Мастер-класс: «Современные технологии развития речи детей дошкольного возраста: синквейн»

Автор: Байдикова Ольга Владимировна

Организация: МДОУ Детский сад общеразвивающего вида №25

Населенный пункт: Белгородская область, Белгородский район, с. Ясные Зори

Автор: Милешина Ирина Ивановна

Организация: МДОУ Детский сад общеразвивающего вида №25

Населенный пункт: Белгородская область, Белгородский район, с. Ясные Зори

Цель: расширение представления коллектива педагогов о современных педагогических технологиях развития речи посредством ознакомления с методикой «синквейн».

Задачи:

- определить актуальность внедрения современных педагогических технологий по развитию речи детей дошкольного возраста в воспитательно - образовательный процесс ДОО;

- познакомить с особенностями технологии «синквейн»;

- упражнять в составлении стихотворений по методике «синквейн».

Оборудование и материалы: проектор, ноутбук, листы белой бумаги, шариковые ручки, емкость для листочков.

Участники: педагогический коллектив, администрация ДОО.

 

 

Ход

 

Актуальность

Приветствуем вас, уважаемые коллеги! Спасибо, что нашли время на нашу встречу.

Сегодня мы затронем тему развития речи современных дошкольников. Как показывает практика, в последние несколько лет каждый второй ребенок имеет проблемы коммуникации. Причин тому много, однако одна из ведущих – скудное общение в кругу семьи. К сожалению, в наше время дошкольник больше разбирается в гаджетах, нежели может грамотно выражать свои мысли.

Очень часто мы, педагоги, наблюдаем у своих воспитанников достаточно бедный словарный запас, сложности в составлении рассказа по сюжетной картине, неумение пересказывать небольшие тексты. Таким образом, речь современных детей характеризуется лаконичностью, сухостью, отсутствием образности и яркости.

Кто же, как не мы, педагоги, способны разрешить эту проблему, и помочь родителям в развитии и совершенствовании речи детей. Именно по этой причине в современном дошкольном образовании ведется активный поиск способов решения возникших проблем, разработка инновационных технологий... Суть одной из таких технологий мы и хотим представить.

Совершим небольшой экскурс в историю…

Что такое «синквейн»?

Это творческая работа, имеющая короткую форму стихотворения, которое состоит из 5 нерифмованных строк.

Данная стихотворная форма возникла в Америке в начале 20 в. Основоположником ее считают американскую поэтессу Аделаиду Крэпси. Известно, что составляя «синквейн», она опиралась на знакомство с японскими миниатюрами хоку и танка.

С 1997 года «синквейе» пришел и в Россию, а позже стал использоваться в дидактических целях в качестве эффективного развития образной речи.

Остановимся на теории.

Инновационность методики «синквейн» заключается в том, что здесь исключается все лишнее, и выделяется самое главное. Эта технология универсальна, поскольку не требует особых условий применения и органично вписывается в работу по развитию грамматического строя речи, способствует обогащению словарного запаса, дает педагогам возможность оценить уровень усвоения воспитанником пройденного материала, развивает такие психические процессы, как память, внимание, мышление, а также позволяет ребенку стать активным творческим участникам воспитательно - образовательного процесса.

Проявляя творческий подход при построении образовательного процесса, педагог превращает синквейн в увлекательную игру. Главная заслуга данной методики в том, что составить синквейн получается у каждого! Помимо этого составление такого стихотворении позволяет дошкольникам выразить свое мнение, согласиться или нет с мнением других, проявить умение договариваться. Помимо этого при составлении синквейна у детей вырабатывается способность к анализу, что полезно для развития речи.

Практическая часть

А сейчас нам хотелось бы показать на практическом примере суть этой инновационной технологии.

Итак, синквейн – это не просто стихотворение, а стихотворение, требующее соблюдения определенных требований. А именно:

1 строка – имя существительное, определяющее главную тему «cинквейна».

2 строка – два прилагательных, отражающих главную мысль «синквейна».

3 строка – три глагола, которые описывают действия в соответствии с темой «синквейна».

4 строка – предложение, в котором заключен смысл «синквейна».

5 строка – имя существительного, которое резюмирует смысл «синквейна» (ассоциация с первым словом).

Рассмотрим на конкретном примере.

Весна

Солнечная, капризная

Капает, журчит, поет

Все вокруг оживает и радуется

Праздник!

Темой «синквейна» может стать все, что угодно. Хотите в этом убедиться? Для этого мы попросим нескольких наших коллег написать на листочках любое существительное.

(аудитория визуально делится на 2 зоны:

1. несколько участников пишут любое существительное – каждый на своем листке – складывают их так, чтобы не было видно написанного, кладут в шкатулку, шляпу, волшебный мешочек…

2. достают и зачитывают то, что написано на листочках.

Все участники вместе с ведущим составляют синквейны в соответствии с правилами.

Сколько синквейнов составить зависит от времени, отведенного на МК)

Рефлексия

А сейчас нам хотелось бы узнать, используете ли вы в своей практике технологию синквейн?

Систематически ли вы используете данную методику или время от времени?

Насколько изменилась речь детей после внедрения технологии в педагогический процесс?

Если вы не использовали синквейн ранее, возьмете ли ее на заметку после мастер- класса?

(обратная связь с аудиторией)

На этом наша встреча подошла к концу. В заключение хотелось бы еще раз отметить, что эффективность и значимость технологии синквейн заключается в ее простоте. В составлении таких стихов каждый ребенок может реализовать свои интеллектуальные возможности и проявить творческие способности. А чтобы внести нечто особенное – предложите своим воспитанникам издать свой сборник стихов. Поверьте, такой мотив не останется без результата!

Надеемся, что наша встреча была полезной, а полученный сегодня опыт позволит внести разнообразие в ваши рабочие моменты.

Спасибо за внимание!

(в конце можно пустить варианты синквейнов, сочиненными воспитанниками)

Библиографическое описание

 

Методическая литература:

1. В.М. Акименко Развивающие технологии в логопедии. Ростов н/Д: «Феникс», 2011.
2. Н. Д. Душка Синквейн в работе по развитию речи дошкольников. Журнал «Логопед», №5, 2005.

 

Электронные ресурсы:

1. http://ru.wikipedia.org/wiki/Синквейн

1. file0.docx.. 30,9 КБ

Опубликовано: 12.11.2020