Задачи

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Развивающие:

• Развивать речь и словарный запас детей, вводя новые понятия длинный - короткий.
• Формировать мыслительные умения детей: анализировать, сравнивать, классифицировать.

Воспитательные

• Воспитывать желание трудиться в коллективе дружно;
• Налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности с взрослым, сверстниками;
• Формировать интерес к играм, задачам, требующим интеллектуального усилия.

Обучающие:

• Познакомить детей с методом сравнения предметов по длине;
• Вводить в активную речь слова, определяющие длину предметов и соотношение предметов по длине;
• Учить решать проблемные ситуации

Данил - побуждать к работе с взрослым, сверстниками.

Последовательность действий

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Организационно-мотивационный этап.

Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность.

Педагог включает запись едущих танков.

-Ребята, что это такое звучит? На что похоже? (едут танки)

Педагог показывает два танка

- Они приехали к нам из разных мест, хотите с ними поиграть?

Дети заинтересовываются предстоящей деятельностью, высказывают собственные суждения.

Дети готовы к предстоящей деятельности; дети проявляют инициативу и любознательность.

2.Основной этап

2.1. Создание игровой ситуации.

Задача: актуализировать знания детей о понятиях «длинный», «короткий».

Организация деятельности детей по сравнению дорожек для танков

-Ребята, танки ехали к нам по разным дорогам с одинаковой скоростью. Кто приехал первым?

(на мольберт прикрепляет разноцветные рулончики бумаги, символизирующие дороги).

-Почему Бух так долго добирался?

Потому что одна дорога длинная, а другая короткая.

Зрительно сравнивают дорожки, с помощью воспитателя называют «длинную» и «короткую».

Высказывают предположения.

Демонстрируют представления о понятиях «длинный» и «короткий».

2.2 Сравнение объектов по длине.

Задача: познакомить детей со способом сравнения по длине (методом наложения).

-Как можно проверить?

Педагог берет в руки бумагу, которую дети размотали с рулонов, одна зеленая, другая красная.

-Ребята, внимательно посмотрите и подумайте, почему Бух так долго добирался?

-Для того чтобы ответить на этот вопрос, сравним длину дорожек.

-Как мы можем это сделать, используя наши разноцветные дорожки?

-Для этого я накладываю одну дорогу на другую, совмещаю у них один край. Смотрю, у какой бумаги выглядывает часть.

- Значит зелёная дорога короче, чем красная, а красная длиннее, чем зелёная.

Задают вопросы, стимулирующие процессы мышления.

Дети высказывают предположения.

Высказывают свои предположения

Слушают объяснения педагога, сравнивают с педагогом дорожки по длине.

Демонстрируют представление о сравнение предметов по длине (методом наложения).

2.3 Физминутка.

Задача: снять нервное и мышечное напряжение.

Организация детей на физминутку.

Танки приглашают вас немного отдохнуть.

Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.

Дети повторяют движения за воспитателем.

Снятие нервного и мышечного напряжения.

2.4 Игровая ситуация.

Задача: упражнять детей в наложении и сравнении предметов; вводить в активную речь понятия «длиннее», «короче».

(Педагог раздает детям по две ленточки разной длины и разных цветов).

-Ребята, посмотрите у каждого из вас две ленточки.

-Что мы можем сделать из них для наших танков?

-Предлагаю вам сделать флажки для Буха и Баха.

-Как вы думаете, ленточки одинаковые?

-Найдем отличия между ними.

-Как мы можем сравнить? (Наложим ленточки друг на друга)

Дети находят отличия. Накладывают ленточки друг на друга, сравнивают их по длине. Называют, какая ленточка длиннее, какая короче.

Демонстрируют самостоятельность в умение сравнивать предметы по длине методом наложения, используют в речи понятия «длиннее», «короче»

2.5 Создание игровой ситуации «Сравни снаряды».

Задача: закрепить умение детей сравнивать предметы по длине, использовать метод наложения.

Предлагает детям игровую проблемную ситуацию.

-Ребята, чем стреляют из танков?

Для наших танков привезли снаряды.

Рассмотрим их. Скажите одинаковые ли они?

• можем сравнить снаряды, наложив их друг на друга? Для того чтобы их сравнить, приложим одну картинку под другой (ниже другой) совместив края. – Смотрите, ребята синий снаряд длиннее, а чёрный короче.

Рассматривают снаряды, высказывают свои суждения об их сходстве и различии.

Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Демонстрируют мыслительные умения: анализировать, сравнивать.

3.Итог. Открытый конец.

Задача: подвести итоги занятия.

Инициирует общее обсуждение, поощряет детей к высказыванию.

-Ребята, кто сегодня был у нас в гостях?

-А почему Бах приехал первым?

-Какое задание вам понравилось больше всего?

-Ребята, когда пойдете с родителями домой, спросите у них, какая дорога до вашего дома длиннее, а какая короче.

Дети делятся впечатлениями.

Дети активно взаимодействуют со сверстниками и воспитателем