Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности «В гости к казачке Ульяне»

Автор: Лукина Ольга Викторовна

Организация: МБДОУ детский сад № 51

Населенный пункт: Ростовская область, г. Новочеркасск

Цель: Создание условий для формирования у детей старшего дошкольного возраста интереса к истории Донского края, к быту донских казаков.

 

Задачи:

 

Образовательные:

• приобщать детей к культуре и быту казачества;
• закреплять представление детей о быте и укладе жизни казачьей семьи;
• закреплять знания о реке Дон

Развивающие:

• развивать мышление через игру «Кто спрятался?»;
• развивать мелкую моторику и тактильную чувствительность через пальчиковую гимнастику «Рыбки»;
• развивать способности соотносить слово с действием через речевую игру «На скамейке у плетня».
• развивать и закреплять словарный запас детей по теме казачество

Воспитательные:

• воспитывать патриотические чувства, любовь к родному краю, Родине, чувство гордости за свой народ;
• формировать умение работать в группах, самостоятельно и дисциплинировано

Словарная работа: курень, рундук, плетень, стряпка.

Ожидаемый результат:

• у детей сформированы представления о быте казака;
• у детей сформированы знания о реке Дон.

Оборудование:

• интерактивный экран;
• дорожка с карманами;
• фигурки животных;
• магнитная доска;
• пособие «Дары Фребеля»
• пластилин.

 

Воспитатель: Здравствуйте ребята. Я сегодня шла в детский сад и мне почтальон переда письмо. Давайте я вам прочитаю что там.

Текст письма. (Открывает письмо и читает.)

Здравствуйте дорогие ребята.

Я родом из Донского края.

На свете нет прекрасней рая.

Простор степей, простор песков

И хлебных желтых колосков.

Великий и могучий Дон,

Он с Волгой нежной обручен.

Прекрасный здесь живет народ.

Казаки - мир его зовет.

Казак – опора всей России.

Он воевал всегда красиво.

Гордится им святая Русь,

Гордятся все, и я горжусь.

Буду очень рада, если вы приедете в гости и увидите красоту моего края.

Казачка Ульяна.

Воспитатель: О чем говорится в этом письме?

Дети: о красоте нашего края о степях и полях;

- о великой и могучей реке Дон;

Слайд № 1 (река Дон)

Воспитатель: А что вы о ней знаете? Что можете рассказать? Посмотрите на эти картины с изображением реки Дон.

Дети:- Она большая, широкая, с красивыми берегами в ней водится много разной рыбы

Воспитатель: Ну что ребята поедем в гости к Ульяна?

Дети: Да

Воспитатель: Вот только беда адреса то нет. Куда же нам ехать?

В письме находятся маленькие конвертики разных цветов. Дети выбирают каждый себе конверт. Там лежат разрезные картинки.

Воспитатель : Вам нужно собрать все картинки в них есть подсказка

Дети собирают разрезные картинки

Йод, кошка, сова, арбуз, автобус

Воспитатель: А теперь назовите мне первые буквы названий ваших картинок

Дети называют буквы. Воспитатель помещает их на магнитной доске.

Воспитатель: Давайте попробуем составить слово и поймем куда нам нужно ехать.

Дети составляют слово.

АКСАЙ

Воспитатель: Правильно это город Аксай . Я предлагаю вам добраться по реке Дон.

Воспитатель: На чем же нам туда добраться?

Дети: на лодке, катере, корабле.

Воспитатель: Я предлагаю плыть на корабле, вот только где же нам взять его?

Дети: Построить, нарисовать купить

На столе пособие «Дары Фребеля» и схемы корабля

Воспитатель: посмотрите, может из этого мы сможем построить корабль?

Дети собирают корабль по образцу

Воспитатель: какой замечательные у нас получился корабль. Ну что отправляемся в путь?

Дети: Да .

На экране Дон по нему плывет корабль.

