Этап деятельности

Содержание совместной деятельности детей и педагога

Образовательная область /

виды детской деятельности

Формы работы

Образовательные и развивающие задачи

Планируемый результат (целевые ориентиры)

Вводная часть

(мотивационный,подготовительный этап)

Воспитатель:

Я подарю вам улыбку,

И станете вы все добрей,

Я подарю вам улыбку,

И день покажется светлей!

На гостей вы посмотрите,

Не стесняйтесь, улыбнитесь,

Поздоровайтесь!

-Ребята, посмотрите, к нам сегодня на наше занятие пришли гости.

давайте улыбнемся и поздороваемся с гостями. (Дети здороваются с гостями.)

Внимание детей привлекается к картинке с изображением солнца, появляется игрушка - Зайчик.

- Посмотрите, кто к нам в гости пришел? (Зайчик).

Солнце по небу гуляло и всю землю согревало,

На лесной лужайке прыгал, бегал зайка.

- Ребята, покажите, как зайчик прыгал и радовался солнышку.

(Дети смеются, хлопают в ладоши и прыгают).

Тучка с ветром прилетела все кругом вдруг потемнело. (Солнышко закрывается большой тучей из цветного картона)

Дождик вдруг стал моросить, зайку бедного мочить.

- Дети, прячемся скорее под зонтик, а то намокните (открываю зонтик, а дети бегут ко мне и прячутся под зонт). - Ой, смотрите, солнышко выглянуло, идем гулять (показывается немного солнца за тучкой). Снова закрывается тучкой солнце.

Опять дождь начался, скорее все под зонтик прячемся! (игра повторяется 2-3 раза).

- Ребята, посмотрите, зайка бедный весь промок, зайка бедный весь продрог. Как же быть, как помочь зайчику?

- Давайте позовем солнышко, пусть скорее появится и обогреет нашего зайку.

Предлагаю позвать его потешкой:

Солнышко ясное, нарядись!

Солнышко ясное, нарядись!

Солнышко красное покажись!

Платье алое надень!

Подари нам красный день!

Социально -коммуникативное развитие (коммуникативный).

Познавательное развитие (решение проблемной ситуации).

Физическое развитие (игровой, двигательный)

Речевое развитие (восприятие литературы и фольклора)

Приветствие

Беседа

Рассматривание картинки

Чтение стихотворения.

Игровое упражнение «Зайка».

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Рассказывание потешки

Закрепить представление о диких животных (зайце); активизировать словарь; способствовать развитию слухового внимания; развивать речевую активность посредством проговаривания потешки; совершенствовать двигательную активность детей; побуждать к стремлению играть в подвижные игры с простым содержанием;

воспитывать желание прийти на помощь зайчику.

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами; владеет активной речью, включенной в общение; понимает речь взрослых, названия окружающих предметов и игрушек; стремится к общению с взрослым и воспроизводит действия взрослого; проявляет интерес к стихам, рассматриванию картинки.

Основная часть

(содержательный, деятельностный этап)

- Ребята, солнышко не появляется, что же делать, как помочь зайчику? (дети предлагают нарисовать солнышко).

- Давайте нарисуем солнышко.

Но перед работой выполним пальчиковую гимнастику, чтобы наши пальчики нарисовали красивое солнышко.

Мы ладошки протянули,

И на солнышко взглянули.

(Дети протягивают ладошки вперед и ритмично поворачивают их вверх - вниз).

Дай нам, солнышко тепла,

Чтобы силушка была.

(Делают движение пальцами, словно маня к себе).

Наши пальчики - малютки

Не хотят ждать ни минутки.

(Ритмично сгибают и разгибают пальцы).

Тук - тук, молоточками.(Наклоняются и поочередно ритмично стучат кулачками по коленям).

Хлоп - хлоп, лопаточками.

(Ритмично хлопают по коленям).

Прыг - прыг, словно зайки,

Скачут на лужайке.

(Стучат полусогнутыми пальцами по коленям).

- Ну вот, мы и поиграли с нашими пальчиками и они готовы нам помочь нарисовать солнышко, чтобы помочь нашему зайчику.

- Сегодня, ребята, мы будим рисовать солнышко.

- Дети, а на что похоже солнышко?

(Солнышко похоже на мячик, на круг, на апельсин, на блин).

- Ребята, а можно ли сказать, что наше солнышко похоже на цветок? (Да, можно.)

- А чем же солнышко похоже на цветок? (Серединка солнца круглая как и у цветка. А лучики солнца похожи на лепестки цветка).

- А какого цвета бывает солнце?

(Солнце бывает желтого, красного, оранжевого цвета).

- А какое же оно наше солнышко?

(Круглое, яркое, золотое, горячее, теплое).

- Можно сказать, что солнышко у нас лучистое лучистое? (Да, солнышко лучистое.)

- Почему говорят, что солнышко лучистое?

(Потому, что у него есть лучи).

- Ребята, если бы вы рисовали солнышко, с чего бы вы начали рисовать?

(Начали рисовать с круга.)

- Правильно! Солнышко мы начинаем рисовать с круга.

- Нарисуйте пальчиком в воздухе круг. (Дети рисуют пальчиком в воздухе круг).

- Молодцы! У вас получился круг.

- Но круг мы будем рисовать необычным способом, что это у меня? (Это губка).

Воспитатель ведет беседу с детьми и рисует солнышко.

- Я нарисовала солнышко, вот так! (Показываю как рисовать солнышко губкой).

- После того как нарисуем круг, что следует нарисовать?

(Будем рисовать лучики).

- А сколько же мы лучиков нарисуем?

(Много лучиков).

- А лучики мы будем рисовать чем? (показ детям вилки) (Вилкой).

- Вот так рисуем прямые линии - лучики от круга вверх, вправо, вниз, влево!

- Посмотрите, у меня есть солнышко, а у вас пока нет.

- Давайте каждый из вас нарисует себе солнышко и тогда у нас будет светло и тепло. (Дети рисуют солнышко).

- Какие замечательные солнышки у нас получились! Сразу как - то в группе стало тепло и светло!

Но наши глазки устали и хотят отдохнуть.

Лучик вверх. Лучик вниз.

(Глазки вверх, вниз).

Лучик детям улыбнись! (Моргаем).

Вправо, влево посмотри.

(Глазки вправо, влево).

Вокруг солнца обойди!

(Круговые движения глазами).

- Ой, ребята, посмотрите, тучка улетела (убираю тучку с солнышка).

- Солнышко пришло к нам и принесло тепло и много радости.

- Давайте поздороваемся с нашим солнышком. (Здравствуй, солнышко!)

- А как мы солнышку радуемся?

- Давайте мы с вами вспомним потешку о солнышке.

Светит солнышко в окошко.

Светит в нашу комнату.

Мы захлопали в ладошки.

Очень рады солнышку!

Социально-коммуникативное развитие (коммуникативный)

Художественно-эстетическое развитие(изобразительный)

Познавательное развитие (познавательно-исследовательский)

Физическое развитие (игровой, двигательный)

Речевое развитие (восприятие литературы и фольклора)

Пальчиковая гимнастика «Дай нам, солнышко, тепла»

Беседа

Показ

Практическая деятельность Зрительная гимнастика «Лучик вверх. Лучик вниз»

(рисование)

Рассказывание потешки

Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования - рисования губкой и пластмассовой вилкой;

развивать мелкую моторику рук;

развивать воображение, творческие способности детей и интерес детей к изобразительной деятельности.

воспитывать аккуратность при выполнении работ;

способствовать развитию слухового внимания; развивать речевую активность посредством проговаривания потешек;развивать умение работать коллективно, помогать друг другу по необходимости; способствовать сохранению физического и психического здоровья детей на основе двигательной активности при проведении подвижной игры, пальчиковой и зрительной гимнастики.

Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия и умеет пользоваться ими; владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявить самостоятельность; может обращаться к взрослому с вопросами и просьбами; развита моторика.

Заключительная часть (рефлексивный этап)

- Ой, ребята, посмотрите, а наш зайчик уже обсох и согрелся.

- Давайте скажем солнышку большое спасибо, что оно помогло нам согреть нашего зайчика! (Спасибо, солнышко.)

- Молодцы! Ребята, помогли мы зайчику? (Да, помогли)

- А что мы сегодня делали с вами?

(Рисовали солнышко).

- Вам понравилось такое необычное рисование?

(Да, понравилось)

- Молодцы! Вы меня очень порадовали своими замечательными рисунками

Социально -коммуникативное развитие (коммуникативный)

Познавательное развитие (познавательно-исследовательский)

Речевое развитие (восприятие)

Рассматривание

Беседа

Развивать речевую активность при проведении беседы

Владеет активной речью, включенной в общение; понимает речь взрослых; стремится к общению.