вода, губка; по две бутылки прозрачные, блестки, фартуки и нарукавники, пищевой краситель.

Воспитатель входит в группу вместе с детьми. – Ребята, удивительно, сколько сегодня у нас гостей, поздоровайтесь, пожалуйста, с гостями, подарите им свои улыбки, покажите тем, кто вас посетил, как вы счастливы и рады встречи. Мы с вами пришли сегодня в нашу исследовательскую лабораторию.

Звучит сигнал. На экране появляется письмо. Ребята, посмотрите, нам пришло письмо, интересно от кого же оно может быть. А, вы хотите узнать? Но это письмо с секретом: отгадаете загадку - оно откроется, и мы узнаем с вами, кто нам прислал письмо.

Он опыты проводит, лекарства новые выводит.

Через микроскоп на мир он зрит,

Исследует всё, обучает и творит.

Дети: ученый, профессор, исследователь.

Смотрите, письмо и правда открылось. Вы, верно догадались, что это учёный прислал нам письмо. Ну что же, давайте посмотрим, что же находится в электронном письме.

На экране появляются картинки с явлениями природы (дождь, снег, радуга, иней, град и.т.д)

Дети: угадывают и называют природные явления.

Воспитатель: вы, ребята, проделали отличную работу, правильно назвав все природные явления. Давайте прочитаем, что нам дальше пишет ученый. Читаем письмо: «Дорогие дети, я ученый и изучаю природные явления в нашей Белгородской области, но у меня есть мечта: я хотел бы посмотреть на такие явления как торнадо, северное сияние и вулкан, но, увы, это не в моей власти. Поэтому, я прошу вас, исследовать в своей лаборатории эти явления и рассказать нам на ученом совете.

Воспитатель: Нам предстоит трудная задача: выполнить опыты как настоящие исследователи, а ученым рассказать полным ответом, что же провели исследователи и сделать выводы. Вы готовы?

Дети: Можно провести опыты и попробовать исследовать.

Воспитатель: мальчики и девочки, а что такое лаборатория, вы знаете?

Ответы детей (да, это место, где учёные что-то исследуют, проводят опыты).

Воспитатель: верно! В научных лабораториях работает очень много людей, в которых трудятся учёные, лаборанты и даже есть специальные роботы, которые выполняют различные исследования, опыты, эксперименты. И вот как раз мы с вами в такую лабораторию пришли, но знайте, что в такое место нельзя входить в обычной одежде или без защиты, потому что, эксперимент может не состоятся из-за бактерий, которые человек занесет с собой с улицы. Поэтому я вам предлагаю надеть защитные атрибуты для экспериментов. Это фартуки и нарукавники, а еще мы свами давайте вспомним правила поведения в лаборатории.

Дети:

1. Ничего не трогай без разрешения.

2. Не шуми в лаборатории.

Педагог: Прежде чем мы начнем работать, нам необходимо провести гимнастику для глаз.

В пятницу мы не проспали

Глаза по кругу побежали.

Стоп, и опять

В другую сторону бежать.

Поднять глаза вверх, вправо, вниз, влево и вверх; и обратно: влево, вниз, вправо и снова вверх; (совершенствовать сложные движения глаз).

Итак, мы готовы приступить к опытам.

Первый опыт. Давайте посмотрим на экран, что мы видим? (На экране фото северного сияния)

Ребенок: Северное сияние.

Смотрят видеоролик про северное сияние и как оно появляется.

Воспитатель: Сейчас мы с вами попробуем сами сделать нашесеверное сияние. На столах стоят тарелочки с молоком, моющее средство и пипетки с красками (Желтая, красная, синяя, зеленая). А сейчас вы можете взять любую пипетку с той краской, которую хотите увидеть в своем сиянии. Дети капают в молоко краску, затем по капле моющего средства и наблюдают за реакцией. (Появляется реакция похожая на северное сияние).

Вывод: Дети высказывают свои мысли, свои эмоции, подходят друг к другу, смотрят, что получилось у других детей. Делают вывод, что северные сияния разные, не похожи друг на друга.

