Сроки реализации: среднесрочный (3 месяца)

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста (5 – 6лет), воспитатели, родители воспитанников.

Детско-родительский проект «Что такое деньги?» берет начало с игровой проблемной ситуации.

Игровая проблемная ситуация: Девочка Ксюша (подготовленный ребёнок) очень хочет планшет, но родители не покупают его ей. Ксюша обращается с вопросом к детям группы: «Как исполнить моё желание?»

После обсуждения детьми, воспитатель включается в беседу с вопросами:

- Дети, как вы думаете, почему родители не могут купить планшет?

- Почему так получается, как вы думаете?

- А что такое деньги?

- Откуда берутся деньги?

Проблема: что такое деньги и где их взять, чтобы исполнить свои желания.

Цель проекта для детей: узнать, что такое деньги и откуда они берутся на исполнение наших желаний.

Цель проекта для педагога: содействие становлению финансово-экономической грамотности детей старшего дошкольного возраста посредством проектной деятельности.

Задачи проекта:

№	Задачи для ребенка	Задачи для педагога	Задачи для родителей
1.	Узнать, что такое деньги.	Познакомить детей с понятием деньги.	Показать своему ребенку деньги, используемые семьёй (бумажные, металлические, электронные) или хранимые (старинные).
2.	Выяснить, откуда взялись деньги.	Содействовать обогащению знаний о возникновении денежных отношений.	Найти в интернете информацию о том, как появились деньги. Нарисовать рисунок – страничку для альбома «История денег».
3.	Узнать, какие деньги используют сейчас.	Познакомить детей с современными видами денег.	Познакомить детей с отличительными знаками настоящих денег. Подобрать и принести экспонат для мини-музея «Копейка рубль бережёт».
4.	Выяснить, как получить деньги.	Содействовать формированию представлений о способах получения денег: плата за профессиональный труд, выигрыш, наследство, деньги в дар.	Рассказать своему ребенку о своей профессии, как часто получают зарплату. Сделать фотоколлаж «Профессия моих родителей».
5.	Узнать, как исполнить свое желание.	Обогащать знания детей о планировании семейного бюджета.	Объяснить ребенку, как формируется и расходуется семейный бюджет, объяснить правила пополнения копилки (желаний).

 

Предполагаемый результат:

1. Когнитивный:

- дети знакомы с понятием «деньги» и историей становления денежных отношений;

- дети знают, как можно получить деньги: за выполненный труд, выигрыш, наследство, деньги в дар.

2. Компетентностный:

- дети различают деньги по их видам: металлические, бумажные, электронные;

- дети исполняют свое желание путем накопления;

- родители вместе с детьми планируют семейный бюджет.

3. Продуктивный:

- мини-музей «Копейка рубль бережёт»;

- альбом «Наши мечты и желания»;

- альбом «История денег»;

- альбом «Отличительные знаки настоящих денег»;

- книжки-самоделки «Экскурсия в супермаркет», «Экскурсия в банк»;

- фотоколлаж «Профессия моих родителей»;

- памятка для родителей «Как накопить на желание ребёнка»;

- библиотека «Экономика детям» (книги и памятки для родителей; методические материалы для педагогов; книги и комиксы для детей);

- видеосалон «Финансовая грамотность» (видео - ролики для родителей; мультфильмы для детей; мультфильмы, созданные родителями с детьми; видео-ролики, записанные и смонтированные с участием педагогов, родителей и детей);

- дидактические игры, направленные на становление финансовой грамотности дошкольников;

- игра - мемори «Деньги России»;

- педагогический кейс «Сюжетно-ролевая игра «Банк».

 

Этапы реализации проекта

1 этап –начальный

На данном этапе вовлекаем детей в проблемную ситуацию, которая приведет нас к теме и цели проекта.

2 этап – этап планирования

На данном этапе мы совместно с детьми составляем план действий по достижению цели, пользуясь условными обозначениями (по Савенкову). Обсуждаем план с родителями. Формируем команду проекта – активных родителей для организации экскурсий, интересных встреч, изготовления продуктов проекта.

3 этап – этап сбора информации

Целью данного этапа является формирование представлений детей старшего дошкольного возраста о деньгах, их истории, видах и путях получения. Для достижения поставленной цели проводится ряд мероприятий в соответствии с планом проекта. Цикл мероприятий в себя включает совместную образовательную деятельность взрослых с детьми, дидактические игры и упражнения, сюжетно-ролевые игры, чтение художественных произведений, просмотр и создание мультфильмов.

