Мастер-класс «Использование технологии пескотерапии в сохранении здоровья дошкольников»

Автор: ШевцоваТатьяна Ивановна

Организация: МДОУ «Детский сад №3»

Населенный пункт: Белгородская область, п. Ракитное

На современном этапе нужны образовательные технологии, способные помочь педагогу достичь цели — научить и воспитать гармонично развитого гражданина, способного творить и созидать. В этом может помочь пескотерапия как здоровьеразвивающая и здоровьесберегающая технология, способствующая пониманию себя и гармоничному сосуществованию с окружающим обществом, познанию действия законов красоты и нравственности в окружающем мире через различные виды искусства и творчества.

По словам психолога Ольги Новиковой:

«Рисунок для ребенка является не искусством, а речью. Рисование дает возможность выразить то, что в силу возрастных ограничений он не может выразить словами. В процессе рисования, рациональное уходит на второй план, отступают запреты и ограничения. В этот момент ребенок абсолютно свободен и может творить».

Карл Густав Юнг – основатель песочной терапии, говорил: «Процесс «игры в песок» высвобождает заблокированную энергию и активизирует возможности самоисцеления, заложенные в человеческой психике».

Песок — прекрасный материал для работы с детьми любого возраста. Использование его в коррекционных целях далеко не ново. С огромным интересом и радостью дети участвуют в выполнении заданий педагогов в песочнице с песком.

Игра с песком – одна из форм естественной деятельности ребёнка. Это то, что ему интересно, то чем ребенок любит заниматься, то, чего не боится. Именно поэтому, мы можем использовать песок в процессе специальных занятий, целью которых является интеллектуальное и личностное развитие ребенка.

Наши занятия проходят в форме творческой мастерской под названием - «Волшебный песок». Проводятся во второй половине дня. Время занятий зависит от интереса детей. Количество человек в подгруппе также определяется желанием детей.

В своей работе мы применяем различные игры и упражнения, которые являются здоровьесберегающими:

n Упражнения с песком «Чувствительные ладошки» (по Т. Д. Зинкевич-Евстигнеевной)

- Скользить по поверхности песка как змейка или как машина.

- Пройтись ладошками как слон, как слонёнок, как быстрый зайчик.

- Оставить отпечатки ладошек, кулачков, рёбер ладоней.

- Создать рисунки и узоры: солнышко, бабочку, букву А или целое слово.

- «Пройтись» каждым пальчиком правой руки поочерёдно.

- Просеять песок сквозь пальцы или щепоткой высеять дорожку из контрастного по фактуре песка.

- Разложить на песке в особой логической очерёдности разные по структуре и размеру камни и природный материал.

- Провести фигурку по песочным дорожкам-лабиринтам.

Просеять песок через сито, нарисовать узор кисточкой или палочкой, просеять песок через систему воронок и т. д.

- Можно «поиграть» на поверхности песка, как на пианино или клавиатуре.

- Песочницу можно использовать для нахождения животных, предметов, определённой буквы, изготовленной из пластмассы и закопанной среди прочих в песке (вариация игры «Волшебный мешочек»).

- Исправить ошибки на песке проще, чем на бумаге. Это даёт возможность ребёнку ощущать себя успешным.

Сейчас, я хотела бы вас, познакомить с техникой рисования песком.

Для выполнения практической работы предлагаю пригласить своих коллег.

 

Ход занятия

Педагог: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. Ребята, вы любите путешествовать? (Ответы детей). Тогда мы с вами сегодня отправимся в путешествие в волшебную страну. Она не обычная песочная. Но чтобы попасть в нее нужно произнести волшебные слова и совершить специальный, волшебный ритуал

Ритуал «входа» в Песочную страну.

Звучит музыка

Педагог: Чтобы попасть в Песочную страну, нужно встать вокруг песочницы и взяться за руки. Вытяните руки над песочницей ладонями вверх и произнесите за мной заклинание:

Куда мы с вами попадём

Узнаете вы скоро.

В стране далёкой мы найдём

Помощников весёлых.

Педагог снимает крышку с песочницы.

Педагог: Мы начинаем с вами путь по волшебной Песочной стране. Здесь пока еще ничего нет, но скоро вы станете настоящими творцами и добрыми волшебниками

На ровной поверхности песка дети и взрослый делают отпечатки кистей рук: внутренней, а затем внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям.

Педагог: - Ребята, положите руки на песочек, и потрогайте его! Мне приятно, а вам? (Ответы детей)

- Когда я двигаю рукой, я ощущаю маленькие песчинки. А, что чувствуете вы?

- Песок, какой? (Ответы детей)

Педагог: Давайте уберем руку и посмотрим, что осталось? (Ответы детей)

- На что может быть похож отпечаток ладошки? (Рассуждения детей)

Педагог дорисовывает усики и помогает детям увидеть и дорисовать бабочку. (Дети любуются красивой бабочкой).

А теперь сделаем солнышко?

Дети: Да.

Воспитатель: Куда мы поместим наше солнышко?

Приготовили наши ладошки. (Воспитатель показывает, дети повторяют.)

