Конспект организованной образовательной деятельности по речевому развитию на тему: Чтение русской народной сказки «Три медведя» для детей младшего дошкольного возраста

Автор: Качалина Светлана Вячеславовна

Организация: МБДОУ «ЦРР — ДС «Сказка» ОП «ЦРР — ДС «Улыбка»

Населенный пункт: Республика Мордовия, г. Ковылкино

Цель:

Познакомить с содержанием русской народной сказки «Три медведя».

Задачи:

Обучающие:

1. Помочь понять сюжет сказки, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.
2. Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными.
3. Развивать речевое дыхание.
4. Обогащать словарь детей прилагательными.
5. Активизировать словарный запас по теме «Инструменты».

Развивающие:

1. Развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог.
2. Развивать выразительность и темп речи, силу голоса.
3. Развивать память, внимание, логическое мышление.

Воспитывающие:

1. Воспитывать усидчивость.
2. Воспитывать любовь к народным сказкам.

Интеграция образовательных областей

«Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Методы и приёмы

организационный момент, рассказывание сказки, беседа по содержанию сказки, физкультурная минутка, пальчиковая игра.

Материалы и оборудование

Смоделированное плоскостное изображение внутренней обстановки домика трёх медведей.

Плоскостные изображения трёх медведей и Маши.

Плоскостные изображения трёх разных по величине: стульев, мисок, ложек, кроватей.

Иллюстрации по теме «Инструменты»: гвозди, молоток, линейка и пила.

Словарная работа: медведь, медведица, медвежонок, заревел, запищал, любящая, игривый.

Предварительная работа: беседы, рассматривание иллюстраций к сказке, проведение игр.

Ход занятия.

Дети встают в круг.

Воспитатель:

Мы сегодня не одни

Сегодня гости к нам пришли.

Чтобы вежливыми быть

Надо здравствуй говорить.

- Дети, давайте сейчас мы с вами поздороваемся с нашими гостями и друг с другом!

Здравствуйте, наши ладошки! (хлоп-хлоп)

Здравствуйте, резвые ножки! (топ-топ)

Эй, язычки, просыпайтесь! (цокают)

Глазки, скорей открывайтесь! (моргают)

Здравствуй, дружочек, (подают одну руку)

Руку мне дай, (подают другую руку)

И будет весело нам! (качают руки)

Крикнем мы дружно на весь белый свет:

«Здравствуйте, гости!» (Машут гостям)

«Солнышко, привет!» (Машут солнцу.)

Дети садятся на стульчики полукругом.

Воспитатель:

- Дети, сегодня я принесла вам сказку. Она у меня в сундучке. Но чтобы его открыть надо произнести волшебные слова и подуть на сундучок, как настоящие волшебники:

Тук - тук, чок - чок,

Ты откройся сундучок.

- Не открывается, давайте все вместе попробуем открыть наш сундучок:

Тук - тук, чок - чок,

Ты откройся сундучок. (Дети проговаривают слова вместе с педагогом).

Воспитатель:

- Вот, молодцы, смотрите открылся сундучок. И сейчас я вам расскажу русскую народную сказку "Три медведя". Садитесь поудобнее и внимательно слушайте.

Рассказывание воспитателем русской народной сказки «Три медведя».
Воспитатель рассказывает сказку, имитируя голоса персонажей и показывая сказку на плоскостном изображении.

Одна девочка ушла из дома в лес. В лесу она заблудилась и стала искать дорогу домой, да не нашла, а пришла в лесу к домику.

Дверь была отворена: она посмотрела в дверь, видит, в домике никого нет, и вошла.
В домике этом жили три медведя. Один медведь был отец, звали его Михаил Иванович. Он был большой и лохматый. Другой была медведица. Она была поменьше, и звали ее Настасья Петровна. Третий был маленький медвежонок, и звали его Мишутка. Медведей не было дома, они ушли гулять по лесу.

В домике было две комнаты: одна — столовая, другая — спальня.
Девочка вошла в столовую и увидела на столе три чашки с похлебкой. Первая чашка, очень большая, была Михаилы Ивановича. Вторая чашка, поменьше, была Настасьи Петровнина. Третья, синенькая чашечка, была Мишуткина. Подле каждой чашки лежала ложка: большая, средняя и маленькая.

Девочка взяла самую большую ложку и похлебала из самой большой чашки; потом взяла среднюю ложку и похлебала из средней чашки; потом взяла маленькую ложечку и похлебала из синенькой чашечки, и Мишуткина похлебка ей показалась лучше всех.
Девочка захотела сесть и видит у стола три стула: один большой — для Михаилы Ивановича, другой поменьше — Настасьи Петровны, и третий, маленький, с синенькой подушечкой — Мишутки.

Она полезла на большой стул и упала; потом села на средний стул, на нем было неловко; потом села на маленький стульчик и засмеялась — так было хорошо. Она взяла синенькую чашечку на колена и стала есть. Поела всю похлебку и стала качаться на стуле.

Стульчик проломился, и она упала на пол. Она встала, подняла стульчик и пошла в другую горницу. Там стояли три кровати: одна большая — Михаилы Ивановича, другая средняя — Настасьи Петровнина, и третья маленькая — Мишуткина.

Девочка легла в большую — ей было слишком просторно; легла в среднюю — было слишком высоко; легла в маленькую — кроватка пришлась ей как раз впору, и она заснула.
А медведи пришли домой голодные и захотели обедать.

Большой медведь взял свою чашку, взглянул и заревел страшным голосом:
— КТО ХЛЕБАЛ В МОЕЙ ЧАШКЕ!

Настасья Петровна посмотрела на свою чашку и зарычала не так громко:

— КТО ХЛЕБАЛ В МОЕЙ ЧАШКЕ!

А Мишутка увидел свою пустую чашечку и запищал тонким голосом:

— Кто хлебал в моей чашке и все выхлебал!

Михайло Иванович взглянул на свой стул и зарычал страшным голосом:

— КТО СИДЕЛ НА МОЕМ СТУЛЕ И СДВИНУЛ ЕГО С МЕСТА!

Настасья Петровна взглянула на свой стул и зарычала не так громко:

— КТО СИДЕЛ НА МОЕМ СТУЛЕ И СДВИНУЛ ЕГО С МЕСТА!

Мишутка взглянул на свой поломанный стульчик и пропищал:

— Кто сидел на моем стуле и сломал его!

— КТО ЛОЖИЛСЯ В МОЮ ПОСТЕЛЬ И СМЯЛ ЕЕ! - заревел Михайло Иванович страшным голосом.

— КТО ЛОЖИЛСЯ В МОЮ ПОСТЕЛЬ И СМЯЛ ЕЕ! — зарычала Настасья Петровна не так громко.

А Мишутка полез в свою кроватку и запищал тоненьким голосом:
— Кто ложился в мою постель!

И вдруг он увидел девочку и завизжал так, как будто его режут:

— Вот она! Держи, держи! Вот она! Вот она! Ай-яяй! Держи! Он хотел ее укусить. Девочка открыла глаза, увидела медведей и бросилась к окну. Окно было открыто, она выскочила в окно и убежала. И медведи не догнали ее.

- А сейчас давайте немного поиграем.

Физминутка «Три медведя»

Три медведя в сказке жили,Руки поднимают над головой, кончики пальцев касаются друг друга.

Вперевалочку ходили. Идут переваливаясь из стороны в сторону.

К ним девчушка прибежала, Бег на месте.

В дом зашла Руки поднимают над головой, кончики пальцев касаются друг друга.

и увидала: Руки над бровями, смотрят вокруг

Стол большущий у окна, Правая рука сжата в кулак, левая ладошка лежит на кулаке.

Стула три – вот это да. Левая ладонь вертикально, правый кулак прижат к ладони.

Чашки три, и ложки три, Сложить ладони в виде чашки и ложки.

Три кровати: посмотри. Руки перед грудью, согнуты в локтях и лежат друг на друге.

Ела Маша и пила, Изображают, как держат ложку и подносят её ко рту, пьют из чашки.

