Содержание

Обратная связь на высказывание детей

1 этап: формирование мотивации к деятельности

Педагог, незаметно для детей, вносит в группу чемодан и ждет реакции на это действие. В случае если дети не реагируют, обращает их внимание на чемодан.

- Ребята! Вы ничего не замечаете?

- Это мой старый чемодан, он много путешествовал со мной, побывал в разных местах. Но недавно мне подарили новый чемодан, на колесиках, более удобный. А с этим чемоданом мне жалко расставаться. Я слышала, что можно старым вещам подарить новую жизнь, как-то их изменить, чтобы не выбрасывать, а использовать с другой целью.

- Как вы думаете, что можно сделать с этим чемоданом?

Педагог ожидает от детей варианты ответов: ящик для игрушек, диван, полка, кроватка для кукол и т.д.

Педагог открывает чемодан, в нем - маленькая куколка.

- Ой! Алиса! Я про нее совсем забыла! Это моя любимая кукла, с которой я никогда не расставалась, отправляясь в путешествие! А Алиса всегда находилась в этом чемодане, который был для нее домом. Вы не против, если мы оставим Алису жить в этом чемодане? (ответ детей)

-Как вы думаете, ей будет здесь удобно?

В случае положительного ответа:

-По- моему, в домике чего – то не хватает…А как вы считаете? Что необходимо Алисе? (педагог ожидает варианты ответов детей)

На чем Алиса сможет спать? Обедать? Где будет хранить свои вещи?

(ответы детей: кровать, стол, стул, шкаф)

В случае отрицательного ответа:

-Ты тоже так считаешь? (Педагог обращается к одному из детей). А ты согласен с Димой?

-Что необходимо Алисе в ее доме?

(Педагог ожидает варианты ответов детей)

-На чем Алиса сможет спать? Сидеть? Обедать? Где будет хранить свои вещи?

(ответы детей: кровать, стол, стул, шкаф)

- Как все эти предметы называются одним словом? (Мебель)

- А где мы можем взять мебель?

Педагог ожидает от детей варианты ответов: в магазине, через интернет, сделать самим и т. д.

-Как вы думаете, какая мебель необходима Алисе?

Педагог ожидает от детей варианты ответов: диван, кровать, шкаф, стол, стул и т. д.)

-Каждому человеку для удобства необходима различная мебель!

«Мебель для Алисы»

Чтоб спала Алиса сладко,

Нужна ей детская кроватка.

Чтобы ножки отдохнули,

Алиса посидит на стуле.

Всю одежду очень ловко

Алиса сложит в шкаф на полку.

В кресло сядет, посидит

И в окошко поглядит.

На диван приляжет –

Алиса всем расскажет:

Жить с мебелью удобно,

Уютно и комфортно!

- А вы смогли бы сами смастерить мебель?

- Из чего можно сделать мебель для домика Алисы? (кубики, конструктор и т.д.)

2 этап: планирование деятельности

-Четыре ножки и крышка – что это? (стол);

- Какие детали нужны для того чтобы смастерить стол?

(Ответы детей: ножки, крышка).

(Слайд№1)

-Сколько ножек у стола? (четыре)

-Сиденье, спинка, четыре ножки – что это? (стул);

(Слайд№2)

- Какие детали нужны для того чтобы смастерить стул?

(Ответы детей: спинка, сиденье, ножки).

-Мягкая квадратная спинка, мягкое квадратное сиденье, два подлокотника, четыре ножки – что это? (кресло)

(Слайд№3)

- Какие детали нужны для того, чтобы смастерить кресло?

(Ответы детей: спинка, сиденье, подлокотники, ножки).

-Мягкая прямоугольная спинка, мягкое прямоугольное сиденье, четыре ножки, два подлокотника - что это? (Диван)

(Слайд№4)

- Какие детали нужны для того, чтобы смастерить диван? ( Прямоугольная спинка,

прямоугольное сиденье, четыре ножки, два подлокотника).

-Две спинки, матрас – что это? (кровать).

(Слайд№5)

- Какие детали нужны для того, чтобы смастерить кровать? ( Две спинки,

матрас).