Слайд : № 2

Динамическая пауза. «Волны»

Я на мостике стою И бинокль в руках держу.   Волны плещутся слегка, Качка тихая пока, Волны сильными вдруг стали И от качки все упали. За канат держусь я крепко,   Вдруг сорвало ветром кепку, Я ловить рукою стал,   Чуть с мосточка не упал

Ноги расставить широко, руки на поясе. Изобразить бинокль с помощью пальцев рук, поднести воображаемый бинокль к глазам. Обеими руками изобразить легкую волну. Покачаться из стороны в сторону. Изобразить волну руками более интенсивно. Присесть. Изобразить перебирание каната обеими руками, крепко сжимая кулаки. Руку поднести к голове и резко отвести в сторону. Сделать несколько движений в воздухе сначала одной, затем другой рукой. Руки в стороны, балансировать.

 

Воспитатель: Что бы добраться быстрее, нужно позвать нам на помощь ветерок. Повторяйте за мной

Дыхательная гимнастика «Ветерок»

Ветер, ветерок Натяни парусок!

Дети набирают воздух носом и выдыхают п-п-п-п

Кораблик гони До Дона-реки!

Дети набирают воздух носом и выдыхают ф-ф-ф-ф

На экране рыбки плещутся в воде

Слайд №3

Воспитатель: Ой посмотрите, что там плещется в воде?

Дети: Это рыбки.

Воспитатель: А каких донских рыб вы знаете?

Дети: Щука, лещ, сазан, карп .

Воспитатель: Ребята а вы знаете о том что весной нельзя ловить много рыбы, идет нерест, для того, чтобы появились мальки. Рыбу нужно беречь

Воспитатель : Давайте лучше с ними поиграем

Пальчиковая гимнастика “Рыбка”.

Рыбка плавает в водице. Рыбке весело играть. Рыбка, рыбка, озорница, Мы хотим тебя поймать. Рыбка спинку изогнула, Крошку хлебную взяла. Рыбка хвостиком вильнула, Быстро-быстро уплыла.

Две ладошки вместе изображают плавательные движения. Хлопают в ладоши Ладони поочередно сжимаются в кулак. Плавное движение каждой ладонью.     Хватательные движения “щепоткой”.   Плавные сходящиеся и расходящиеся движения обеими руками.

 

Воспитатель: Вот мы и добрались до славного города Аксая.

На экране курень

Слайд № 4

Воспитатель: Ребята что это?

Дети: Курень

Воспитатель: А что означает слово курень?
Дети: - Само слово «курень» означает «круглый». В таком жилище комнаты располагались по кругу, а в центре стояла печь, которая служила для приготовления пищи и обогревания всего дома.
Воспитатель: А сколько этажей в казачьем курене?
Дети: Казачий курень строили двухэтажный, «полукаменный», первый этаж строили из самана, саман лепили из глины и воды, второй этаж был деревянный.
- Воспитатель: Крытое крылечко у казаков называлось «рундук», и украшалось оно резным орнаментом в виде виноградной лозы, листа плюща и бараньих голов, а для чего казаки это делали?
Дети: этот орнамент был призван защищать дом казака от зла: наговоров и болезней.
Дети: - Крыши куреня делали из камыша или соломы, а позднее из железа.

-Готовый дом мазали, после того как дом был помазан, его красили. Курени красили в желтый, голубой или синий цвет, деревянные стены красили в белый цвет, а ставни в жёлтый или в синий.
- Воспитатель: Двор и хозяйство куреня огораживалось плетнем – забором из переплетенных прутьев. У плетня играли дети. Ребята, а давайте поиграем.