Вышло солнце из-за туч,

Протянуло Мише луч

Миша тронул его рукою,

Вот ты солнышко какое!

Какое красивое солнышко у нас получилось, правда, ребята?

Воспитатель: Коля, кулачком делай круг. Вот, молодец. Ксюша, нарисуй лучики солнышку. Как красиво получилось.

Солнышко свои лучи пускает

И землю пригревает.

Давайте нарисуем землю. Как мы будем рисовать? (Воспитатель над песочницей показывает движение рукой). Вот так. Рисуем землю, молодцы!

Воспитатель: Ой, начал ветер дуть. Давайте подуем на свои ладошки, вот так. ( Воспитатель показывает, дети повторяют, затем раздает трубочки каждому ребенку.) Давайте сделаем облака. Подуем в трубочку на песок.

Наши облака начали превращаться в тучи.

Туча по небу летела-

Всё толстела и толстела.

А потом на радость нам

Громко лопнула по швам.

"Ба-ба-бах!" - ударил гром,

И разлился дождь ведром.

Воспитатель и дети начинают рисовать из туч капельки дождя- любым пальчиком, лужу – разравнивают песок ладошкой.

Педагог: Вдруг откуда ни возьмись, налетел ветерок, и бабочка улетела… (Дети разравнивают песок ладошкой)

Педагог: Ребята, хотите другой рукой потрогать волшебный песок?

(Делают отпечаток левой руки)

- Ой, ребята, что за «чудо-юдо» с иголками нарисовалось? Посмотрите, сколько иголок у нашего гостя, а вот и маленький носик!

(Ответы и творчество детей)

Педагог: Еще пуще ветер разгулялся, (дети ровняют песок) и оказались мы с вами ребята, в густом лесу (Рисуют лес, деревья большие и маленькие – левой и правой рукой поочередно), вот и дорожка, а по дорожке катится круглый, румяный… (Хор. ответы детей).

Рисуют колобка кулачком, и применяют прием насыпания песка по образцу педагога. Рисуя «Колобка», дети могут припевать песенку из сказки.

Педагог: Катился «Колобок», катился… и вдруг, навстречу ему… (ответы детей), и все-таки, кого-же встретил колобок?

Педагог загадывает загадку:

«Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку… (Ответы детей).

Педагог: Встретились колобок с зайчиком, только мы их и видели…

Педагог: Устали пальчики гулять по лесу…, давайте отдохнем, поиграем на пианино? (Дети рисуют хаотичные движения обеими руками одновременно).

Педагог предлагает детям, дорисовать, получившуюся картину.

(Свободное творчество детей) (Луна, звездное небо, планеты, салют и т .д.)

Ритуал «выхода» из Песочной страны

Теперь мои милые, протяните руки над песочницей и сделайте движение, как будто вы скатываете шарик. Приложите его к сердцу и повторяйте за мной:

«Мы берем с собой все важное, что было сегодня с нами, все, чему мы научились!»

Педагог: До следующей встречи в Песочной стране!

Рефлексия

Уважаемые педагоги, скажите, пожалуйста, что нового вы узнали; было ли вам интересно и хотели бы вы применить полученные знания.

Спасибо за внимание!

Чем полезны игры с песком?
Развивают восприятие, мышление, памяти, внимания, речи, навыков самоконтроля и саморегуляции, творческого мышления, воображения и фантазии;
Формируют у ребенка представления об окружающем мире;
Развивают мелкую моторику, глазомер;
Успокаивают и расслабляют, снимая напряжение;
Воспитывают чувство успешности и уверенности в себе (вот как я могу!)
Помогают познавать внешний и свой внутренний мир. Ребёнок является хозяином в ящике с песком и, переживая это чувство, он становится внутренне сильнее, потому что может изменять свои картинки, сюжеты, отношения и настроения.

Терапевтический эффект игры с песком впервые был замечен швейцарским психологом и философом Карлом Густавом Юнгом. Казалось бы, всё очень просто – ребенок строит что-то из песка, без сожаления разрушает созданные им самим творения, и снова строит… Но именно это простое действие хранит уникальную тайну - нет ничего такого, что было бы непоправимо разрушено — на смену старому всегда приходит новое. Многократно проживая эту тайну, малыш достигает состояния равновесия, уходят тревога и страх. Еще одно важнейшее психотерапевтическое свойство песка - возможность изменения сюжета, событий, взаимоотношений. Поскольку игра происходит в контексте сказочного мира, ребенку предоставляется возможность изменения дискомфортной для него ситуации. Он учится самостоятельно преодолевать трудности.

 

Список литературы

1. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке. Песочная игротерапия. – СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1998 г, – 50 с.
2. Киселева М.В. Арт –терапия в работе с детьми.Руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми.-СПб.: «Речь».
3. Интернет –ресурс: http://www.youtube.com/watch?v=YXfr5LlSKVI
4. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. «Игры в сказкотерапии». - СПб.: Речь, 2006 – 208 с.

 

 

 

1. file0.docx.. 24,7 КБ

Опубликовано: 10.11.2020