Этапы работы

Действия педагога

(методы и приёмы)

Материалы и оборудования

Мотивация детей к деятельности

- Дети, на электронную почту нашего детского сада пришло приглашение принять участие в конкурсе рисунков «Детский сад будущего».

- Вы хотите принять участие в конкурсе?

ИКТ «Письмо – приглашение»

Простановка цели детьми

Что мы для этого должны знать, уметь?

Ответы детей: знать геометрические фигуры. Уметь с ними работать, играть, рисовать их…

Прежде, чем рисовать проект детского сада, мы должны…

Дети: вспомнить, назвать, поиграть с геометрическими фигурами, выполнить задания…

Совместная работа с детьми по нахождению средств деятельности

1. Обсуждение форм оценивания выполнения заданий.

- Дети, напоминаю вам, что выполняя задания, вы будете себя оценивать. Тот, кто выполнит задание самостоятельно и правильно, возьмет зеленый квадрат, кто испытывал трудности при выполнении задания, возьмет желтый квадрат, кому было очень - очень трудно, возьмет красный квадрат.

2. Выполнение заданий детьми.

-Дети, что это? (мячики)

- На какую геометрическую фигуру похож мяч?(круг)

Как можно из мячиков сделать круг? Кто расскажет?

Дети из мячиков Фребеля делают круг и рассказывают, как они это делают.

Ребята, круг - это подсказка, куда мы должны пройти?

Давайте подумаем, как к нему пройти?

Дети проговаривают маршрут до круга.

Задание «Круг»: решение примеров.

Дети решают примеры на карточках и обращают внимание, что ответы – это цифры от 1 до 7, они предполагают, что нужно встать по порядку и прочитать слово.

Какое слово получилось?

Дети: Квадрат.

Следующее задание?

Дети: Квадрат.

Мы выполнили задание, оцените себя.

В каком направлении нам надо пойти, чтобы прийти к квадрату?

Дети проговаривают маршрут до квадрата.

Задание «Квадрат»: решение логических задач.

За правильный ответ – карточка.

1) Сколько носов у трех котов? (Ответ: 3)

(карточка)

2) Сколько ножек у 2 стульев? (Ответ: 8)

(карточка)

3) Горело 7 свечей. 2 свечи погасили. Сколько свечей осталось? (Остались 2 свечи, которые погасли, остальные сгорели)

(карточка)

4) На столе стоит 5 стаканов с компотом. Папа выпил из одного, поставил его на стол. Сколько стаканов осталось на столе? (Ответ: 5)

(карточка)

5) На березе созрели 3 яблока, а на дубе - 2. Сколько яблок созрело?

(Ответ: нисколько, потому что на березе и на дубе яблоки не растут).

(карточка)

6) Над рекой летели птицы. Голубь, щука, две синицы. Сколько всего летело птиц? (Ответ: 3)

(карточка)

7) Назовите три дня подряд, не используя названия дней недели.

(Ответ: Вчера, сегодня, завтра)

(карточка)

8) … На столе лежало 4 яблока. Одно из них разрезали пополам и положили на стол. Сколько яблок на столе осталось? (4 яблока)

(карточка)

Вы решили все задачи, как вы думаете, что мы должны сделать с этими карточками?

Дети раскладывают их по порядку и получают слово: полукруг.

- Значит следующее задание?

Дети: Полукруг.

Мы выполнили задание, оцените себя.

Давайте подумаем, как пройти к следующему заданию.

Дети проговаривают маршрут.

Задание «Полукруг»: Игра «Что лишнее»

Как выдумаете, что мы должны сделать?

Дети думают и решают, что нужно определить лишний предмет.

На последнем изображении задание с цилиндром, он является лишней фигурой.

Как вы думаете, какое следующее задание?

Дети: Цилиндр.

А теперь оцените себя.

Как к пройти к цилиндру?

Дети проговаривают маршрут до цилиндра.

Проходим к цилиндру.

Задание «Цилиндр»: Работа по схемам.

Что мы должны сделать?

Дети предлагают соединить предмет и его схематическое изображение.

Расскажите, какой предмет подойдет к первой схеме? Ко второй схеме? К третьей схеме? Дети заканчивают выполнение задания

Что у нас съедобное?

Что у нас не съедобное? Я (не) согласна с вами.

Наша остановка приготовила нам еще и геометрические фигуры, что можно из них сделать?

Дети предлагают варианты. Развиваю мысль о животных.

Какие бывают животные? Дикие и домашние. Травоядные и хищники. Сначала вы составите из фигурок животное, а потом расскажете, какое это животное и к какому классу оно относится. Приступайте.

Дети называют животное и рассказывают, что это животное дикое – домашнее, хищное – травоядное и чем питается.

На цилиндре карточка с треугольником.

Ребята, как вы думаете, зачем здесь эта карточка? Предположения детей.

Правильно, это у нас подсказка, какое будет следующее задание.

Дети: «Треугольник».

Не забудьте оценить себя.

Как пройти к треугольнику?

Дети проговаривают маршрут до треугольника.

Задание «Треугольник»: Рисование в парах

Занимаем места. Нужно нарисовать трапецию. Но вы будете рисовать её вместе, договоритесь в своих парах.

Дети рисуют трапецию.

Сейчас к этой фигуре надо дорисовать две линии так, чтобы получилось 3 треугольника.

У всех получилось?

Теперь надо добавить еще 2 линии, чтобы получился один большой треугольник. Подумайте, как это сделать. Все справились? Если не справились помогите друг другу.

А сейчас вы должны дорисовать еще 2 больших линии, чтобы получился один большой ромб.

У всех получился ромб? Ответы детей.

Я думаю, что это тоже подсказка. Следующее задание…

Дети: Ромб.

Не забываем оценивать себя.

Дети проговаривают маршрут до ромба (выходя из-за столов одни поворачиваются налево, другие – направо).

Задание «Ромб»: топографический диктант.

Правила: Дети должны рассмотреть образец – схему, запомнить место, цвет и форму фигуры, затем отобразить схему у себя в таблице.

Схема № 1.

Дети выполняют задание.

Проверяем. У кого ни одной ошибки? У кого 1,2 ошибки?

Схема № 2.

Дети выполняют задание.

Проверяем. У кого нет ни одной ошибки? У кого 1,2 ошибки?

Схема № 3.

Дети выполняют задание.

Проверяем. У кого нет ни одной ошибки? У кого 1,2 ошибки?

Большинство справилось? Почему были ошибки? Что вам было трудно?

Какие компоненты нам нужно было запомнить? Ответы детей

Целых 3 компонента нам нужно было запомнить. Значит, будем еще тренироваться.

Мы выполнили задание, оцените себя.

Ребята мы прошли все задания.

Что мы теперь можем сделать?

Дети: Нарисовать детский сад будущего.

Мячики Фребеля

8-7 (1)

К

6-4 (2)

В

5-2 (3)

А

2+2 (4)

Д

7-2 (5)

Р

3+3 (6)

А

10-3 (7)

Т

П

О

Л

У

К

Р

У

Г

ИКТ

«Что лишнее?»

Схемы на каждого ребенка, карандаши, геометрические фигуры, картинка треугольника.

Прозрачные планшеты, кисти, краски.

ИКТ,

поле – таблица на каждого ребенка, геометрические фигуры.

Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности

1. Рисование на песке.

Занимайте места, приступайте к рисованию.

(Индивидуальная работа во время рисования по вопросам:

- Из каких геометрических фигур нарисован детский сад?)

Песочницы

Грамзапись (спокойная музыка)

Подведение итога

Дети, как вы думаете, у нас получилось выполнить задание? Что мы для этого сделали? А где еще вам пригодятся знания о геометрических фигурах

Ответы детей.

Молодцы. Нам осталось сфотографировать и отправить фотографии на конкурс.

А теперь ребята подведем итоги, посмотрите на свои планшеты, какого цвета у вас квадраты?

У кого все зеленые?

У кого есть красные? Желтые?

(Ты помнишь, какое задание вызвало у тебя затруднение?)

Значит, мы будем еще играть с геометрическими фигурами.