4 этап – этап обобщения информации

Данный этап подразумевает объединение собранной информации в единое целое (оформление альбомов; создание книжек-самоделок; выставкаколлажей; проведение экскурсий; разработка дидактических игр) и создание мини-музея «Копейка рубль бережёт».

5 этап – рефлексивный

Это заключительный этап проекта. На данном этапе подводятся итоги работы по реализации проекта, трансляция результатов проекта:

- экскурсия в мини-музей для детей других групп детского сада;

-Экономический форум для родителей «Накопи на мечту» (с целью представления опыта планирования и расходования семейного бюджета);

- мастер-класс для педагогов по изготовлению дидактических игр.

План реализации проекта

№	Задача	Формы работы	Срок	Ответственные	Продукт
1.	Узнать, что такое деньги.	Проблемная ситуация Беседа «Что такое деньги?» Чтение худ.произведения «Как исполнить свои мечты» Е.Блискавка, «Что почем?» Продуктивная деятельность рисование «Мои мечты и желания»	Октябрь 1 неделя	Воспитатель, воспитанники группы	План действий «Что нужно сделать, чтобы узнать, что такое деньги». (лесенка Крулехта, условные обозначения по Савнкову) Альбом детских рисунков «Наши мечты и желания»
2.	Выяснить, откуда взялись деньги.	Рассказ родителей «Как появились деньги» Продуктивная деятельность: рисование «Как появились деньги». Чтение художественного произведения: «Путешествие короля с королевой в далекое прошлое», «Из истории российских денег» Л.М. Кларина Просмотр мультфильма «Уроки тетушки Совы, что такое деньги».		Воспитатель, родители	Альбом «История денег» Мультфильм «От бивня мамонта до пластиковой карты» Игра-мемори «Деньги России»
3.	Узнать, какие деньги используют сейчас.	Экскурсия в супермаркет, банк Д/упражнение «Сравни деньги» Д/игра «Белка и компания». Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет», Д/игра «Денежное домино», «Разложи деньги по достоинству» Просмотр видеофрагмента мультфильма «Буратино».		Воспитатели, родители, дети	Коллекция «Деньги» Книжки-самоделки «Экскурсия в супермаркет» Альбом «Отличительные знаки настоящих денег»
4.	Выяснить, как получить деньги.	Беседа «Как и где можно получить деньги?» Чтение худ.произведений:«Заработанный рубль»,«Чем пахнут ремесла» Д.Родари, «Приключения в бизнес стране» С.Резник, «Экономим с удовольствием или как накопить на яхту» А. Руль Д\игры: «Кому что нужно для работы?», «Профессии».		Родители воспитанников, дети	Фотоколлаж «Профессии моих родителей».
5.	Узнать, как исполнить свое желание.	Д/игры: «Копилка», «В доме зарплата»,«Полезные деньги», «Семейный бюджет» Чтение художественного произведений: Л.М. Кларина, «Семейный бюджет Крокодила Гены» Э. Успенский, «Дом в обычном переулке», Т.В. Смирнова. С/р игра «Банк», «Кафе». Просмотр комикса «Для чего нужны деньги».		Воспитатели, дети,родители воспитанников	Детская копилка Мини-музей «Копейка рубль бережёт» Памятка для родителей «Как накопить на желание ребёнка»

 

Перспектива развития проекта – это поиск ответов на вопросы:

- кто печатает деньги?

- зачем менять деньги на золото?

- что такое бюджет страны?

- быть финансово грамотным – как?

- как передать деньги в другую страну?

- где живут «фунты», «зайчики», «евро»?

 

Литература

1. Курак Е.А. Экономическое воспитание дошкольников. М., 2002.
2. Смоленцева А.А. Введение в мир экономики, или Как мы играем в экономику. Спб., 2001.
3. Смоленцева А.А. Знакомим дошкольника с азами экономики с помощью сказок. М.: АРКТИ, 2006.
4. Шатова А.Д. Деньги. Маленькая энциклопедия для дошкольников. М.: Ювента, 2003.
5. Шатова А.Д. Экономическое воспитание дошкольников. М., 2005.
6. Лысенко В. Встречи у гнома Эконома: (Об экономическом образовании дошкольников) Открытый урок. Еженед. прил. к «Учительской газете». – 1997. – №15.
7. Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса «Организация проектной деятельности в детском саду».

Интернет-источник: www.moneykids.ru

Приложения: