Конспект занятия в старшей группе ''Путешествие в страну сказок ''

Автор: Слипченко Валентина Александровна

Организация: МБДОУ Детский сад ''Солнышко''''

Населенный пункт: Омская область, р.п. Павлоградка

Цель: Формирование умений детей проводить элементарную инсценировку сказки.

Задачи:

• Обучающие: Продолжать формировать умение использовать в театральной деятельности средства выразительности (мимику, жесты, интонацию).
• Развивающие: Развивать зрительную и слуховую память, внимание; координацию и двигательную активность; выразительность речи, коммуникативные навыки.
• Воспитательные: Воспитывать доброту, заботу, желание помогать другим через сказку

Предварительная работа:

• чтение и анализ сказки «Лиса и журавль»
• упражнения на развитие интонационной выразительности
• обыгрывание и распределение ролей
• работа над сценической речью (ритм, темп, дыхание, четкость произношения, координация движений в соответствии с музыкой)

Материалы и оборудование:

• макет дерева
• воздушные шары с прикрепленными на них записками-заданиями
• маски героев сказки
• декорации;
• музыкальное сопровождение
• игра «Волшебные превращения»

1. Организационный момент

 

Воспитатель:

-Ребята, а вы любите сказки?

- Я тоже их очень люблю.

-Какие сказки вы знаете? («Кот в сапогах», «Гуси-лебеди», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Волк и семеро козлят», «Три поросёнка», «Красная шапочка»).

-Ребята, тема нашей недели как называется?

-Как называется профессия людей, которые играют в театральных постановках? (Актёры)

Воспитатель: ребята, а как вы думаете, а вы бы могли стать актерами? (попробуем стать актерами)

Воспитатель: Для того, чтобы стать хорошим актёром нужно много знать и уметь. И сегодня я приглашаю вас отправиться в волшебную страну «Сказок». А как нам туда попасть? Ваши предложения.

Чтобы туда попасть, нужно произнести волшебные слова:

Топни, хлопни,
Вокруг себя обернись
в волшебной стране окажись!

ФОНОГРАММА

(Дети открывают глаза — звучит музыка, появляется чудо-дерево)

2. Основная часть

Воспитатель: Ребята, посмотрите! Мы с вами оказались в волшебной стране.

Смотрите, дерево перед нами появилось (Показывает на макет дерева с прикреплёнными воздушными шарами)

Это дерево не простое, это чудо-дерево! На нём растут волшебные плоды (показывает на воздушные шары) На верхушке дерева плод с сюрпризом. А добраться до него очень не просто. Надо сначала собрать все плоды, которые растут внизу. Все плоды с секретом - с интересным заданием. И если мы их выполним, станем настоящими актёрами.

Начнём. Срываем первый плод.

Задание 1: «Покажи мимикой и жестами».

Актёры умеют изображать мимикой и жестами различные действия.

Воспитатель: И сейчас, я попрошу вас изобразить настроение, которое вы услышите в стихотворении.

Я буду вам стихи читать.

А вы, настроение попробуйте показать.

(воспитатель читает стихотворения, дети с помощью мимики и жестов изображают настроение)

-Шел король Боровик
Через лес напрямик,
Он грозил кулаком
И стучал каблуком.
Был король Боровик не в духе:
Короля покусали мухи.

Ой-ой-ой! Как мне страшно!
Ой-ой-ой! Как ужасно!
Я боюсь, боюсь, боюсь,
Лучше я притаюсь!

 

-Какой чудесный день!
Работать мне не лень!
Со мной мои друзья,
И песенка моя!

 

-Вы всё правильно показали. А какое настроение вы показывали?

Воспитатель: А теперь, ребята, покажите жестами следующие действия «иди сюда», «тихо», «не балуйся», «до свидания», «я думаю».

Дети изображают жестами действия.

Воспитатель: Молодцы! С этим заданием вы тоже справились! А значит, мы можем сорвать второй плод.

Задание 2: «Произнеси скороговорку»

Вы знаете, ещё актеры должны четко и быстро проговаривать слова.

А для чего актёрам следует правильно выговаривать слова?

- Чтобы было понятно

А теперь послушайте скороговорку:

У ужа ужата, у ежа – ежата.

-Давайте её вместе повторим, чтобы запомнить (заучиваем скороговорку)

-А теперь я предлагаю произнести скороговорку с заданием.

Произнести всем вместе с разной силой голоса: медленно и быстро.

Молодцы, ребята, все постарались! Ребята, скажите, вам было легко или сложно выполнять эти задания? (ответы детей)

Да, трудно было выполнять задание, но мы справились.

Воспитатель: Предлагаю вам сорвать третий плод.

Задание3: «Волшебные превращения»

Мы с вами будем изображать лесных животных. А какие животные живут в лесу? Как еще называют лесных животных? (дикие животные). Слушайте внимательно музыку, и вы догадаетесь, какое животное вам нужно изобразить.

(Звучит музыка, дети имитируют движения медведя, волка, лисы)

Вы правильно все изобразили животных. Я даже поверила, что попала в настоящий лес. И с этим заданием вы тоже справились.

Предлагаю вам сорвать четвёртый плод. Давайте посмотрим. Что же за задание в нём?

Оказывается, все эти задания были разминкой перед самым главным заданием.

Срываем последний плод.

Задание 4: «Покажи сказку»

Отгадаем какую? Слушайте загадку!

Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост — ее краса.
Этот зверь лесной — …(лисица)

2 Загадка:

Длинноногий, длинношеий,

Длинноклювый, телом серый,

А затылок голый, красный,

Бродит по болотам грязным,

Ловит в них лягушек,

• попрыгушек. (журавль)

-Ребята, а хотите посмотреть сказку о том, как лиса с журавлем дружили? (Ответы детей)

- Сказка называется «Лиса и журавль».

Подружилась лиса с журавлём. Вот и вздумалось лисе угостить журавля, пошла она, звать его в гости.

- Приходи, куманёк, приходи дорогой! Уж как я тебя угощу!

Идёт журавль на званый пир, а лиса наварила манной каши и размазала по тарелке. Подала и потчует:

- Покушай, мой голубчик куманёк! Сама стряпала.

Журавль хлоп – хлоп носом, стучал, стучал, ничего не попадает!

А лиса в это время лижет себе да лижет кашу, так всю сама и скушала.

Каша съедена, лиса и говорит:

- Не обессудь, любезный кум! Больше потчевать не чем.

- Спасибо, кума, и на этом! Завтра приходи ты ко мне в гости.

На другой день приходит лиса, а журавль приготовил окрошку, налил в кувшин с малым горлышком, поставил на стол и говорит:

- Кушай, кумушка! Право потчевать больше нечем.

Лиса начала вертеться вокруг кувшина, и так зайдёт и этак, и лизнёт его, и понюхает – то, всё ни чего не достанет! Не лезет голова в кувшин. А журавль меж тем клюёт себе да клюёт, всё и поел.

- Ну, не обессудь, кума! Больше угощать нечем.

Взяла лису досада, думала, что наестся, на целую неделю, а домой пошла как солоно хлебала. Как аукнулось, так и откликнулось!

С тех пор и дружба у лисы с журавлём врозь

Показ иллюстраций к сказке

(беседа и обсуждение непонятных для детей слов).

Воспитатель: Как вы думаете, что значат слова:

«не обессудь, куманёк» (не вини, не суди)

«нечем потчевать» (нечем угощать)

«несолоно хлебавши» (ни с чем)

«Как аукнется, так и откликнется» (как поступишь ты, так поступят и с тобой).

(помощь воспитателя, если дети не могут объяснить значение слов).

 

-Повторное чтение сказки с установкой на пересказ.

- Послушайте еще раз сказку «Лиса и журавль», а потом вы ее расскажите по ролям. Воспитатель помогает детям распределить роли, раздает маски.

 

Воспитатель: Почему не получилась дружба у лисы и журавля?

Какой вывод можно сделать, просмотрев эту сказку?

(Не обманывай никого и тебя никто не обманет.)

 

Воспитатель: Ребята, а мы могли бы помочь лисе и журавлю помериться? А как?

-А давайте приготовим для лисы и журавля тарелки и кувшины (девочки украшают тарелки для лисы, а мальчики кувшины для журавля)

3. Рефлексия

-Вот и подошло к концу наше путешествие в волшебную страну «Сказок» Нам пора возвращаться в детский сад. Чтобы вернуться назад, нужно закрыть глаза и произнести волшебные слов.

Дети произносят волшебные слова

Хлопни, топни,
Вокруг себя обернись
в детском саду окажись!

Вот мы и вернулись в детский сад!

- Ребята, где мы сегодня с вами побывали? (в волшебной стране)

-А что мы с вами там делали?

- Какую сказку мы драматизировали?

-А как вы думаете, справились наши актеры со своими ролями?

-Ребята, кто сегодня был самый активный во время нашего путешествия?

-А кто менее активным?

- А кто из вас хочет в будущем стать актёром?

Кто мне скажет, с помощью чего, помимо слов, можно общаться друг с другом?

- Понравилось вам путешествие? Покажите это при помощи мимики и жестов.

-И мне понравилось с вами путешествовать, всем спасибо.

 

Используемая литература:

1.Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», Н.Е.Веракса,Т.С.Комарова; МОЗАИКА-СИНТЕЗ, М.2014.

2. Д.Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет», ; МОЗАИКА-СИНТЕЗ.

3. Пальчиковые игры и упражнения, Калинина Т.В., Николаева С.В., Павлова О.В., Смирнова И.Г., 2011

1. file0.docx.. 24,3 КБ

Опубликовано: 04.11.2020