 

Речевая игра «На скамейке у плетня»

 

На скамейке у плетня   Собралась вся семья.   Погутарить, пошутить Деток разуму учить Наш дедуля казачок Смастерит нам сундучок Сохраним подарки в нём, Куплены на ярмарке.       А бабуля – бабушка Испечёт оладушки, Чтоб внучаток угощать, В алы щёчки целовать Батюшка любимый   Защитит родимый Прогонит с порога Незваного ворога. Матушка-хозяюшка Малым детям нянюшка Колыбель качает Песню напевает, Спите крошки Ночь уйдёт Утро радость принесёт И конечно пострелёнок Озорной ноне ребёнок Озорной ягоза Во все стороны глаза. Поседела у плетня   Наша дружная семья. Поиграли, пошутили, Малых деток научили. Мамку с тятей почитать, Бабу с дедом уважать, Не грубить и не злословить, Доброту не экономить, Всех прощать, Уметь любить, Данным словом дорожить, Ведь не зря гласит молва - Семья дружбою жива. Звенья все одной цепи       Ты попробуй - разорви.

Дети указательный палец правой руки прикладывают к щеке, а левой рукой поддерживают правый локоть. Разводят руками и обнимают ладонями рук плечи. Указательный палец правой руки подносят к губам. Указательный палец правой руки прикладывают ко лбу поочерёдно «закручивают усы». Стучат кулачками.   двумя руками тянутся вперёд, ладонями вверх.   Держа руки на уровне головы, потирают пальцами большими, указательными и средними, имитируя посыпание солью из щепотки. движения рук имитируют «надевание платка на голову».   Хлопают ладошками о ладошку, имитируя «лепку пирожков» Круговыми движениями рук поглаживают живот Указательными пальцами постукивают по щёчкам Ладонь правой руки подносят к сердцу, а левую руку опускают на колено.   правую руку поднимают над головой, собрав кисть в кулачок «машут саблей   протягивают ладони вперёд поглаживают ладошками соседа по голове скрещенными руками «покачивают колыбель» обе руки подносят под щёчку   правой рукой машут до свидание Хлопают в ладоши руками показывают на себя правой рукой «грозят пальчиком». бег на месте Поворачивают головой вправо - влево указательный палец правой руки прикладывают к щеке, а левой рукой поддерживают правый локоть. Разводят руками   Топают правой ножкой 2 раза. сжимают в кулачок поочерёдно по одному пальчику - большие, указательные, средние, безымянные, мизинцы.         Пальцы ритмично сжимают в «замок».           соединяют по очереди большие с указательными пальцами, образуя «цепочку», затем большие со средними, большие безымянными и большие с мизинцами.       Становятся вкруг, держась за руки.

 

 

На экране появляется казачка Ульяна

Слайд № 5

«Здорово дневали казачата»?

Дети: «Слава Богу»

Заходите на мое подворье!

На экране казачье подворье

Слайд №6

Ульяна: Я хотела вам показать своих животных . Но случилась беда, пришла весна, началось половодье, Дон батюшка разлился да вышел за свои берега и смыл плетень. Все животные и разбежались кто куда

Воспитатель: Ребята давайте поможем Ульяне найти животных

Каких домашних животных вы знаете

Дети: Корова, коза, лошадь, собака, свинья

Воспитатель: Ребята посмотрите, это волшебная дорожка, может быть она нам подскажет где животные?

На полу лежит дорожка с карманами, в которых лежат фигурки животных

Детям нужно на ощупь определить, что за животное там находится

Воспитатель спрашивает у каждого ребенка, какое животное он нашел.

Давайте посмотрим, где же прятались животные. Каждый ребенок рассказывает о своем животном.

 

 

Слайд №7 ( игра)

 

1. Игра «Кто спрятался?»

(появляется иллюстрация подворья, звучит голос животного, дети называют и выбираю правильную картинку, на экране появляется спрятанное животное)

Педагог: -кто это?

Дети: -корова

А где она спряталась

Дети: За колодцем

И т.д. животные- свинья, собака, овца. И на большом экране появляется картинка подворья со всеми животными

Ульяна: Вот спасибо, помогли вы мне. Заходите ко мне в гости .

Ульяна: Это моя кухня, у казачек она называется стряпка. Как вы думаете, почему эта часть дома так называется?
Дети: Потому что здесь готовят еду- стряпают.

Воспитатель: Правильно. Сейчас мы с вами такую комнату в нашем доме называем как?

Дети: кухня!

Воспитатель: Действительно, стряпать значит готовить пищу, отсюда и слова: стряпуха, стряпка.

Стряпка_ это одна из главных комнат куреня, это самая теплая комната. Здесь находится «Царица» дома. Вот послушайте загадку:

Летом спит, зимой горит,

Пасть открывает, дрова глотает,

Весь дом согревает.

Как вы думаете, что это?

Дети: это печка!

Воспитатель: Ребята, как здесь красиво, тепло и уютно.
Ульяна: Мы, казачки, хорошие хозяйки, любим чистоту и порядок, а ещё мы любим очень вкусно готовить. А вы знаете любимые блюда казаков?
Дети: Лапша, борщ, уха, студень, каймак, узвар - компот из сухофруктов.
Воспитатель: А у нас в саду тоже варят компот из сухофруктов.
Воспитатель: красиво было в казачьем курене, все вещи сделаны с большой любовью и своими руками.

Воспитатель: Как хорошо и ладно все у тебя Аксинья. Но нам пора отправляться домой.

Ульяна: Давайте я вам в дорогу налью крынку молока от моей буренки.

Ой забыла совсем, что крынка моя разбилась . Что же делать?

Воспитатель: Ребята давайте сделаем крынку сами

Дети: Давайте.

Слайд № 8 (фото крынки)

На столах разложен пластилин , дети садятся за столы и лепят из пластилина крынки.

(Разомните пластилин в руках и скатайте шарик. Вставьте внутрь мягкого шарика кончик ручки, чтобы сделать отверстие внутри емкости крынки. Если пластилин будет хорошо размят в руках, это несложно будет сделать

Разомните еще немного пластилина и скатайте длинную тонкую колбаску.

Сверните полученную деталь в колечко.

Прикрепите полученное колечко к отверстию в шарике.

Пальцами вытяните пластилин, чтобы сформировать узкое горлышко крынки. Сделайте небольшой носик, который помогает сливать жидкость из емкости. Прикрепите лепешку к донышку, чтобы сделать крынку более устойчивой. Лепим изогнутую ручку для крынки. Прикрепляем ее к изделию.)

Ульяна: вот какие молодцы. Какие замечательные крынки у вас получились. Я налью вам с собой домашнего молочка.

Воспитатель: Спасибо тебе Ульяна. Нам пора отправляться домой.

Ульяна: До свидания! До Новых Встреч!

На экране Дон по нему плывет корабль.

Слайд : № 9

Динамическая пауза. «Волны»

Я на мостике стою И бинокль в руках держу. Волны плещутся слегка, Качка тихая пока, Волны сильными вдруг стали И от качки все упали. За канат держусь я крепко, Вдруг сорвало ветром кепку, Я ловить рукою стал, Чуть с мосточка не упал

Ноги расставить широко, руки на поясе. Изобразить бинокль с помощью пальцев рук, поднести воображаемый бинокль к глазам. Обеими руками изобразить легкую волну. Покачаться из стороны в сторону. Изобразить волну руками более интенсивно. Присесть. Изобразить перебирание каната обеими руками, крепко сжимая кулаки. Руку поднести к голове и резко отвести в сторону. Сделать несколько движений в воздухе сначала одной, затем другой рукой. Руки в стороны, балансировать.

 

.Воспитатель: Вот мы и дома! Ребята, что сегодня нового вы узнали об устройстве казачьего куреня, а что вам понравилось больше всего? Что нового ещё хочется вам узнать?

Ответы детей.

 

 

1. file0.docx.. 41,4 КБ

Опубликовано: 17.11.2020