На кроватку прилегла Руки перед грудью, согнуты в локтях и лежат друг на друге.

И уснула сладким сном. Ладошки сложена, голова наклонена и лежит на ладошках.

Что случилось потом? Руки слегка разводят в сторону.

Тут медведи воротились, Идут переваливаясь из стороны в сторону.

И на Машу рассердились. Делают сердитое лицо и грозят пальчиком.

Маша очень испугалась Закрывают лицо руками.

И домой она умчалась. Бег на месте.

- Хорошо молодцы! Отдохнули? Садимся на стульчики.

- Дети, понравилась вам сказка? (Да.)

Беседа по содержанию сказки:

- Как называется сказка, которую вы посмотрели?

– Что увидела девочка в лесу?

– Кто жил в домике?

– Как звали медведей?

– Что делала Машенька в доме медведей?

– Что произошло, когда хозяева вернулись домой?

Воспитатель:

Молодцы, внимательно слушали сказку, и все запомнили.

- Дети, это семья медведей дружная, в ней все заботятся друг о друге, любят.

Давайте мы с вами подумаем и скажем какой папа – Михайло Иванович?

(Ответы детей).

- Какая мама – Настасья Петровна.

(Ответы детей).

- Какой сынок – Мишутка? (Ответы детей).

- Хорошо, а сейчас давайте вспомним как сердились медведи.

Упражнение в интонационной выразительности.

Воспитатель предлагает детям повторить фразы героев сказки с интонацией, соответствующей характеру персонажа:

Михайло Иванович: «Кто хлебал из моей чашки?!»,

Настасья Петровна: «Кто сидел на моем стуле и сдвинул его с места?!»,

Мишутка: «Кто ложился в мою постель?!».

Воспитатель:

- Молодцы! Скажи, а как вы думаете, почему медведи в этой сказке сердитые, не улыбаются, не веселятся? (ответы детей).

Воспитатель:

- Конечно, дети. Маша поступила неправильно. Нельзя входить в чужой дом без спросу. Нельзя трогать чужие вещи. Маленький Мишутка расстроился из-за того, что, Маша съела его похлебку, сломала его стул….

- Как вы думаете, как надо было поступить Маше? (ответы детей).

- Конечно, Маше должно быть стыдно что она такой беспорядок натворила. Ей надо было выйти к медведям и попросить прощение. А вы знаете какие слова надо говорить, когда просишь прощение? (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно! И конечно же, обязательно помочь медведям навести порядок.

- А давайте мы с вами порадуем мишутку, сделаем для него доброе дело, и он перестанет грустить. Хотите?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда давайте поможем Михайло Ивановичу отремонтировать стульчик Мишутки. Посмотрите, что нам понадобиться для ремонта?

Дети рассматривают картинки, проговаривая действия:

Это молоток – забивают гвозди,

Это пила – ей пилят,

Это линейка – она нужна, чтобы измерять,

Это гвозди – они нужны, чтобы починить стульчик.

Пальчиковая игра «Мы ребята – мастера»

Мы ребята – мастера, Указать ладонью на себя

Молотком тук-тук стучали - Стучать кулаком по ладони

Гвозди долго забивали.

Получилось как-то криво, Рукой показать кривую

Отпилили мы красиво. Движение ребром ладони о ладонь

Зачищали шкуркой долго, Потереть ладонь о ладонь

Покрывали лаком стойким Потереть пальцами о ладонь

Верх узором украшали, Пальцем чертить узор в воздухе

Посмотерть гостей позвали. Поманить ладошками к себе

 

- Молодцы, дети. Посмотрите, вы помогли починить стульчик, и Мишутка больше не будет грустит.

Воспитатель: а сейчас пришло время попрощаться со сказкой и сундучком. Давайте скажем дружно сказке: «До свидания!». А для сундучка скажем волшебные слова и подуем на него:

Тук - тук, чок - чок,

Ты закройся сундучок. (Дети проговаривают слова вместе с педагогом и дуют на сундучок).

- Молодцы!

1. file0.docx.. 27,2 КБ

Опубликовано: 17.11.2020