Задачи:

-познакомить детей с необычными героями Великой Отечественной войны: животными, птицами , растениями.

-формировать первоначальные знания о животных - участниках ВОВ;

-воспитывать любовь к животным, желание заботиться о братьях наших меньших;

-воспитывать на примере использования лекарственных растений чувство гордости за героическое прошлое своей страны, чувство уважения к подвигу своих предков.

 

Ход.

Воспитатель:

Ребята, посмотрите на выставку ваших рисунков, на тему «Счастливое детство» (на доске - рисунки детей)

- Какие чувства вызывают у вас эти рисунки?

-Почему ваше детство можно назвать счастливым?

-Хорошо жить, когда ярко светит солнце, поют птицы; когда можно играть с друзьями, когда есть у тебя мама и папа, бабушка и дедушка! Хорошо жить, когда вокруг тебя, во всем мире только хорошие и добрые люди! Но так, к сожалению, не бывает. Живут на земле и добрые, и злые, и хорошие, и плохие. Бывает, что ссорятся и даже дерутся. Но когда дерутся два человека - это еще полбеды, а вот когда целые народы, армии - это уже беда! Тогда гибнут люди - и мамы, и папы, и дедушки, и бабушки, и дети; тогда разрушаются дома, уничтожаются леса, поля - и все это называется Война.

Война… Это страшное слово никогда не изгладится из людской памяти.

До войны все так же, как и вы, мечтали, дружили, любили. Так же, как и вы, верили в счастливое будущее.И вот… 22 июня 1941 года всё "погрузилось во мрак", разбились мечты…

Задумайтесь! Как это страшно – один народ убивает другой. Человек убивает человека. Фашисты прошли всю Европу, покорив ее. У них были тысячи пушек, самолетов и танков. Враги считали, что так же легок будет и их путь в Советскую Россию … И просчитались … Слайд 1.Не только весь народ, но и вся природа - живая и неживая - встали на защиту своей Родины. Отвага, дружба, взаимопомощь, мужество, преданностьбыли присущи не только людям, но и их четвероногим друзьям – животным. Животные-герои Великой Отечественной войны были самыми разными, но все они, начиная от мелких голубей и заканчивая крупными и выносливыми лошадьми, работали на благо Победы. Слайд 2.Давайте поговорим о героических собаках. Наши собаки несли самую разную службу. Кто расскажет стихотворение о фронтовых собаках?

Ребенок:

У нас уважают собаку недаром:

Собака на фронте была санитаром,

Связистом, сапером.

Порою собаки

На танки бросались во время атаки.

Да, на войне получалось и так,

Что танки боялись собак.

Слайд 3. Посмотрите, что делают эти собаки?

Ребенок: Это- ездовые собаки, которые на небольших телегах подвозили боеприпасы и увозили на них же раненных солдат.

Слайд 4. А что делали собаки- связисты?

Ребенок: Собаки - связисты доставляли важные донесения через самое пекло боевых действий.

Слайд 5. А это- собаки - миноискатели. Это была одна из самых востребованных собачьих «профессий». Благодаря им было обнаружено и обезврежено около 4 млн. мин, фугасов и прочих боеприпасов.

Слайд 6.Ужас на врагов наводили собаки - истребители танков. Этих собак готовили к одному - единственному заданию в их жизни – подрыву вражеских танков. Для этого их тренировали не бояться подлезать под движущиеся танки. Перед заданием на них одевали специальные мешки с минами. И как только собака оказывалась под бронетехникой, мина взрывалась. Таким способом за время войны было уничтожено около 300 вражеских танков.

Слайд 7.Собаки разведывательной службы помогали нашим разведчикам успешно проходить через передовые позиции врага. Также они четко и слажено работали со своим проводником при захвате «языка».

Слайд 8.Во время Великой отечественной войны особой любовью пользовались собаки - санитары. В войну никого не удивлял появившийся на поле боя пёс с санитарной сумочкой на спине. Они отыскивали тяжелораненых солдат в болотах, лесах, оврагах и приводили к ним санитаров, или приносили на своих спинах санитарные сумки с медикаментами и перевязочным материалом.

Наиболее известным был Мухтар – собака – санитар.

Слайд 9.Помогали в годы войны и кошки. Несмотря на то, что кошки не обладают выносливостью и силой лошадей, обучаемостью собак, они также помогли людям пережить тяжелые годы войны. Благодаря своей чувствительности, кошки безошибочно определяли приближение надвигающейся бомбардировки, активно выражали свое беспокойство и, таким образом, предупреждали своих хозяев о приближающейся опасности.

Слайд10.Большую роль кошки сыграли в блокадном Ленинграде. Кошки защищали продовольствие и произведения искусства Эрмитажа от посягательств крыс. Известно, что кошки приносили свою добычу хозяевам, а сами умирали от голода. Кошки свои теплом согревали детей.

Слайд 11.В землянках и окопах наших воинов подстерегала большая опасность – мыши и крысы. Не найдя пищи в разорённой земле, они селились поближе к людям и переносили многие опасные болезни. Тогда на помощь бойцам пришли кошки. Солдаты селили их прямо в землянках, приучали не бояться взрывов. Пропитание Мурки и Барсики добывали себе сами, уничтожая хвостатых разносчиков инфекций.

Слайд 12.Для кошек, спасших наибольшее количество человеческих жизней во время военного времени, была учреждена специальная медаль «Мы тоже служим родине». Эта награда считается одной из самых почётных в зверином мире.

Слайд 13. Помогали бойцам и голуби. С переднего края фронта было отправлено 15 тысяч «голубеграмм». Этих птиц обучали двум «профессиям» – почтальона и подрывника. Первые доставляли через линию фронта важные донесения. Причём, роль «почтальонов» была так велика, что фашисты специально отдавали приказы снайперам отстреливать птиц и даже «натаскивали» ястребов-истребителей.

Крылатых диверсантов приучали садиться на цистерны с горючим или бронетехнику.

Слайд 14. В лесах партизанам помогали лоси. Использовать лошадей не всегда было безопасно, ведь зимой по следам от подков фашисты легко могли найти отряд. А следы сохатого не вызывали подозрений. Приручить лося довольно легко, в лесу он был незаменимым помощником – мог пройти сквозь густую чащобу и перебраться через самые высокие сугробы. К тому же лось очень вынослив, силён и хорошо запоминает дорогу.

Слайд 15.Были среди четвероногих помощников два верблюда – Маша и Миша. Их «призвали» на фронт в 1941 году в качестве тягловой силы из посёлка Нижний Баскунчак Астраханской области. Тогда никто из солдат не мог подумать, что двугорбые помощники вместе с ними дойдут до самого Берлина! Но восьмого мая именно Маша и Миша передвигали расчёт орудия, защищавшего воинов, которые водрузили над Рейхстагом знамя нашей Победы…

Слайд 16.Несмотря на то, что Вторую мировую войну называли войной моторов, большую роль играли в ней лошади. В Советской Армии лошадей применяли как транспортную силу, особенно в артиллерии. Именно упряжки в шесть лошадей всю войну без всяких жалоб и капризов тянули орудия, меняя огневые позиции батареи.

Ребенок: Лошади старались, как умели,
Вынесли героев из атак —
Чтоб герои в песнях прогремели,
Только не споют о лошадях…

Слайд 17.Зачастую раненые были обязаны жизнью лошадям: большинство лазаретов были на «конной тяге».

Давайте представим, что мы оказались на поле боя , нам нужно вывезти раненых .

ИМП « Конница».

 

Слайд 18. Все знают и видели мышей. Какой вред наносят мыши, если заведутся в доме? (ответы детей) . Кто бы мог подумать, что грызуны способны приносить пользу. Но, как оказалось, мыши отлично справились с ролью крошечных партизанов. В Смоленском университете была разработана программа по обучению проживанию этих грызунов в танке. Выбор на мышей пал не случайно. Животное способно пролезть в дырку вдвое меньшего диаметра, чем собственное тело. Так как в любом танке есть технологическое отверстие, грызуны отлично подошли на роль маленьких диверсантов. 19.Во время Великой Отечественной Войны применяли уникальные способности дельфинов для морской разведки. Ставка была сделана верно: иногда животный спецназ выполнял задания лучше и быстрее людей. Эти и многие другие животные помогали нашим солдатам одержать победу в Великой Отечественной Войне. 20.Стоит особое внимание уделить на те растения , которые сыграли свою роль в Великой Отечественной Войне. Большая часть страны была объята пламенем войны. Родина нуждалась в лекарственных средствах. И тут на помощь пришли растения . Особое важное значение они имели во время ВОВ, когда надо было обеспечивать лекарственными растениями госпитали. 21.В годы ВОВ сбор лекарственных трав стал делом оборонного значения. Собирали дети, женщины и старики. Какие растения помогали спасать людские жизни? 22. Берёза. Порошок из берёзовых почек использовали для лечения медленно заживающих ран, экзем, гнойничковых кожных заболеваний, профилактики отморожений. Помогала берёза и от чесотки. Витаминный настой из берёзовых листьев возвращал раненым утраченные силы.

О березе написано много стихов и песен. Какие вы знаете ? (ответы детей). Давайте споем песню «То береза, то рябина».

Исполнение детьми песни «То береза, то рябина».

Слайд 23. Торфяной мох. С ролью перевязочного материала в годы войны успешно справлялся торфяной мох .Мох собирали, тщательно высушивали и наносили на раны. 24.Лимонник китайский. Из ягод лимонника, собранных в дальневосточных лесах, стали готовить настойку и отправлять её в госпитали. Препарат использовали для лечения плохо заживающих ран и язв, выдавали лётчикам для усиления остроты зрения в ночное время. 25.Сосна. Предотвратить эпидемию цинги в блокадном Ленинграде помогла сосна, а точнее – её хвоя, из которой готовили настой. Каждое утро истощённые женщины отправлялись на сбор хвойных лап, которые потом доставляли на заготовительные пункты. 100–200 г зеленоватого хвойного напитка обеспечивали суточную потребность организма в витамине С. А ещё из игл хвои извлекали каротин и его масляным раствором лечили обморожения. 26. Календула. Не одну жизнь во время Великой Отечественной войны спасла мазь на основе календулы. Её применяли при лечении гнойных ран. 27. Боярышник .Для лечения солдат не хватало сердечных препаратов, и военные медики использовали жидкий спиртовой экстракт плодов боярышника Экстракт боярышника выдавался солдатам для укрепления сердечно-сосудистой и нервной систем. Он облегчал боль в области сердца, снижал давление, возбуждение нервной системы, восстанавливал сон.

Слайд 28.Основными сборщиками и заготовщиками лекарственных растений в военные годы были дети. В свободное от учёбы время они отправлялись на луга и в леса, собирали травы, а затем сушили их и отправляли на фронт, в госпитали.
- Ребята, а какие еще лекарственные растения вы знаете? (ответы детей)

Давайте мы тоже соберем лекарственные растения.

Дидактическая игра «Соберем лекарственные растения».

Слайд 29.Леса тоже помогали фронту. Они служили убежищем для наших солдат. 30. Древесина была основным материалом при строительстве оборонительных сооружений, переправ, блиндажей, землянок. 31.Она использовалась для отопления, сооружения теплушек, изготовления кузовов.

Мы всегда ищем помощи у природы. Поэтому необходимо беречь природу, которая помогает нам безвозмездно.

Эта память верьте, люди,

Всей земле нужна.

Если мир войну забудет,

Вновь придет война.

Слайд 32. Мы никогда не узнаем, сколько собак, кошек, лошадей, а тем более, голубей погибло на фронте и в тылу, но мы знаем, что в Великой Победе есть и их заслуга. И во многих городах нашей Родины стоят памятники четвероногим бойцам.

сегодня мы с вами поговорили об одной из страшных дат из истории нашей Родины. Какие чувства вы испытали сегодня ? (ответы детей) - Чему мы можем научиться у маленьких героев большой войны? -Какие домашние животные помогали красноармейцам во время Великой Отечественной войны?

Ребята, что больше всего вам запомнилось? Я предлагаю вам дома нарисовать животное, которое вам больше всех запало в душу, а завтра мы сделаем выставку ваших работ, и вы расскажите о своем животном. Согласны? (ответы детей)

Спасибо за работу, мне приятно, что вы прониклись этой темой.

 

Описание результата деятельности обучающихся.

 

В ходе занятия дети познакомились с героями Великой Отечественной войны: животными, птицами , растениями.

Дети получили первоначальные знания о животных - участниках ВОВ, растениях – помощниках.

Дети внимательно слушали и понимали рассказ воспитателя, активно участвовали в обсуждении предложенных ситуаций. Доступность, логичность, эмоциональность и красочность речи воспитателя вызывали у детей эмоциональный отклик, сопереживание.

На протяжении всего занятия дети проявляли познавательный интерес, были заинтересованы новым материалом, внимательны.

В ответах на вопросы дети старались раскрывать причинно-следственные связи. дидактической игре дети проявили умение пользоваться пособиями

Дети показали умение рассуждать, размышлять, делать выводы, умозаключения.

В ходе мероприятия дети получили новые знания из истории своей Родины.

Цель и задачи занятия способствовали формированию нравственно–патриотических чувств у детей.

 

Список литературы:

1. Антоновская Ю.А. Лохматые санитары . Чудеса и приключения. 2010. N 5. С.20-21.
2. Журин Л.В. В бой на лыжах и оленьих упряжках. Мурманск: Изд-во Мурманский вестник, 1995.
3. Казаков А. П., Шорыгина Т.А. «Детям о великой победе» М: Изд-во Гном, 2011.
4. Киселев А. А. «Война в заполярье». Мурманск,1995.
5. Маханева М.Д. «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников» М.: ТЦ Сфера, 2010.
6. Сертакова Н.М., Кулдашова Н.В. «Патриотическое воспитание детей 4- 7 лет на основе проектно-исследовательской деятельности». Волгоград: Изд-во Учитель, 2015.
7. Бондаренко Л. Н. «Животные на войне». 2005 г., №3.
8. Фото из сети Интернет.
9. Твой друг : сборник / Сост. Б. С. Рябинин. – М. : ДОСААФ, 1986. – 303 с. : ил.
10. www.viki.rdf.ru – Детские электронные книги и презентации.

 

Приложения: