Серия дидактических игр по нравственно- патриотическому воспитанию для детей дошкольного возраста

Автор: Сидоренко Ольга Ивановна

Организация: МБДОУ д/с ОВ № 6

Населенный пункт: Краснодарский край, ст. Кущёвская

Есть много станиц на Кубани родной. В них добрые люди живут.

Но отдано сердце только одной – что Родиной нежно зовут.

 

Слайд 1. Тема моего выступления «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с родной станицей средствами дидактической игры».

Одной из воспитательно-образовательных задач в дошкольном возрасте является ознакомление детей с окружающим им миром, с обществом, в котором дети живут. Решение этой задачи осуществляется в повседневном общении с детьми в быту, так и на занятиях.

Слайд 2. Знакомясь с родной станицей, её достопримечательностями, дошкольник учится осознавать себя живущим в ней и в тоже время приобщаться к богатствам национальной культуры родного края.

Начиная работу по нравствено-патриотическому воспитанию, особое внимание уделяла отбору соответствующего материала, что позволило сформировать у детей представление о том, чем славен родной район и край.

Слайд 3. Исходя из актуальности темы, я поставила перед собой цель: создание условий для формирования нравственной основы, чувства патриотизма как общечеловеческой ценности в условиях малой родины, посредством игры.

Данная работа включает целый комплекс задач, которые представлены перед вами:

Слайд 4. Основной задачей считаю - формировать мотивацию у детей к изучению истории их семьи, детского сада, станицы, родного края.

Задачи:

- воспитать у дошкольников любви к родной земле, уважения к традициям Кубани, её культуре;

- формировать мотивацию у детей к истории их семьи, детского сада, станицы, родного края.

- знакомить детей с символами государства, края, станицы (герб, флаг, гимн);

- формировать бережное отношение к природе родного края;

- знакомить с примерами жизни и деятельности интересных людей Кущёвского района;

- развивать творческую активность и художественный вкус у дошкольников.

Слайд 5. Начиная работу по нравственно-патриотическому воспитанию, провела опрос – обследование на выявление следующего, насколько дошкольники достаточно знают о исторических памятниках, социально-культурных учреждениях, символах родной станицы.

Результаты показали, что дети дошкольного возраста не достаточно ориентируются в рамках изучения нравственных ценностей, связанных с патриотическим воспитанием. В результате этого усиливается пробел даже в представлениях детей о традиционных ценностях отечественной культуры, не говоря уже о том, что дети не получают достаточных сведений об истории возникновения своего родного края, его достопримечательностях, об архитектурных зданиях.

Слайд 6. В рамках данной темы мною был разработан план реализации мероприятий, который включал в себя:

- цикл экскурсий и наблюдений;

- участие в различных мероприятиях района;

- знакомство с интересными людьми Кущёвского района;

- реализация проектной деятельности с привлечением родителей воспитанников;

- создание дидактических игр на данную тему.

Была организована и проведена деятельность детей, способствующую развитию духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду. Были подготовлены выставки, которые помогали детям легче понять преподносимый материал о родной станице.

Слайд 7, 8, 9. Дети принимали активное участие в экскурсиях: в парк Победы, в храм Иоанна Богослова, в исторический музей, в библиотеку, в дом ремёсел, на поле казачьей славы, на ретро-поезд, где дети имели возможность узнать много нового об истории родного края, о традициях и культуре станицы Кущевской.

Слайд 10. Продолжали знакомство в процессе образовательной деятельности по познавательному развитию. Был проведен цикл квест-игр «Путешествие по родной станице», где с детьми знакомились с достопримечательностями и знаменитыми людьми. Дошкольники с интересом вспоминали те места, где можно отдохнуть – это и парки отдыха, и кинотеатр, конечно же Кущевский Арбат.

В процессе совместной деятельности с воспитанниками много времени уделялось чтению художественных произведений, рассматриванию иллюстративного и фото материала, показу презентаций и видеороликов о родной станице и о том, чем она знаменита. Данная работа велась с использованием игровых технологий.

Формирование патриотических чувств у детей невозможно без установления тесной связи с семьей, поэтому активное участие принимали и родители.

Слайд 11. В работе с родителями активно использовались различные формы опросов, наглядная информация (стенды, выставки и др.), организационные собрания. При реализации проектной деятельности «Моя семья – моя малая Родина», родителями вместе с детьми были изготовлены семейные древа, рассказывающие об истоках семьи. Свои впечатления об этом дети отразили в рисовании, конструировании, изготовлении подарков, в умении развернуть игру, используя дидактический материал.

Игра является ведущим видом деятельности дошкольника, методом и формой обучения, и средством разностороннего воспитания личности ребёнка одновременно.

 

Слайды 12, 13, 14. Поэтому для ознакомления детей с родным краем, станицей мною была разработана и изготовлена серия дидактических игр: «Смена времен года в нашей станице», «Фрукты и овощи с Кубанского огорода», «Кто в нашей станице обитает», «Деревья нашей станицы», «Овощи на грядке», «Узнай по описанию», «Кубанские витамины». Данные игры способствовали углублению интереса детей к изучению общественной жизни, развитию любознательности и умению размышлять. Старалась так организовать для детей совместную деятельность, чтобы познавательный интерес не угасал, а возрастал. Поэтому для закрепления полученных знаний оформила дидактические игры, которые имеют вариативный характер.

Слайд 15. Вашему вниманию я представляю дидактическую игру «Расскажи о своей станице», в структуре которой содержатся различные варианты игр от простого к сложному: «Угадай по описанию», «Кущёвская сегодня», «Угадай, что это!», «Прогулки по улицам района», «Вспомни и расскажи», «Какая понравилась фотография», «Где находится памятник», «Знатоки Кущёвской».

Цель: развивать у детей наблюдательность, внимание, уметь различать признаки предмета.

Задачи: закреплять знания об объектах, зданиях станицы Кущёвской, развивать диалогическую и связную речь.

Правила игры: нужно описать объект, который изображён на картинке. Рассказать о нём, как можно больше, чтобы было ясно, о чём идёт речь.

Состав игры: карточки с изображением различных объектов станицы Кущёвской.

(Перед вами картинки с изображениями объектов станицы Кущёвской. Я их переворачиваю. Один из вас берёт любую и описывает объект, который изображён на картинке. Нужно рассказать о нём, как можно больше, чтобы было ясно, о чём идёт речь.)

Слайд 16. Следующая игра «Собери флаг».

Цель: способствовать закреплению знания о флаге своей страны, Родины, малой Родины.

Задачи: знакомство детей с символами государства, края, станицы.

Правила игры: воспитатель показывает детям флаги: России, Кущёвского района, ст. Кущёвской, убирает и предлагает собрать их из имеющихся наглядных картинок.

Состав игры: картинки с изображением флагов России, Краснодарского края, станицы Кущёвской; детали для сбора флагов.

(Из отдельных картинок нужно собрать целую. ( приглашаю 2 человека) Важно не столько узнать и запомнить, что изображено и какого цвета полосы на флаге нашей малой Родины, России, сколько понять, что они означают добро и красоту, подумать о том, какие мы сами, какими должны быть, являясь гражданами России.

Составление картинок направлено на развитие логического мышления, умения из отдельных частей составлять целый объект.)

Слайд 17. Следующая игра называется «Заколдованная станица».

Цель: развивать умение узнавать объекты по силуэтам.

Задачи: закрепить знания о своей станице, об административных зданиях, построенных в непосредственной близости к детскому саду.

Правила игры:

Перед началом игры воспитатель проводит с детьми краткую беседу:

- Как называется наша страна?

- Как называется станица, в которой вы живёте?

- Какие улицы станицы вы знаете?

- Как называется улица, на которой ты живёшь?

- Какие достопримечательности нашей станицы вы знаете?

Воспитатель предлагает детям рассмотреть альбом с контурами зданий, затем фотографии достопримечательностей и сопоставить контуры с фотографиями.

Примечание. По ходу игровых действий «восстановления заколдованной станицы» воспитатель проводит заочную мини-экскурсию по этим местам (возможно с опорой на личные знания и опыт детей).

Состав игры: карточки с изображением достопримечательностей станицы Кущёвской, карточки с изображением контуров достопримечательностей станицы Кущёвской.

Слайд 18. Следующая игра, которую хочу, вам предложить называется «Подзорная труба».

Цель: развивать у детей наблюдательность, внимание, уметь различать признаки предмета.

Задачи: закреплять знания о достопримечательностях станицы Кущёвской.

Правила игры: из альбомного листа делаем имитацию «подзорной трубы», накладываем «подзорную трубу» на картинку и водим по ней пытаясь отгадать, что на ней изображено. Выигрывает тот, кто быстрее догадается, что изображено на картинке.

Усложнение: глазки «подзорной трубы» разной величины.

Состав игры: карточки с изображением достопримечательностей станицы Кущёвской, листы бумаги с отверстиями разной величины.

(приглашаю 2 человека) И объясню вам правила игры. Я предлагаю вам иллюстрации с изображением объектов станицы Кущёвской и листы с отверстиями, так называемые «подзорные трубы». Роль ведущего я возьму на себя, прикрою картинку листом с круглым отверстием, положу её перед вами. Рассмотрите картинку через отверстие, постепенно передвигая верхний лист, но, не поднимая его. Вы должны будете угадать, что изображено на картинке. Усложнение задания зависит от выбранного размера отверстия. Картинку можно рассматривать в течение минуты. Затем предлагаю, чтобы кто-нибудь рассказал, что изображено на картинке, остальные исправят или дополнят его.)

Слайд 19. Используемые дидактические игры позволяют мне, как педагогу повысить личностную значимость и привлекательность для дошкольников предлагаемого им познавательного материала о своей малой Родине. В процессе работы произошли качественные изменения. У детей сформировались нравственные ценности: любовь к родным местам, гордость за свой народ, желание беречь свою малую Родину.

Как итог, хочется подчеркнуть, что воспитание любви к своей малой Родине, своему краю – это комплексный процесс, который должен осуществляться ненавязчиво и постоянно, с самого раннего детства. И именно дидактическая игра дала положительный опыт в данном направлении, и выработался интерес к изучению своей малой Родины. Мы не останавливаемся на достигнутых результатах, и будем продолжать совершенствоваться в решении данной темы.

Спасибо за внимание!

 

 

1. file1.pptx.zip.. 9,0 МБ

Опубликовано: 19.11.2020