-Накапливать сенсорный опыт путём взаимодействия с предметами. Развивать произвольные целенаправленные действия.

 

Программное содержание:

-Упражнять в процессе игровой деятельности в выделении формы (круг), величины (большой, маленький), в распознавании цвета( красный, жёлтый, зелёный, синий);

-Развивать мелкую и общую моторику, двигательные умения и навыки, внимание, память, мышление;

-Воспитывать навыки коллективной работы, чувство сопереживания и взаимопомощи к окружающим;

-Учить детей различным приёмам самомассажа;

-Создавать атмосферу положительного и эмоционального состояния детей;

-Обогащать словарный запас;

 

Предварительная работа:

-ООД по закреплению знаний цветов, прослушивание аудио-записи песенки про солнышко, игры с массажными мячиками;

 

 

Материалы и оборудование:

-круг( солнышко) с одной стороны грустный, с другой веселый, детали лучиков, коробочка, аудио-запись песенки про солнышко, тучка, тарелочки с сыпучей основой(фасоль, рис),обруч, шарики(красные, синие, зелёные, желтые), корзины четырёх цветов, массажные мячики, игрушка «Ёжик» и «Зайка», «Петушок и курочка», вырезанные грибы, корзины разных размеров, игра с зайками в домиках, картинка лисы, картинки ежей: большого и маленького.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход игры:

 

Приветствие.

Воспитатель созывает всех детей под звук колокольчика.

-Колокольчик поёт,

Всех ребят к себе зовёт!

 

Воспитатель:

- Кто-то плачет, ребята, вы слышите? Дети видят на мольберте круг с грустным лицом! Предполагают, кто бы это мог быть.

Я- Солнышко! Я в лесу гуляло,

Но злая тучка закрыла меня!

Я лучики свои растеряло!

Ребята, помогите!

Мои лучики вы соберите!

 

Воспитатель показывает «злую» тучку.

-Ребята, посмотрите злая тучка спрятала лучики у нашего солнышка! Поможем солнышку? Найдём лучики? Тогда отправляемся в путь! Чтобы найти лучики, нам нужно с вами постараться и справится со всеми препятствиями на нашем пути!

Воспитатель обращает внимание детей на разноцветные шарики, лежащие в обруче. Берёт в руки шарик любого цвета.

-Посмотрите, что у меня в руке?

Дети:

-Шарик.

Воспитатель:

-Какого цвета у меня шарик?

Дети:

-Синий!

Воспитатель:

-Сколько много разноцветных шариков! Ребята, давайте наведём порядок и все шарики разложим по корзиночкам!( на столе стоят корзины четырёх цветов).

Сможем мы это сделать?

Дети:

-Да!

Воспитатель:

-Тогда берём по одному шарику и раскладываем по корзиночкам.(дети раскладывают шарики по цвету корзины).

Воспитатель:

-Ребята, здесь были шарики ( указывает на пустой обруч).

Дети:

-Были!

Воспитатель:

-А сколько их было?

Дети:

-Много!

Воспитатель:

- Правильно вы разложили шарики? Давайте посмотрим! Какого цвета эта корзина?

Дети:

-Зелёная!

Воспитатель:

-А шарики какого цвета?

Дети:

-Зелёные.

Педагог проверяет вместе с детьми все корзины и шарики в них.

Воспитатель:

-Молодцы! Все шарики у нас теперь в своих корзиночках. Но лучики мы не нашли Идём дальше в путь?

Дети:

-Даа!

Воспитатель:

-Ой, кто же это? (на столе стоит игрушечный ёжик)

Дети:

-Это ёжик!

Воспитатель:

- Ребята, а вы знаете, как называют детей ежа?

Дети:

- Ежата!

Воспитатель предлагает показать детям как дышит ёжик.

 

Дыхательное упражнение «Пых-пых»

(громко выдыхаем воздух носом)

 

Воспитатель:

- Ребята, послушайте пожалуйста:

- Солнечным, ясным днем отправились два ежа в лес, собрать грибов, но

злая и сердитая тучка спрятала лучики у солнышка и теперь ежам нужно помочь разложить большие грибы в большую корзину, а маленькие в маленькую. Поможем ежам? Дети(Да!)

 

Игра «Разложи грибы по корзиночкам»

 

Воспитатель:

-Молодцы, ребята! Помогли ежам! Но лучики мы так и не нашли. Что же делать..? Вы наверное устали? Я предлагаю вам поиграть.

Дети присаживаются на стульчики.

 

Игра с массажными мячиками.

Воспитатель:

-Представьте, что это маленькие ежата! Читает стих. Дети выполняют движения по показу.

-Ёжик выбился из сил

Яблоки, грибы носил,

Мы потрём ему бока!

Надо их размять слегка!

А потом погладим ножки,

Чтобы отдохнул немножко!

А потом почешем брюшко,

Пощекочем возле ушка,

Ёж по тропке убежал,

Нам «спасибо» пропищал!

 

Дети жалеют и гладят ежат, на слова «по тропке убежал», мячик можно катать на коленях.

Воспитатель:

- Идём дальше в путь?

Дети:

-Да!

Дети видят зайчика. У него тоже беда!

Воспитатель:

-Ребята, где-то близко ходит хитрая лиса, она хочет поймать зайчат, давайте спрячем их в домиках. (Домики разного цвета, нужно каждого зайчика спрятать в свой домик) – Ребята, но лиса может увидеть зайчат в окошки. Что же делать? (Их нужно закрыть), (Дети закрывают окна в домиках такого же цвета фигурами, а лиса их ищет).

Воспитатель:

- Сколько добрых дел мы с вами сделали, собрали шарики, помогли ежам, спасли зайчат. Но где же лучики для солнышка?

Дети вместе с воспитателем подходят к столу, где стоят тарелочки с сыпучей основой -(горох и фасоль), игрушки петушка и курочки.

 

Воспитатель:

-Здравствуй Петя петушок! (дети здороваются с Петушком)

- Что случилось? Почему ты такой грустный?

-Ребята, у Петушка произошла беда, он нёс домой к курочке зёрнышки и просыпал их, посмотрите, петушок и курочка очень расстроены, давайте поможем ему! Петушок просит вас помочь рассортировать зёрнышки фасоли и гороха по тарелочкам.

Дети отвечают(поможем).

 

Воспитатель:

- Давайте в одно блюдце сложим весь горох, а в другое всю фасоль. Перекладывать их надо по одному. Воспитатель показывает, как это делать. Дети сортируют фасоль и горох.

- Молодцы! Вы отделили горох от фасоли, помогли петушку.

 

 

Воспитатель:

- Какие вы молодцы, помогли петушку и курочке.

Обращает внимание детей на красивый сундучок. Дети подходят вместе с воспитателем, открывают его и находят лучики солнышка.

Подходят с детьми к мольберту, (дети садятся на стульчики), педагог переворачивает «грустную» половинку солнышка на «весёлую», «крепит» лучики. Звучит аудио- песенка о солнышке, дети хлопают в ладоши.

Итог:

Воспитатель:

-Молодцы, ребята! Помогли солнышку! И оно останется с нами и будет согревать нас в непогоду! Кого мы сегодня встретили, чтобы помочь солнышку?(ответы детей).Прощаются с гостями.

 

 

 

Список использованной литературы:

1. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников / Под ред. Л. А. Венгера. - М.: Просвещение, 2005. - 424с.
2. Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика. - М.: Академия, 2006. - 434 с.
3. Метиева Л. А., Удалова Э. Я. Развитие сенсорной сферы детей. - М.: Просвещение, 2009. - 160 с.
4. Мухина В. С. Психология дошкольника. - М.: Педагогика, 2005. - 276 с.

Приложения: