Педагогический проект «Знакомство с миром динозавров»

Автор: Полищук Ольга Владимировна

Организация: МБОУ «ЦО №3»

Населенный пункт: г. Тула

Паспорт проекта

Автор проекта: Полищук Ольга Владимировна.

Участники проекта: дети дошкольного возраста, семьи воспитанников дошкольного образовательного учреждения, педагоги.

Возраст детей: 3 – 7 лет.

Сроки реализации проекта: долгосрочный.

Тип проекта: информационный, познавательно-исследовательский, творческий.

Вид проекта: информационный, исследовательский, творческий.

Актуальность проекта

Познавательное развитие один из самых комплексных психических процессов, происходящих в течение жизни. Оно происходит по определенным закономерностям, имеет свои направления и включает в себя ряд особенностей. Ребенок по своей природе пытливый исследователь мира, говорил Н.Н. Поддьяков. Он также отмечает, что «в течение многих лет мы искали истинную детскую деятельность, которая интенсивно развивается на протяжении дошкольного детства без помощи взрослого и даже вопреки его действиям. Такой деятельностью оказалось детское экспериментирование, которое направлено на получение сведений о физических свойствах того или иного предмета или явления. По мере накопления знаний об исследуемом явлении ребенок получает возможность ставить себе новые, все более сложные цели».

В связи с этим, проблемой современных педагогических подходов в воспитании детей дошкольного возраста является формирование естественнонаучного интереса в процессе познавательного развития. Современные дети самостоятельно часто не проявляют инициативы в изучении чего-либо, не умеют сотрудничать друг с другом.

Основная особенность детского экспериментирования заключается в том, что ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ним. Осуществляемые ребенком практические действия выполняют познавательную, ориентировочно-исследовательскую функцию, создавая условия, в которых раскрывается содержание данного объекта. Экспериментирование, как специально организованная деятельность способствует становлению целостной картины мира ребенка дошкольного возраста и основ культурного познания окружающего мира.

Современные дети самостоятельно часто не проявляют инициативы в изучении чего-либо, не умеют сотрудничать друг с другом.

Можно предположить, что формирование естественнонаучного интереса у детей, желание исследовать то или иное явление или объект позволит объединить детей одним интересным делом, заинтересовать их, научить сотрудничать друг с другом, проявлять инициативу в изучении различных непонятных, но очень интересных явлений. Н.Н. Поддъяков доказал, что дошкольники способны к исследовательской деятельности со сложными многофакторными объектами, поэтому, на наш взгляд, можно рекомендовать экспериментирование для широкого использования в практике дошкольных учреждений.

Н.Н. Поддьяков выделяет два основных вида поисковой деятельности дошкольников:

Первый характеризуется тем, что активность в процессе деятельности полностью исходит от самого ребенка. Он выступает как её полноценный субъект, самостоятельно строящий свою деятельность: ставит её цели, ищет пути и способы их достижений. В этом случае ребенок в деятельности экспериментирования удовлетворяет свои потребности свои интересы, свою волю.

Второй вид организуется взрослым, который выделяет существенные элементы ситуаций, обучает ребенка определенному алгоритму действий. Таким образом, ребенок получает результаты, которые были заранее определены взрослым.

Цель проекта: развитие познавательной и творческой активности детей и родителей, знакомство детей с историей возникновения и развития жизни на Земле, расширение представлений о мире.

Задачи проекта:

1.Образовательные:

- расширять представления детей о разных этапах развития жизни на земле;

- учить детей сравнивать предметы, находить общее.

2. Развивающие:

- развивать художественно-творческие способности детей, учить действовать с новыми материалами на основе знаний о привычных;

- развивать связанную речь, обогащать словарный запас новыми терминами и понятиями;

- формировать правильную осанку в подвижных играх и физкультминутках.

3. Воспитательные:

- воспитывать любознательность;

- воспитывать доброжелательное отношение со сверстниками;

- формировать умение работать в команде, согласовывать свои действия и совместными усилиями достигать результата;

- воспитывать интерес к различным техникам и материалам для лепки.

Планируемые результаты проекта: В ходе исследовательской деятельности дошкольники учатся ставить цель, составлять план действий, решать проблемы, выдвигать гипотезы и проверять их опытным путем, делать выводы. В процессе экспериментирования дошкольники получают возможность удовлетворить присущую им любознательность (Почему? Зачем? Как? Что будет…), почувствовать себя учеными, исследователями, первооткрывателями.

Форма представления продукта:

1. выставка детских поделок из слоеного теста «Друг-динозаврик»;
2. выставка детских рисунков «Динозавры»;
3. сенсорные коробки, созданные совместно родителями и детьми «Мир динозавриков», «Террариум».

Этапы реализации проекта

I этап. Организационно – подготовительный.

Были определены цель и задачи проекта, подобран материал:

книги, фотографии, плакаты, игрушки-динозаврики,

художественная литература (стихи, сказки, рассказы).

II этап. Технологический.

1. Чтение различных книг по теме, беседы о местах обитания и разных характеристиках динозавров, сбор и организация сенсорной коробки «Мир динозавров», рассматривание карточек, изучение названий разных видов динозавров, сюжетно-ролевые и подвижные игры на данную тему.

2. Презентация ребенком своего любимого динозаврика-игрушки.

3. Интегрированная НОД «Путешествие в мир динозавров».

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

 

 

 

 

 

1. file1.docx.. 21,0 КБ
2. file0_db2f66e1-c298-443f-9.. 23,4 МБ

Опубликовано: 04.11.2020