Кинешма — город, что сердцу дорог!

Автор: Александрова Марина Сергеевна

Организация: МБДОУ д/с 29

Населенный пункт: Ивановская область, город Кинешма

Проблема: дети не задумываются о том, что город, в котором они живут, это их «малая» Родина. Не знают историю своего города, достопримечательности.

Актуальность темы:

В. Степанов

Что мы Родиной зовем?

Дом, где мы с тобой растем

И березки у дороги,

По которой мы идем.

Что мы Родиной зовем?

Солнце в небе голубом,

И душистый, золотистый

Хлеб за праздничным столом.

Что мы Родиной зовем?

Край, где мы с тобой живем.

Воспитание любви и уважения к родному городу является важнейшей составляющей нравственно-патриотического воспитания. Чтобы воспитать патриотов своего города надо его хорошо знать.

Проблема воспитания у подрастающего поколения любви к своей малой Родине выпала из поля зрения ученых и практиков на многие годы. Но с введением в действие закона РФ «Об образовании» одним из приоритетных направлений стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей страны, края.

Дети - это наше будущее, а значит будущее нашей страны. Каждый из нас должен любить свою страну. Но маленьким детям не понятны понятия страна, патриотизм, Родина…. Но наша задача – воспитать настоящего патриота своей страны, ведь за ними будущее.

Начинать воспитание любви к своей родине нужно с малого. С любви к своему городу. Ведь каждый город в России уникален, необычен по - своему. И показать ребенку красоту родного города – задача не такая уж и сложная. Стоит только начать!

Многие события, факты не осознаются детьми в полной мере с глубоким пониманием проблемы. Но, пропуская их через свое детское мышление, восприятие, дошкольники получают ценные ориентиры на гражданственность, патриотизм, трудолюбие.

Малыши усваивают, что Родина только тогда станет краше, богаче, будет сильной и независимой, когда все, в том числе они, приложат усилия к становлению ее могущества и непоколебимости.

Цель проекта: формирование первичных представлений о «малой» Родине, создание условий для повышения активности участия родителей в жизни группы.

Основные задачи

Для детей:

- Сформулировать у детей начальные представления об истории родного города, его достопримечательностях, расширить кругозор детей и словарный запас.

- Воспитывать любовь к родному городу, умение видеть прекрасное, гордиться им.

- Способствовать возникновению интереса к родному городу и стране.

- Развивать чувство гордости, бережное отношение к родному городу.

- Воспитывать уважение к труду людей разных профессий.

- Закрепить и расширить знания дошкольников об улицах города, на которых они живут: познакомить с историей возникновения названий улиц, предприятий, объектов социального назначения, расположенных на них.

Для педагога:

- Создание предметно-развивающей среды, направленной на развитие интереса детей к теме проекта.

- Создание условий, стимулирующих развитие поисково-творческой деятельности детей.

- Организация совместной деятельности детей и родителей по решению проблемной ситуации проекта.

- Установление эмоционального контакта между педагогом, родителями и детьми.

Для родителей:

- Совершенствование взаимодействия взрослого и ребёнка.

- Расширение знаний о возрастных и индивидуальных особенностях детей.

- Формирование позиции сотрудничества, умения организовывать и осуществлять детскую деятельность.

- Наполнение жизни семьи позитивной энергией.

Вид проекта: творческий, познавательный.

По количеству учащихся: групповой.

По срокам реализации: среднесрочный.

Участники: дети средней группы, воспитатель, родители.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный, включает в себя:

• Составление перспективного плана работы по проведению проекта;
• Анкетирование родителей по патриотическому воспитанию;
• Подбор литературы, открыток, стихотворений, рассказов, загадок, пословиц;
• Создание и пополнение предметно – развивающей среды.

1. Основной, включает в себя:

• Привлечение родителей к оказанию помощи;
• НОД по патриотическому воспитанию дошкольников;
• Чтение художественной литературы;
• Рассматривание иллюстраций;
• Рисование рисунков;
• Проведение с детьми бесед.

3. Заключительный.

• Презентация проекта.
• Подведение итогов работы по проекту.

Ожидаемый результат:

1. Дети имеют представление о городе, в котором они живут. Знают, что это их «Малая» Родина, испытывают чувства гордости за свой край.
2. Знают историю возникновения родного города, его достопримечательности.
3. Имеют представление об исторических памятниках.
4. Проявляют интерес к родному краю, который находит отражение в совместных рисунках детей и родителей, рассказах.
5. Дети знают праздники и традиции, которые отмечаются в городе и семье.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы, конструирование, изобразительная, музыкальная, двигательная, познавательно-исследовательская.

