Статья ''Приоритеты патриотического воспитания''

Автор: Трещейко Ольга Степановна

Организация: МАДОУ №15 ''Мишутка''

Населенный пункт: Кемеровская область- Кузбасс, г. Прокопьевск

Патриотические чувства закладываются в процес­се жизни и бытия человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды. Люди с момента рождения инстинктивно, естественно и незаметно при­выкают к окружающей их среде, природе и культуре своей страны, к быту своего народа. Поэтому базой формирования патриотизма являются глубинные чув­ства любви и привязанности к своей культуре и свое­му народу, к своей земле, воспринимаемым в каче­стве родной, естественной и привычной среды обита­ния человека. Это патриотическое воспитание в широком смысле слова.

Естественно развивающиеся чувства привязанности к отеческим ценностям становятся предметом осмысления в процессе целенаправленного патриотического воспита­ния, где на их основе формируются убеждения и готов­ность действовать соответствующим образом. Это патри­отическое воспитание как система целенаправленного воздействия.

Патриотизм в современных условиях - это, с од­ной стороны, преданность своему Отечеству, а с дру­гой, -сохранение культурной самобытности каждого народа, входящего в состав России.

Любовь маленького ребенка-дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям - отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви к своему дому, улице, на которой он живет, детскому саду, городу. Трудно переоценить в этой связи целенаправленную работу с детьми, которая может проводиться в дош­кольных образовательных учреждениях, по начально­му формированию чувств гражданственности и патри­отизма во взаимодействии с семьей.

Методы и приемы патриотического воспитания, ис­пользуемые педагогами, могут быть разнообразными, но обязательно должны учитывать психологические особенности дошкольника (эмоциональное восприятие окружающего, образность и конкретность мышления, глубину и обостренность первых чувств, отсутствие в полной мере «чувства истории», понимания социальных явлений и др.)

Патриотическое видение мира детей зависит от личного материального и духовного вклада и процветание родной земли. Приоритетное значение в воспитании детей В.А. Сухомлинский отводил идее, что Родина для человека - самое дорогое и священное, без чего человек перестает быть личностью. Размышление о судьбе Родины выводит ребенка за пределы удовлетворения собственных потребностей. При этом важно, чтобы личностно - значимым для него становилось конкретное дело, непосредственно не затрагивающее его личные интересы.

Краеведение служит сред­ством преодоления беспочвен­ной индифферентности детей, а экскурсии являются «живой школой», которая стоит всех вме­сте взятых других форм воспи­тания. Опираясь на принцип воспитания «от близкого к дале­кому», педагоги связывают нача­ло патриотического воспитания с краеведением. Сначала среда существует как семья, в которой растет ребенок. Затем его кру­гозор расширяется до школы и улицы, впоследствии - родного города, страны, всего культурного мира.

Сложность процесса патриоти­ческого и гражданского воспитания детей также во многом объясняется его противоречивостью. Знание противоречий и возмож­ных путей их разрешения, помо­жет педагогам в воспитании под­растающего поколения.

Человек должен гордиться своей Родиной. Любовь к Отчизне необходимо закладывать с самого раннего детства. «Беречь все то, что делает нас русскими» это тема для углубленной рабо­ты в детском саду.

Каждый народ, каждое время, каждая эпоха оставляют в ис­тории свой след, свои вехи, Что-то в людской памяти стирается бесследно, а что-то ярким пятном ложится на карту истории. Время идет, рождаются новые традиции, складываются новые обычаи. Но без наследия прошлого и настоящего не может быть будущего. Нынешние дети растут в эпоху, разительно отли­чающуюся от времени их родителей: другие ценности, идеа­лы, правила. Но из поколения в поколение передается любовь к ближнему, широта души и другие качества, присущие рус­скому народу.

1. file0.docx.. 15,4 КБ

Опубликовано: 11.11.2020