Эколого- патриотический проект «Новокузнецк — мой край родной»

Автор: Тептанова Анна Николаевна

Организация: МК ОУ «Начальная школа - детский сад № 235»

Населенный пункт: Кемеровская область, город Новокузнецк

Автор: Тырганова Анжела Владимировна

Организация: МК ОУ «Начальная школа - детский сад № 235»

Населенный пункт: Кемеровская область, город Новокузнецк

Паспорт проекта

Участники проекта: воспитанники  подготовительной к школе группы, воспитатели, старший воспитатель; музыкальные  руководители;  родители (законные представители) воспитанников.

Тип проекта: информационно - познавательный.

По количеству участников: групповой.

По длительности: средней продолжительности (  3 месяца).

Проблема: 

Большое значение для познавательного, социально-личностного, нравственного развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с родным городом, его достопримечательностями  и  символикой, улицами, на которой проживает ребенок, природой родного края.

Проведя анкетирование родителей и диагностирование детей нашей группы, мы выяснили, что родители имеют недостаточно знаний о своем городе,   не уделяют внимание данной проблеме, считая ее неважной, дети не владеют достаточной информацией о родном городе, не имеют достаточные знания и представления о культуре и быте коренных жителей Кузбасса.  Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине. В связи с этим  проблема эколого - патриотического воспитания детей дошкольного возраста является актуальной.

 

Актуальность проекта: 

 Основным содержанием экологического воспитания является формирование у детей осознанно- правильного отношения к природе, воспитание экологической ответственности, как результат- формирование активной действенной позиции по отношению к природе, предполагающей развитие высших нравственных чувств - гуманизма и справедливости (помочь, защитить, позаботиться).

Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу, родной природе, и родной стране играет огромную роль в становлении личности. Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, остаются в памяти человека на всю жизнь.

И действительно, как не велика наша страна, человек связывает своё чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос, с улицей, по которой ходил не раз, с двором, где посадил первое деревце. 

Формирование любви к Родине через любовь к природе родного края - одно из средств воспитания патриота. Чувство патриотизма формируется постепенно в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире и вырастает из любви к близким, родным местам.

На наш взгляд, ознакомление  детей с родным городом,  важная работа, несущая познавательную, духовно- нравственную, природоохранную функцию. 

 

Цель проекта: 

Формировать эколого - патриотические ценности у детей старшего дошкольного возраста через систематизацию знаний о родном городе.

 

Задачи:

1. Ознакомление детей с историей и символикой города Новокузнецка, его достопримечательностями.
2. Ознакомление детей с промышленными объектами родного края; о пользе и вреде окружающей среде родного края.
3. Закрепление знаний о знакомых улицах, где находится дом, детский сад, пути следования от дома до детского сада.
4. Формирование представлений детей о флоре и фауне родного края.
5. Формирование толерантности через ознакомление с культурой и бытом шорского народа - коренных жителей Кузбасса.
6. Развитие музыкальных и художественно – творческих способностей детей.
7. Расширение кругозора и словарного запаса.
8. Развитие связной речи детей; обогащение и активизация словаря детей; развитие навыков словообразования и словоизменения; развитие умений свободно мыслить, фантазировать.
9. Воспитание любви к родному городу, умение видеть прекрасное, любоваться природой, бережно относиться к ней.
10. Воспитание уважения к труду взрослых.

 

Направления деятельности реализации проекта: игровая деятельность; коммуникативная деятельность; познавательно-исследовательская деятельность; чтение (восприятие) художественной литературы; конструирование; двигательная деятельность; музыкальная деятельность, изобразительная деятельность; самостоятельная деятельность.

 

Формы, методы, приемы реализации проекта: беседы; рассказ;  рассматривание иллюстраций и презентаций; чтение художественной литературы; прослушивание музыкальных произведений; дидактические, подвижные и сюжетно – ролевые игры; опыты, эксперименты и наблюдения; рисование, конструирование, лепка, аппликация; интегрированная НОД, викторины и конкурсы подделок и рисунков.

Предполагаемые результаты: 

• Повышение уровня знаний детьми о своем городе;
• Активизация интересов детей к своей малой Родине – к своему городу.
• Расширение знаний о растительном и животном мире родного края.
• Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.
• Формирование толерантности через ознакомление с культурой и бытом шорского народа - коренных жителей Кузбасса.
• Воспитание патриотических чувств у детей и бережного отношения к окружающей среде родного края.
• Проявление интереса у родителей к проблеме проекта, участие родителей в организации работы по проекту.