 

 

Методы и приемы взаимодействия педагога с детьми в ходе проекта:

Словесные	Беседы; Указание, пояснение, объяснение, разъяснение. Вопросы, побуждающие к мыслительной деятельности; Загадывание и отгадывание загадок; Педагогическая оценка (поощрение, одобрение; похвала);
Наглядные	Демонстрация наглядных пособий; Показ образца; Рассматривание иллюстраций; открыток.
Практические	Игровые действия; Внезапное появление объектов; Художественное творчество; Создание игровой ситуации, упражнение, моделирование.

 

Ожидаемый результат:

Дети имеют представление о городе, в котором они живут, знают, что это их «малая» Родина, испытывают чувство гордости за свой край.

Знают историю возникновения родного города, его достопримечательности.

Имеют представления об исторических памятниках.

Проявление интереса к родному краю, который находит отражение в совместных рисунках детей и родителей, рассказах.

Дети знают и называют место проживания, свой домашний адрес.

Дети знают праздники и традиции, которые отмечаются в городе и семье.

Вывод: целенаправленно развивая любовь и привязанность к родному дому, закладывается первая ступень патриотического воспитания детей дошкольного возраста.

«Родной дом» - сложное и многогранное понятие. Оно включает отношение к себе как к личности, отношение к своей семье, включенность в семейные традиции. Первые друзья малыша, детский сад, куда он ходит, улица, на которой стоит его дом, - все это включается в представления ребенка о родном доме, о своей «изначальной» Родине.

Постепенно эти представления расширяются. Родина уже ассоциируется не только с домом и с улицей, но и с родным городом, с окружающей природой. Позже происходит осознание причастности к краю и к России, огромной стране, гражданином которой предстоит стать ребенку.

Работа по привитию детям патриотического духа в детском саду должна строиться на тесной связи с семьей. От мировоззрения взрослых, их жизненной позиции, ярких наглядных примеров зависит точность усвоения ребенком своей роли в жизни и развитии Родины.

Этапы реализации проекта.

Этапы проекта	Состав действий	Ожидаемые результаты	Участники
1.Подготовительный	1.Подбор и изучение литературы по данному вопросу. 2.Подбор интернет - ресурсов по теме. 3.Анкетирование родителей на тему «Гражданско-патриотическое воспитание ребенка». 4.Анкетирование детей «Я и мой город». 5. Беседа с детьми: «Большая и малая Родина».	Расширение знаний по теме проекта. Формулировка проблемы. Определение продукта деятельности. Привлечение родителей к проблеме патриотического воспитания дошкольников.	Воспитатели, дети, родители.
	6.Определение целей и задач, актуальность темы. 7.Планирование совместной деятельности.	Разработка плана реализации проекта.	Воспитатели.
	8.Подбор дидактических пособий. 9.Анализ предметной среды группы. 10.Подбор наглядного и демонстрационного материала, стихов, загадок, физминуток, пословиц, чистоговорок по теме проекта.	Пополнение предметно - пространственной развивающей среды.	Воспитатели, родители.
2. Основной.	1. Консультации для родителей: «Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников», «Что должен знать ребенок о родном городе».	Повышение педагогической компетенции родителей.	Воспитатели, родители.
	2. Чтение различной художественной литературы по теме: «Лучше нет родного края» П.Воронько, «Родное гнездышко», «С добрым утром» Г.Ладонщиков, «Здравствуй, Родина моя» В.Орлов, «Главные слова» Л.Олифиров, «Наш край» А.Пришелец, «Что мы Родиной зовем» В.Степанов, «Рисунок», «Родная песенка» П.Синявский; разучивание пословиц, чистоговорок.	Ознакомление детей с произведениями о Родине.	Воспитатели, дети.
	3.Дидактические игры «Для чего человеку имя», «Как тебя зовут по другому», «Назови какой», «Подбери признак», «Четвертый лишний», «Герб города», «Назови улицы нашего города», «Чьи родители это делают?», «Узнай, где это расположено».	Расширение у детей знаний о себе, о городе (герб, улицы, достопримечательности), о профессиях родителей.	Воспитатели, дети.
	4.Беседы с детьми: «Я люблю тебя, Кинешма», «Символы города», «Традиции семьи», «Чем помочь родному городу?».	Ознакомление детей с историей возникновения города, с символикой города.	Воспитатели, дети.
	5. Пальчиковая игра «Здравствуй», «Дом и ворота», «Дом на горе», «Транспорт».	Развитие речи и моторики рук.	Воспитатели, дети.
	6. Составление рассказа (из личного опыта) «Дорога в детский сад», «Дом, в котором я живу».	Развитие умения слушать и слышать собеседника, развитие речи и образного мышления.	Воспитатели, дети.
	7. Рисование на тему «Мой дом – моя крепость», «Там, где я живу, красиво», «Салют в честь дня Победы».	Развитие творческих способностей детей, привитие аккуратности в работе, воспитание любви к труду.	Воспитатели, дети.
	8. Прогулки «Моя улица», «Белая береза под моим окном».	Расширение кругозора детей, привитие любви к родному городу.	Воспитатели, дети, родители.
	9. Просмотр мультимедийной презентации «Путешествие по Кинешме».	Расширение представлений детей о Кинешме.	Воспитатели, дети.
	10. Домашние задания для детей совместно с родителями «Наш город. Моя улица», «Наш город. Дом».	Вовлечение родителей в совместную работу по патриотическому воспитанию детей.	Воспитатели, дети, родители.
	11. Составление альбома «Мой родной город – прошлое и настоящее».	Восприятие и формирование зрительных образов.	Воспитатели, дети, родители.
	12. Памятка для родителей по патриотическому воспитанию дошкольников.	Педагогическое просвещение родителей.	Воспитатели, родители.
	13. Фотоконкурс «Лучшие места города».	Создание предметно - развивающей среды.	Воспитатели, дети, родители.
	14. Оформление родительского уголка, папок-передвижек.	Педагогическое просвещение родителей.	Воспитатели, дети, родители.
	15.Конструирование «Наш микрорайон».	Создание макета своего микрорайона.	Воспитатели, дети, родители.
	16.Составление схемы «Я иду в свой детский сад»	Укрепление взаимосвязи между детьми, родителями и воспитателями.	Воспитатели, дети, родители.
3. Заключительный.	1.Викторина «Моя малая Родина».	Обобщение и систематизация знаний детей о своей «малой» Родине.	Воспитатели, дети.
	2. Презентация проекта.	Обоснование процесса проектирования, объяснение полученных результатов.	Воспитатели.

 

 

Приложение к проекту.

Анкета для родителей

«Гражданско-патриотическое воспитание ребенка».

Уважаемые родители! Просим Вас ответить на вопросы для планирования более результативной работы по патриотическому воспитанию в детском салу. Большая просьба - внимательно прочитать анкету и ответить на поставленные вопросы.

Считаете ли вы себя компетентным в вопросах гражданско-патриотического воспитания?

Да.

Нет.

Что для вас означает выражение «быть патриотом»? _____________________________________________________________________________________________

Считаете ли вы важным воспитание у детей дошкольного возраста гражданско-патриотических чувств?

Да.

Нет.

Где, по-вашему, ребенок получает основы патриотизма?

В школе.

В семье.

В детском саду.

Есть ли у вашего ребенка желание узнавать о городе, в котором он живет?

Да.

Нет.

Иногда.

Рассказываете ли вы своему ребенку о городе Кинешме, его истории, достопримечательностях, знаменитых людях?

Да.

Нет.

Иногда.

В каких местах нашего города вы любите бывать со своим ребенком?

______________________________________________________________________

Что лично вы делаете для воспитания у своего ребенка любви к родному городу?

__________________________________________________________________________________________________________

Какой помощи в этом направлении ждете от детского сада?

__________________________________________________________________________________________________________

Благодарим Вас!

 

Анкета для детей на тему «Я и мой город».

Фамилия и имя ребенка, возраст

1. Как называется город, в котором ты живешь?

2. Как называется улица, на которой ты живешь?

3. В честь кого названа улица, на которой ты живешь?

4. Есть ли у Вас любимое место в нашем городе? Какое?

5. Тебе нравится жить в своем городе?

6. Ты считаешь свой город красивым? В чем его красота?

7. Что ты мог бы сделать (вместе с друзьями, родителями), чтобы в твоём городе стало лучше?

8. Если бы к тебе в гости приехали друзья, что бы ты рассказал им о своем городе?

 

 

 

Анкета для детей на тему «Я и мой город».

Фамилия и имя ребенка, возраст

1. Как называется город, в котором ты живешь?

2. Как называется улица, на которой ты живешь?

3. В честь кого названа улица, на которой ты живешь?

4. Есть ли у Вас любимое место в нашем городе? Какое?

5. Тебе нравится жить в своем городе?

6. Ты считаешь свой город красивым? В чем его красота?

7. Что ты мог бы сделать (вместе с друзьями, родителями), чтобы в твоём городе стало лучше?

8. Если бы к тебе в гости приехали друзья, что бы ты рассказал им о своем городе?

 

 

 

Стихотворения о Родине.

«Лучше нет родного края!»

Жура-жура-журавель!
Облетал он сто земель.
Облетал, обходил,
Крылья, ноги натрудил.