- Ребята, для того, чтобы у нас получилась красивая и удобная мебель, нам необходимо настроиться на работу.

- Предлагаю вам удобно расположиться на ковре, закрыть глаза и немного пофантазировать под красивую музыку…

Звучит музыка

- Представьте, какую мебель вы бы хотели сделать. Как вы ее будете делать, чтобы она была удобной?

- Представили? Открывайте глаза и возвращайтесь из мира своих фантазий… выключить музыку

- Расскажите, пожалуйста, что из мебели вы хотите сделать для Алисы?

(Педагог опрашивает каждого ребенка).

3 этап: осуществление образовательного процесса

- Мне кажется, мы готовы творить! А вы как считаете?

- Кто помнит, для кого нам нужно смастерить мебель? (Для Алисы)

- Где будет жить Алиса? (В чемодане)

- Итак, а из чего мы будем мастерить мебель?

Педагог ожидает ответы детей: из конструктора, из кубиков, из бумаги, сшить, из пластилина и т.д.

- А как вы думаете, можно ли сделать мебель из конструктора? А вы смогли бы? А знаете как?

В случае отрицательного ответа детей:

-Я могу вас научить. Вы не против?

В случае положительного ответа детей:

-Тогда я предлагаю вам сегодня стать мастерами по изготовлению мебели. Согласны?

- Предлагаю взять вам все необходимое и отправиться в мастерскую по изготовлению мебели.

Дети выбирают контейнеры и располагаются за круглым столом.

- Прежде чем приступить к работе, предлагаю подготовить наши пальчики. Как вам такая идея? Кто хочет, чтобы у него все получилось, повторяйте за мной!

Пальчиковая гимнастика «Мебель»

Это стул – на нем сидят.

Это стол – за ним едят.

Вот диван – на нем лежат.

Вещи все в шкафу висят.

Повторить 2 раза.

- Готовы? Можете приступить к работе.

Во время работы педагог интересуется, что дети делают, какие детали должны быть у его мебели, для чего нужна именно эта мебель.

- Ребята, для тех, кто близок к завершению своей работы, напоминаю, что у хорошего мастера рабочее место всегда в порядке! Для этого нужно убрать то, что вам не пригодилось.

4 этап: рефлексивный итог

- Мои юные мастера! Очень интересно посмотреть, что же у вас получилось?

- Расскажи, пожалуйста, (имя), что ты сделала? Все ли у тебя получилось так, как ты задумала? Тебе понравилось?

- (Имя), какие трудности у тебя были в процессе работы? Тебе было трудно мастерить мебель?

- Чему вы научились сегодня? (ответы)

- А дома для своих игрушек вы сможете смастерить такую мебель? (ответы)

- А кого вы сможете научить делать такую мебель? (ответы)

Педагог опрашивает всех детей, которые хотят поделиться своими впечатлениями.

- А для чего вы делали эту мебель?

(Ответы детей).

- Я предлагаю перенести вашу мебель в наш чемодан, из которого получится уютная комната для Алисы.

(Педагог помогает детям расставить мебель в чемодане.)

- Как ты думаешь, (имя), на чем можно спать?

- На чем можно сидеть?

- Где хранят одежду?

- За чем можно обедать, пить чай?

- Как вы думаете, какое теперь настроение у Алисы? (ответы)

- Я уверена, Алисе очень понравился ее новый дом!

Да! Отличная идея! Здорово придумал! Класс!

Да! Верно! Было бы неплохо!

Да! Молодцы! Согласна с вами!

Верно! Отлично! Как вариант, почему бы и нет!

Правильно!

Да, верно! Какой хороший вариант!

Верно! Молодец! Конечно!

Замечательная идея! Отлично!

Правильно!

Верно! Какие вы внимательные!

Да! Верно!

Молодец! Это правильный ответ!

Замечательно!

Отлично!

Да, верно! Вы- настоящие конструкторы мебели!

Конечно!

Замечательно! Верно!

Замечательно!

Как много вы знаете способов конструирования мебели!

Думаю, у нас получится!

Совершенно верно!