 

Этапы реализации проекта:

 

1. Подготовительный этап.

• Подбор и изучение методической литературы
• Анкетирование родителей
• Диагностика детей.
• Разработка содержания проекта.
• Подбор детской художественной литературы для чтения детям.
• Подбор  дидактических, подвижных и сюжетно – ролевых игр.
• Подбор музыкального материала.
• Подбор иллюстраций «Мой город - Новокузнецк»
• Составление видео – презентации «Богат мой город Новокузнецк юными талантами».
• Составление музыкального занятия «Я люблю тебя и знаю, город мой родной». 
• Составление презентации «Достопримечательности города Новокузнецка»
• Привлечение внимания родителей к данной проектной деятельности.
• Составление  перспективного плана работы с детьми и родителями.

 

1. Основной этап.

На данном этапе осуществляется реализация перспективного плана работы с детьми и родителями.

 

Перспективный план работы с детьми

 (октябрь – декабрь 2018 г.)

 

 1 месяц  (октябрь)

Срок	Содержание работы с детьми
02.10– 06.10	Рассматривание иллюстраций «Город Новокузнецк». Презентация «Достопримечательности города Новокузнецка». ООД «Мой город Новокузнецк». Слушание песен о родном городе. Трудовой отряд «Уборка листвы на территории детского сада». Экспериментальная деятельность «Что станет с фантиком от конфеты, брошенным на улице». Беседа «Коренные жители Кузбасса» Чтение шорских пословиц
09.10 – 13.10	Беседа "Почему наш город так называется?" Игра-путешествие "По родному городу". Словесная игра «Отгадай знаменитые места родного города». Презентация  «Предприятия города Новокузнецка». Опытная деятельность «Можно ли очистить воздух и воду». Наблюдение за трудом взрослых. Отгадывание шорских загадок Рассматривание иллюстраций «Национальные костюмы народов Кузбасса»
16.10 – 20.10	Экологическая сказка – драматизация «Теремок в городе Новокузнецке». Чтение художественной литературы:  В. Степанов. Что мы Родиной зовем. Слушание песен о родном городе. ООД «Деревья осенью» Составление гербария «Листочки наших деревьев». Чтение шорских народных сказок: Муравей», «Пчелка», «Как птицы огонь добывали».
23.10 – 27.10	«Я люблю Новокузнецк» Конкурс мини-сочинений. Дидактическая игра «Четвертый лишний». Словесная игра «Отгадай знаменитые места родного города». Рассказ "Почему наш город так называется?" Игры с разрезными картинками «Собери достопримечательность Новокузнецка». Виртуальная экскурсия «Знакомство с Горной Шорией» Развлечение «Шорские народные игры»

2 месяц  (ноябрь)

 

Срок	Содержание работы с детьми
30.10 – 3.11	Конструирование «Моя улица». Экспериментальная деятельность «Измерение загрязнения воздуха на участке детского сада и у дома с родителями». Аппликация «Мой любимый двор». Составление рассказа из личного опыта по вопросам "Улица, на которой я живу". Сюжетно – ролевая игра «Путешествие в родной город». Встреча с шорской сказительницей, слушание песен и рассказов о фольклоре и быте шорского народа.
6.11 – 10.11	Видео – презентация «Богат мой город Новокузнецк юными талантами». Упражнение «Сделай город чище». Игровое упражнение "Назови ласково" - образование уменьшительной формы существительных. Дидактическая игра «Чистый город». Просмотр и обсуждение  мультфильма «Мальчик и Земля». Рассматривание шорских орнаментов
13.11 – 17.11	Разучивание песен о родном городе. Игровое упражнение "Скажи наоборот" - употребление антонимов. Экспериментирование с природным материалом. Беседа «Что такое природа?» Наблюдения за сезонными изменениями в природе. НОД «Как готовятся звери к зиме». Рисование шорских орнаментов
20.11 – 24.11	Разучивание песен о родном городе. Игровое упражнение "Какой, какая?" - образование относительных прилагательных. Рассматривание фотографий родного города. Прослушивание аудиозаписей «Отгадай, чей голос». Рассматривание иллюстраций «Животные нашего края». Лепка «Животные леса». Презентация «Культура и быт шорского народа».

 

 

3 месяц (Декабрь)

 

Срок	Содержание работы с детьми
27.11 – 01.12	Игровое упражнение "Что можно увидеть в нашем городе" - закрепление категории винительного падежа существительных. Подбор и выставка художественной литературы о птицах в книжном уголке. Чтение стихотворений о природе родного края. Прослушивание аудиозаписей «Отгадай, чей голос». Чтение стиха А.Яшина «Покормите птиц зимой». Дидактическая игра «Птицы нашего края». Конкурс подделок «Кормушка для птиц» Беседа «Кузнецкий острог»
04. 12 – 08.12	Музыкально – дидактическая игра «Узнай песню по мелодии». Настольная игра «Прогулка  по Новокузнецку». Игровое упражнение "Один - несколько - много" - образование существительных множественного числа Им. п. и Р. п. Рассматривание иллюстраций о растениях родного города. Рисование «Мое любимое растение» Опыт «Посади лук»
11.12 – 15.12	Музыкальное занятие  «Я люблю тебя и знаю, город мой родной». Игровое упражнение "Закончи предложение" - образование сравнительной степени прилагательных. Викторина «Родной свой край люби и знай» Знакомство с народной мудростью: пословицами, поговорками о бережном отношении к природе. Подвижная игра «На дорогах города»
18.12 – 22.12	КВН «Мой любимый город». Изготовление коллажа «Шорцы коренные жители Кузбасса» Мастер - класс «Изготовление шорских оберегов»

 

 

 

 

Перспективный план работы с родителями

 

1 месяц  - Октябрь	Анкетирование родителей «Что вы знаете о своем городе?». Консультация на тему: «Семейный маршрут выходного дня». Консультации на тему: «Как знакомить детей с городом». Газета «Природа родного края».
2 месяц – Ноябрь	Памятка для родителей «Соблюдайте правила безопасного поведения на улицах города». Консультация для родителей «Учите детей любить природу». Трудовая деятельность «Сделаем участок детского сада чище». Создание альбома «Профессии нашего города». Создание мини музея «культура и быт шорского народа»
3 месяц– Декабрь	Изготовление коллажа «Шорцы коренные жители Кузбасса» Конкурс подделок «Кормушка для птиц». Создание лэпбука «Новокузнецк - мой край родной»

 

 

1. Заключительный этап.

 

• КВН «Мой любимый город».
• Коллаж «Город Новокузнецк  - мой край родной».
• Изготовление шорских оберегов.

 

 

Заключение

Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной. В Законе РФ «Об образовании» говорится о необходимости уже в дошкольном возрасте формировать самосознание ребенка,  как члена семьи, гражданина страны, города, как активного преобразователя окружающей и общественной среды.  Для этого необходимо воспитывать у него эмоционально-положительное отношение к тем местам, где он родился и живет, развивать умение видеть   красоту окружающей жизни, желание больше узнать об особенностях родного края, его природе и истории. И мы серьёзно задумываемся, как воспитать у детей патриотические  и экологические чувства, которые будут выражаться в соответствующих поступках и поведении.

Для успешности работы с детьми по ознакомлению с городом, где они живут, применяется проектный метод. Все этапы проекта реализуются через разные виды деятельности, применяется развивающий, дифференцированный подход к каждому ребенку.

Знания, полученные во время проекта, помогут повысить значимость патриотического и экологического воспитания детей, осознанного проявления патриотических и экологических чувств к родному городу. 

Проект заинтересовал детей и взрослых, сплотил родителей и детей в воспитании будущих граждан своего города и страны.

 

 

Приложение

Экологическая сказка  - драматизация «Теремок в городе Новокузнецке» для детей старшего дошкольного возраста

Цель: Формировать умение выражать свое отношение к окружающей природе родного края через театральную деятельность.

Задачи: 

 Формирование умений выражать свое отношение к окружающей природе города Новокузнецка через театрализованную деятельность.

Развивать умения имитировать движения, характерные персонажам

Развивать умение детей последовательно и выразительно рассказывать сказку “Теремок в Новокузнецке”. 

Развитие речи, мышления, воображения.

Коррекционно – развивающие задачи:

Формирование навыков связно, последовательно передавать содержание сказки.

Формирование целостности представлений об окружающем мире.

Развитие логического мышления (установление причинно-следственных связей, временных отношений), воображение, долговременной памяти. 

Развитие интонационной выразительности.

Воспитывающие задачи:

Воспитание чувство коллективизма; умение действовать согласованно;

воспитание бережного отношения к родной природе; ко всему живому.

Участники: воспитатели; учитель – логопед; музыкальный руководитель; дети старшей группы с ТНР.

Оборудование: Дом, лес, мусор, мешки для мусора, контейнер (бак для мусора), печь, сковородка;;веник и совок; муляжи овощи в огороде; надпись Новокузнецк; маски для детей; котелок и поварешка (варят кашу); корзинки 2 для овощей.

 (Звучит музыка для ведущей рассказчицы)

Ведущая: Сказки любят все на свете,

Любят взрослые и дети!

Сказки учат нас добру

И прилежному труду.

Учат нас, как надо жить,

Жить, дружить и не тужить.

Сказку вам сейчас покажем,

На свой лад ее расскажем.

Все присели, в добрый час.

Начинаем наш рассказ.

Ведущая: Ни в каком далеком царстве,

Тридесятом государстве,

В Новокузнецке было дело,

Поведую рассказ я смело.

Стоял в поле теремок,

Он не низок, не высок.

Кругом красивые луга,

Рядом чистая Томь река.

А вокруг стоит лесок

Мусор в нем - большой порок.

Тут лягушка мимо шла

К теремочку подошла.

(музыка для лягушки)

Лягушка: 

Кто в теремочке живет?

Кто в невысоком живет?

тишина! В теремочке я одна.

Ведущая: Теремок - красивый дом

Ей уютно будет в нем.

Жить здесь просто загляденье,

Воздух чист и нет сомнений.

А из окна – чистая речка Томь видна.

Ведущая: По полю мышонок пробегал 

И теремок он увидал.

(музыка для мышонка)

Мышонок: Кто в теремочке живет?

Кто в невысоком живет?

Ведущая: Тут лягушка появилась и мышонку удивилась.

Мышонок:  я мышонок хоть куда, убежал я от кота!

Пусти меня  в дом,

Будем жить вдвоем.

Ведущая: Пустила лягушка мышонка в дом и не думают ни о чем!

Мышонок: (смотрит в окно) Ах, какая красота, Томь река видна. 

Ведущая: Поселились в теремке, и не знают о беде.

Живут дружно, не скучают

И друг другу помогают.

Ходят в лес они друг с другом

Прибирают всю округу

Где найдут, какую банку

Тут же вмиг её возьмут,

Палку, даже подберут, чтоб

Без дела не лежала тут.

(Убираются в лесу, в мешки складывают мусор и выбрасывают их в контейнер для мусор, звучит музыка про лес)

(музыка для лисенка)

Вбегает лисенок:  Кто в теремочке живет?

Кто в невысоком живет?

Можно здесь пожить 

Буду честно вам служить.

Ведущая: Так и быть, впустили в дом 

Стали жить они втроем.

Стал лисенок помогать

Лес от грязи очищать.

Дружно весело живут и блины в печи пекут.

(Зайка подбегает, задыхаясь. под музыку)

Зайка . Тук – тук. Помогите, помогите, от охотников  спасите!

Ведущая: Впустили звери зайку в дом,

Помогает  им во всем.

Копают, срезают, урожай свой собирают.

Берегут природу, Не бросают мусор в воду.

Вдруг явился на рассвете

Петушок горластый - Петя. 

(музыка для петушка)

Петушок: Ку- ка – ре – ку! ) Кто в теремочке живет?

Кто в невысоком живет?

Ведущая: (звери выходят) Живут звери в теремке, кашу варят в котелке.

Петушок:Можно здесь я буду жить

Как будильник вам служить.

Ведущая: Так и быть впустили в дом, стало весело им впятером.

Живут просто загляденье,

Воздух чист и нет сомненья.

А в окошке видна чистая Томь река.

Ведущая: К домику муравьи прибежали

Люди их очень напугали.

(Музыка для муравьев)

Муравьи:  Кто в теремочке живет?

Кто в невысоком живет?

Мы в лесу спокойно жили 

И с природою дружили;

Люди в лес пришли

И домик наш сожгли.

Разрешите здесь пожить

Будем домик сторожить.

Ведущая: Так и жил наш теремок,

На дверь не вешая замок.

Так вот жили и живут и гостей всегда тут ждут.

Пусть в городе у каждого будет дом 

Называться теремком.

Где каждому комфортно будет; как животным, так и людям.

Вместе: Мы город не будем загрязнять

Природу будем охранять.

Ведущая: Вот тогда наш край родной,

Удивит нас красотой!

 

 

Консультация для родителей

«УЧИТЕ ДЕТЕЙ ЛЮБИТЬ ПРИРОДУ»

Цель: привлечение родителей к экологическому воспитанию детей.

        Уважаемые родители!

 Воспитывайте у детей любовь и бережное отношение к природе. Учите их правильно вести себя в лесу, на лугу, у водоёмов. Рассказывайте, как губительно на обитателей леса действует шум, об опасностях пожаров, о том, что нельзя портить деревья, добывать берёзовый сок, разорять гнёзда, муравейники, засорять водоёмы и многое другое.

 Уже в дошкольном возрасте дети должны УСВОИТЬ и ЗНАТЬ:

• Надо охранять и беречь природу.
• Надо осторожно вести себя в природе и помнить, что в лесу, на лугу, водоёме живут постоянные жители (звери, птицы, насекомые, рыбы), для которых эта среда родной дом! Поэтому нельзя разрушать его. Нельзя портить растения, собирать цветы, мусорить, шуметь. Нельзя забирать живые существа из мест их обитания.
• Надо заботливо относиться к земле, воде, воздуху, поскольку это среды где существует всё живое.
• Воду следует расходовать экономно, так как без неё не могут жить растения, животные, люди.

И ещё совет: все знания закрепляйте,  используя вопросы-ситуации, которыми так богата наша жизнь.

 Например:

• Вова с мамой пошли собирать в лес грибы.

«Мама, мама, смотри, птичка летает так низко, что я смогу её поймать. Пусть она поживёт у нас дома».

«Нет, этого делать нельзя», - ответила мама.

• Почему она так ответила Вове?
• Серёжа с мамой и папой пошли на речку. Близко у берега плавало много маленьких рыбок.

«Дайте мне баночку, я наловлю рыбок», - попросил Серёжа родителей.

«Нельзя их ловить», - сказал папа и объяснил почему.

• Что рассказал папа Серёже?

 

 

Дидактическая игра экологического содержания

«ПТИЦЫ НАШЕГО КРАЯ»

Цель игры:

Формировать обобщённые представления у детей о зимующих и перелётных птицах нашего края, их повадках, внешнем виде, питании, местах обитания.

Учить различать птиц по внешнему виду и находить их на картинках.

Устанавливать связь между исчезновением корма и отлётом пт

Знакомить с основным отличием зимующих и перелётных птиц: отличия в питании.

Развивать память, внимание, речь.

Воспитывать любовь к природе родного края.

Варианты игры:

«Найди перелётных и зимующих птиц»

Детям предлагаются картинки с изображениями перелётных и зимующих птиц. На одну сторону магнитной доски с помощью магнитов они прикрепляют перелётных, а на другую зимующих птиц.

«Найди по описанию»

Педагог даёт описание птицы: внешний вид, особенности образа жизни, некоторые повадки и т.п. Ребёнок находит птицу по картинке либо фотографии.

«Найди, кого назову»

Необходимо найти птицу по названию, используя дидактический материал.

«Опиши, а мы отгадаем»

Ребёнок может описать птицу или назвать несколько отличительных признаков, не говоря название птицы. Дети отгадывают.

«Кого не стало?»

Воспитатель предлагает детям посмотреть на птиц, а потом закрыть глаза. В это время педагог убирает картинку с одной из птиц. Дети по памяти называют, какой птицы не стало.

Чтение стихотворения А.Яшина «Покормите птиц зимой».

Цель:

С помощью содержания стиха показать детям как тяжело приходится птицам зимой. Способствовать появлению чувства сострадания к пернатым друзьям.

Воспитывать любовь к птицам.

 

Покормить птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Небогаты их корма.

Горсть зерна нужна,

Горсть одна – и не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их – не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло,

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми,

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну!

 

Беседа по содержанию прочитанного стихотворения:

• Почему надо подкармливать птиц зимой?
• От чего птицам так тяжело приходится зимой?
• Чем бы вы стали подкармливать птиц?
• Как вы думаете, много ли птиц гибнет зимой?
• Что вы сделаете для того, чтобы птицы слетались к вашему крыльцу?     

 

Пословицы шорского народа

1. Лентяю день длинен, а работящему его не хватает
2. Злая собака, разжирев, близкого человека к себе не подпустит, злой человек, разбогатев, никого к себе не подпустит
3. Злой добра не помнит, а добрый - зла не помнит
4. Плохой котел через верх шипит, глупец лишнее говорит
5. Много тумана от горных вершин, но больше тумана от глупых людей
6. Свет как угодно маслом замажешь, все равно свет будет, а злому какое бы добро не сделаешь, все равно злым останешься
7. Никогда старика не стыди, а взрослого не унижай
8. Когда придет хороший гость, то и хозяин наконец насытится
9. Не увидев реки, не снимай сапоги
10. Собака, которая действительно кусается, обычно зубы не показывает
11. На сорок ворон достаточно одного лишь камня
12. Быструю воду грязь никогда не остановит
13. Слушал я советы маленьких людей и свил гнездо на маленьком дереве
14. Преждевременно расцветший цветок скоро завянет
15. Молочный амбар не бывает без мух
16. Грубое слово ранит, нежное - исцеляет
17. Длинный язык укорачивает жизнь
18. Вырвется конь - поймаешь, слово вырвется - улетит
19. Кто много стреляет, еще не стрелок, кто много говорит - еще не оратор
20. Пусть доброе слово в сердце проникнет, дурное слово пусть ветер унесет
21. С двумя вещами человек не состарится: это доброе слово и доброе дело

Загадки шорского народа

1. На гору если поднимется — не устанет, в воду если войдет, не захочет пить.  (Лыжи).

2.  Девица рыдая-рыдая дрова рубит. (Дятел).

3.  Наверху дома половинчатая лепешка лежит. (Месяц).

4.  Зад скалы дрожит-трепещет, ременная узда светится-блестит. (Бубен шамана).

5.  Сам с горсть (маленький), голос его слышен на расстоянии ходьбы одного дня. (Соловей).

6.  Если я сяду — то углубление, если упрусь ногою — железо. (Седло),

7.  Еду,  еду—дороги нет, режу, режу — крови нет. (Лодка).

8. На кривом дереве вода не держится. (Рога коровы)

9.  Дверь хана с прикрытием, туда идти надо с присказкой. (Берлога медведя)...

10.  Бьется, бьется, — взлететь не может. (Мельница).

11. Ветру не даст себя догнать, если в землю войдет, не даст себя найти. Две щеки ее с чернотой, плечи-лопатки ее желтоватые. (Крыса).

12. В тайге медведь задавился. (Плоская пуговица).    

13. Одетая в девять слоёв шёлка жёлтая девушка из болота (Cарана).

14. На макушке богатырского дерева сидит золотая кукушка (Кедровая шишка). 

15.  То ли твои глаза чернее, то ли мои глаза чернее? (Чёрная смородина).

16.  Машет-машет крыльями, а взлететь не может  (Ветряная мельница).

17. Девушка в красном платье через гору побежала (Пал, сжигание прошлогодней травы).

18.  Пять братьев в (одной) тюрьме сидят (Пальцы ноги, сапог).

19. Два гуся идут, подняв головы к небу (Головки лыж).

20. Девушка с косматыми волосами внутри дома бегает  (Веник).

 

 

Народные игры шорской культуры

Игра «БЕЛЫЙ ШАМАН».

Цель: Развивать чувство ритма.
Ход игры:
Играющие ходят по кругу и выполняют разные движения. В центре круга - водящий. Это белый шаман - добрый человек.
Он становится на одно колено и бьёт в бубен, затем подходит к одному из играющих и отдаёт ему бубен. Получивший бубен должен повторить в точности ритм, проигранный водящим.
Правила игры:
Если получивший бубен неправильно повторит ритм, он выходит из игры.
Атрибуты: Бубен  с  шорским орнаментом.

 

Игра «Перетягивание палки» ( Тайак тартканы)

 Правила игры:  2-3 пары детей садятся на пол, лицом  друг к другу, руками держаться за палку, хват сверху, ноги согнуты в коленях. Упираясь, стопа в стопу, на вытянутых руках, по команде дети начинают тянуть палку на себя. Побеждает тот, кто перетянет палку быстрее.

 

Шорская игра «Оргас - Лентяй»

 Выходят несколько ребят  (четное количество). Согласно правилам, надо сбить противника ударом плеча, прыгая только на одной ноге и держа руки за спиной. Выигрывает команда, сбившая большее количество “врагов”, т.е. поставив соперника на обе ноги. При желании победители играют между собой или приглашают сразиться другую команду.

 

Национальная игра «Кемзин?» (Кто ты?).

Инвентарь: 2 корзины, 6 малых мячей или 2 конуса (кегли, кубики), 2 палки длиной 30-40 см. Правила и условия игры «Кемзин» Играют на открытой площадке или в спортивном зале. Состязаться можно как в командном составе, так и личном. Участники строятся в две колонны. Справа у каждой команды расчерчены отметки: заяц («козан»), лиса («тулгу»), волк («пору»), медведь («апшак») – уровни сложности метания палки (от «зайца» до «медведя»). Отметка «заяц» - это начальный уровень, игрок, который его прошел, переходит на уровень «волка» и т.д. Выигрывает та команда, которая в большем составе дойдет до «медведя». Задача каждого игрока сбить кегли (конусы, кубики) на каждом уровне с трех попыток. Если игрок при метании заступил за линию уровня, попытка не засчитывается. Вариант игры – метание мячей в корзины.

 

 

Консультация для родителей.

Тема: «Как знакомить детей с городом»

 

Уважение и любовь к своей Родине, стране, народу закладывается в детстве. В каком бы городе вы не жили - это всегда самый близкий вашему сердцу край. Каждыйгород славен своей историей, традициями, памятниками, местами, связанными с прошлым, героизмом людей. Познакомьте своего ребенка с его родным городом.

Начать знакомство с городом лучше всего со своей улицы. Расскажите ребенку, почему его улица носит свое имя. В честь какого человека или события она названа. Проходя по другим улицам, объясняйте и их имена. Рассказывайте о домах, построенных вокруг, обращайте внимание на материал, из которых возведены постройки, на высоту зданий, на наличие балконов и других украшений. С детьми можно поговорить про магазины, аптеки, больницы, почты, парикмахерские и автобусные остановки. Зайти в них. Поговорите о том, для чего они служат.

Показывайте ему интересные постройки, чугунные заборчики, красивые скамейки и необычные фонари или балкончики. Рассмотрите витрины магазинов.

Но прогулка должна быть не только развлекательной. Она должна быть еще и познавательной. Попросите малыша описать место, в котором он находится. Пусть ребенок расскажет вам о том, что он видит вокруг, нравится ли ему здесь. Такие рассказы будут развивать речь и мышление вашего ребенка.

Рассказывайте ребенку, как называются деревья, цветы, растения. Обращайте внимание ребенка на грязь, ручейки и лужи. Отмечайте сезонные изменения в природе. Пожелтели листья – значит скоро осень. Тает снег и появились лужи – пришла весна.

Гуляя по городу, учите ребенка правилам дорожного движения. Познакомьте с сигналами светофора, с правилами перехода по зебре. Научите быть внимательным и осторожным.

По мере взросления знакомьте ребенка с памятниками, время от времени посещайте музеи города. 

Не забывайте фотографировать ребенка во время прогулок и экскурсий. При просмотре фотографий спрашивайте ребенка, где вы гуляли. Пусть ребенок рассказывает, что он видит кроме себя на фотографии. Где это было. Что еще вокруг построено. Все это разовьет внимательность ребенка, а так же будет ему хорошим воспоминанием о детстве.

Дошкольное детство – пора открытий. Пусть маленький человек с вашей помощью открывает красоту родного города, удивляется новому и неизведанному.

 

Список литературы

1. Алёшина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников – М, ЦГА, 2004
2. Веракса Н.Е, Комарова Т.С., Васильева М.А. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ Москва, 2014.
3. Комратова Н. Г., Грибова Л. Ф. Патриотическое воспитание детей 4-6 лет: методическое пособие. – М., 2007.
4. Косточакова Г.В. Шорские народные сказки / вступ. ст. Г.В. Косточакова. - Осинники: Б. и., 2010. - 184 с.
5. Масаева М.Д. Нравственно – патриотическое воспитание   старшего дошкольного возраста. – М.: 2004.
6. Рыбалкова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания. Дошкольное воспитание 2003г№6.
7. Суслова Э.Некоторые мысли о современном патриотическом воспитании дошкольников. Детский сад о А до Я.№3.2003г
8. Трифонова Г.Е. Проектная деятельность воспитании у детей любви к родному городу. Управление ДОУ,2009г №1.
9. Якушева Т. А. Воспитание гражданско-патриотических чувств у ребенка старшего дошкольного возраста // Дошкольная педагогика 2006г, №6

1. file0.docx.. 70,0 КБ

Опубликовано: 12.11.2020