Мы спросили журавля:
– Где же лучшая земля? –
Отвечал он, пролетая:
– Лучше нет родного края! П.Воронько

«Родное гнездышко».

• 
  Над моим окном
  Лепят, лепят гнёздышко...
  Знаю, скоро в нём
  Птенчики появятся,
  Станут голосить,
  Будут им родители
  Мошкару носить.
  Выпорхнут малютки
  Летом из гнезда,
  Полетят над миром,
  Но они всегда
  Будут знать и помнить,
  Что в краю родном
  Их приветит гнёздышко
  Над моим окном. Г.Ладонщиков

«С добрым утром».

Встало солнце над горою,
Мрак ночной размыт зарёю,
Луг в цветах, как расписной...
С добрым утром,
Край родной!

Шумно двери заскрипели,
Птицы ранние запели,
Звонко спорят с тишиной...
С добрым утром,
Край родной!

Люди вышли на работу,
Пчёлы мёдом полнят соты,
В небе тучки – ни одной...
С добрым утром,
Край родной! Г.Ладонщиков

«Здравствуй, Родина моя!»

Утром солнышко встает,
Нас на улицу зовёт.
Выхожу из дома я:
– Здравствуй, улица моя!

Я пою и в тишине
Подпевают птицы мне.
Травы шепчут мне в пути:
– Ты скорей, дружок, расти!

Отвечаю травам я,
Отвечаю ветру я,
Отвечаю солнцу я:
– Здравствуй, Родина моя! В.Орлов

«Главные слова».

В детском садике узнали
Мы прекрасные слова.
Их впервые прочитали:
Мама, Родина, Москва.

Пролетят весна и лето.
Станет солнечной листва.
Озарятся новым светом
Мама, Родина, Москва.

Солнце ласково нам светит.
Льется с неба синева.
Пусть всегда живут на свете
Мама, Родина, Москва! Л.Олифиров

«Наш край».

То берёзка, то рябина,
Куст ракиты над рекой.
Край родной, навек любимый,
Где найдёшь ещё такой!

От морей до гор высоких,
Посреди родных широт —
Всё бегут, бегут дороги,
И зовут они вперёд.

Солнцем залиты долины,
И куда ни бросишь взгляд —
Край родной, навек любимый,
Весь цветёт, как вешний сад.

Детство наше золотое!
Всё светлей ты с каждым днём
Под счастливою звездою
Мы живём в краю родном! А.Пришелец

«Что мы Родиной зовем».

• мы Родиной зовём?
  Дом, где мы с тобой живём,
  И берёзки, вдоль которых
  Рядом с мамой мы идём.
  
  мы Родиной зовём?
  Поле с тонким колоском,
  Наши праздники и песни,
  Тёплый вечер за окном.
  
  мы Родиной зовём?
  Всё, что в сердце бережём,
  И под небом синим-синим
  Флаг России над Кремлём. В.Степанов

«Рисунок».

На моём рисунке
Поле с колосками,
Церковка на горке
Рядом с облаками.
На моём рисунке
Мама и друзья,
На моём рисунке
Родина моя.

На моём рисунке
Лучики рассвета,
Рощица и речка,
Солнышко и лето.
На моём рисунке
Песенка ручья,
На моём рисунке
Родина моя.

На моём рисунке
Выросли ромашки,
Вдоль по тропке скачет
Всадник на коняшке,
На моём рисунке
Радуга и я,
На моём рисунке
Родина моя.

На моём рисунке
Мама и друзья,
На моём рисунке
Песенка ручья,
На моём рисунке
Радуга и я,
На моём рисунке
Родина моя. П.Синявский

«Родная песенка».

Льётся солнышко весёлое
Золотыми ручейками
Над садами и над сёлами,
Над полями и лугами.

Здесь идут грибные дождики,
Светят радуги цветные,
Здесь простые подорожники
С детства самые родные.

Тополиные порошицы
Закружились на опушке,
И рассыпались по рощице
Земляничные веснушки.

Здесь идут грибные дождики,
Светят радуги цветные,
Здесь простые подорожники
С детства самые родные.

• опять захороводили
  Стайки ласточек над домом,
  Чтобы снова спеть о Родине
  Колокольчикам знакомым. П.Синявский

«Родина».

Если скажут слово «Родина»,
Сразу в памяти встаёт
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот,

У реки берёзка-скромница
И ромашковый бугор...
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор.

В лужах первые кораблики,
Где недавно был каток,
И большой соседней фабрики
Громкий, радостный гудок.

Или степь от маков красная,
Золотая целина...
Родина бывает разная,
Но у всех она одна! З. Александрова

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 196,1 КБ

Опубликовано: 12.11.2020