Воспитатель: Предлагаю вам отдохнуть и сделать физкультминутку.

Физминутка: «Кто на Севере живет».

По ледяной пустыне

Медведица идет (идут по кругу вперевалочку, медленно)

За нею медвежата

Торопятся вперед (убыстряют шаг)

Трещит мороз жестокий (обнимают себя руками)

Повсюду снег и лед (повороты с вытянутой рукой вправо-влево)

По полыни холодной

За нерпой морж плывет (идут, делают гребки руками)

Бегут, спешат олени,

Им виден путь едва (руки скрестили над головой – «рога», бегут, высоко поднимая колени)

Над ними тихо кружит (бегут маленькими шажками, руки в стороны)

Полярная сова.

Второй опыт: Предлагаю посмотреть видеоролик про торнадо.

Воспитатель переворачивает устройство для создания торнадо, так чтоб окрашенная вода с блестками переливалась в пустую бутылку. Закручивает полную бутылку до образования воронки торнадо.

Воспитатель: Что же происходит?

Дети: Вода вращаясь переливается вниз в пустую бутылку, образуя при этом торнадо.

Воспитатель: Почему это работает? Я бутылки перевернула, что вода делала?

Дети:(текла, капала, струилась, лилась, бежала)

Воспитатель: В этом опыте вы наблюдаете действие двух сил. (Сила – это то, что способно изменить форму или движение предмета.) Одной из таких сил является сила притяжения, действующая на объекты вокруг. Сила притяжения заставляет любой объект падать на Землю, в том числе и воду. Благодаря силе притяжения вода льется из верхней бутылки в нижнюю.

Воспитатель: Что я делала руками, а вы всё видели своими глазами?

Дети: (переворачивали и крутили бутылку).

Воспитатель: Вращая бутылки мы заставляем воду двигаться, переливаться. Вода, переливаясьвниз из верхней бутылки в нижнюю помогает создать водною воронку - торнадо. Вы что-то видите, ребята в центре водного Торнадо?

Дети: (В центре водного смерча имеется пустое место.)

Воспитатель: Ребята, а вы хотите попробовать сами воспроизвести торнадо?

Дети проводят опыт. (Переливают воду из верхней бутылки в нижнюю)

Воспитатель: Что может вода делать, когда происходит торнадо?

Дети: (крутиться, литься)

Воспитатель: А кто этим руководит?

Дети: (Торнадо)

Воспитатель: Что помогает ему крутить воду?

Дети: (сила)

Воспитатель: Большая мощь у этого водного торнадо, правда, ребята?

Третий опыт.

Воспитатель: Дети, послушайте внимательно загадку:

Я плююсь огнем и лавой,

Я — опасный великан!

Славен я недоброй славой,

Как зовут меня?

Дети: вулкан.

Воспитатель: Молодцы, это вулкан.

-Дети я хочу вас сегодня еще познакомить с таким удивительным природным явлением как извержение вулкана.

- Хотите узнать, что такое вулкан и почему происходит извержение вулкана?

Обратите внимание на экран.

(Слайд «Вулкан»)

Воспитатель: Что вы видите на экране? Как вы считаете, на какое геометрическое тело похож вулкан?

Ответы детей

Воспитатель: Дети посмотрите, что вы видите на вершине горы?Ответы детей

(Слайд «Кратер вулкана»)

Воспитатель: Эта огромная яма или дыра называется кратер. Дети, как называется эта яма?

(Слайд «Строение вулкана»)

Воспитатель: Внутри вулкана проходит огромная яма, уходящая глубоко в землю – и имеет название жерло вулкана. Что же такое проходит внутри вулкана?

Воспитатель: А на самой глубине вулкана находится расплавленное горячее вещество – огненная магма. Что находится на самой глубине вулкана?

(Слайд «Потухший вулкан»)

Воспитатель: Вулканы бывают двух видов: действующие, потухшие. Иногда вулканы замирают на сотни и тысячи лет, и их называют потухшими. Люди, забывают, что когда-то они с грозным шумом извергали лаву, камни, пепел, дым, строят на склонах гор свои дома.

Воспитатель: Дети, давайте посмотрим, как происходит извержение вулкана?

(Видео «Извержение вулкана»)

Воспитатель: Огромная гора как бы взрывается, сотрясается от страшного шума. Огромная туча дыма, пепла и камней поднимается ввысь над горой. Каменный дождь осыпает все вокруг. И жидкая огненная лава струится по склонам, испепеляя все на своем пути.

- Дети, а хотите поэкспериментировать и посмотреть, как же происходит извержение вулкана.

Предварительная работа: создание макета вулкана.

Воспитатель: Проходите к столу. Перед вами самый настоящий вулкан, но он пока спит. Давайте попробуем разбудить его.

- А для этого нам с вами понадобится пищевая сода, красная гуашь, моющее средство для посуды и лимонная кислота.

- Сейчас я вам расскажу, как мы это сделаем.

- В кратер нашего вулкана будем насыпать 5 ложек соды, затем добавим красной краски, 3 ложки моющего средства для посуды и хорошо перемешаем, в конце добавляем лимонную кислоту.

- Прежде чем приступить к эксперименту повторим технику безопасности:

-Со всеми веществами следует обращаться очень осторожно, среди них могут встретиться и ядовитые.

-Ложку в рот брать нельзя.

-Работать под наблюдением взрослых.

-Беречь руки при работе.

- Осторожно горячо!

Воспитатель: Молодцы, насыпьте, пожалуйста,5ложек соды.

-добавьте 3 ложки моющего средства для посуды.

- добавьте краску, две ложки.

- Надо все размешать. Теперь у нас все готово,а лимонную кислоту добавляю я сама. Дети, посмотрите, кажется, наш вулкан «оживает». Извержение вулкана происходит потому, что магмы становится слишком много.

- Что вы наблюдаете?

Воспитатель: Теперь вы знаете, что такое вулкан и как он извергается. Молодцы.

- Давайте отдохнём.

Игра: «Вулканы»

Вулканы начали "играть" -

Из жерла лаву извергать.

(Присесть, постепенный подъем на носочки, руки поднять вверх, потянуться, сделать несколько встряхиваний расслабленными кистями рук, опустить руки вниз.)

Вулкан гремит! Вулкан пыхтит!

Как грозен он сейчас на вид!

(Руки на поясе, поднимаем их вверх с одновременным сжиманием и разжиманием пальцев рук в кулак. -2 раза)

Но вот он начал уставать -

Огонь в нём начал угасать.

(Медленное опускание рук с одновременным приседанием вниз).

Последний разогнём дыхнул -

(Сидя в присядем, долгий сильный выдох.Дышат как драконы «извергающие огонь»).

И на десятки лет уснул.

(Складывают руки под щеку «засыпают, спят»)

Воспитатель: Ребята мы сегодня с вами такие молодцы! Я предлагаю вам отправиться в группу и сделать зарисовки опытов, а после этого мы отправим видео письмо нашему профессору, чтобы он смог увидеть все своими глазами.

Воспитатель: Но прежде чем идти в группу дети, давайте вспомним, что мы узнали на сегодня?

- Узнали, что существует сила, которая заставляет торнадо двигаться.

- Мы узнали, что яма на вершине вулкана называется- кратер.

-И еще внутри вулкана огромная яма - это жерло вулкана и там находится расплавленная горячее вещество- магма, что извержение вулкана происходит потому, что магмы становится слишком много.

- Какие цвета присутствуют в северном сиянии.

- Учились сами проводить опыты.

Рефлексия: «Если бы я был…»

Ребятам задаются такие вопросы: «Если бы я был волшебником, то сегодня я бы…»

• исправил…

• сделал…

• добавил

• похвалил

За что ты можешь себя похвалить?

За что ты можешь похвалить ребят?

За что ты можешь похвалить воспитателя?

1. file0.docx.. 34,1 КБ
2. file1.ppt.zip.. 9,1 МБ

Опубликовано: 04.11.2020