«Образовательные терренкуры» в ДОУ – как один из способов организации детской активности и познавательно исследовательской деятельности

Автор: Порфирьева Татьяна Федоровна

Организация: МДОУ детский сад № 3 ''Росинка''

Населенный пункт: Забайкальский край, Забайкальский район, п.г.т. Забайкальск

Этой весной нам всем пришлось справляться с нестандартной эпидемиологической ситуацией. С июля из-за высокой угрозы распространения коронавируса воспитательный и образовательный процесс в детских садах нужно организовывать с учетом новых санитарно-эпидемиологических правил. Необходимо было подготовить годовой план работы детского сада на 2020/21 учебный год, составить расписание образовательной деятельности с учетом рекомендаций Роспотребнадзора (письмо Роспотребнадзора от 08.05.2020 № 02/8900-2020-24). Роспотребнадзор в целях профилактики коронавируса поручил детским садам увеличить продолжительность прогулок. Вместо трех часов в день дети теперь должны гулять минимум четыре часа. А в летнее время и при хороших погодных условиях с детьми на улице надо проводить и занятия. Чтобы выполнить это требование приходится менять режим дня воспитанников, подготовить дополнительные игры и внести коррективы в планы образовательных занятий. Образовательно-воспитательную деятельность пересмотреть.

Значение прогулок в настоящее время увеличивается, в связи с тем, ФГОС дошкольного образования предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках занятий, но и при проведении режимных моментов. Прогулка - режимный момент жизнедеятельности детей в детском саду. В ходе прогулки возможна интеграция различных образовательных областей, таких как «Физическое развитие, «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое».

Учитывая все эти требования, наш коллектив решил освоить новую технологию «Образовательные терренкуры» и внедрить в свою работу.

Образовательные терренкуры – это специально разработанные маршруты для детей по территории дошкольного образовательного учреждения или за его пределами с посещением зоны игр на асфальте, центров познавательно-исследовательской деятельности, экологических и оздоровительных троп. Прогулки по терренкуру проводятся в естественных природных условиях, на свежем воздухе, по принципу постепенного наращивания темпа, двигательной активности, заданий по познавательному развитию, что способствует закаливанию, повышению физической выносливости, нормализации психоэмоциональной деятельности детей, их интеллектуальному развитию.

Цель образовательного терренкура – оздоровление организма воспитанников, повышение уровня двигательной активности, познавательно-исследовательская деятельность детей и взрослых.

Задачами образовательного терренкура являются:

– развивать наблюдательность, любознательность, познавательную активность воспитанников;

– воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, эстетическое восприятие природы;

– формировать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами природы;

– приобщать детей к здоровому образу жизни;

– упражнять детей в основных движениях;

– развивать выносливость, ловкость, координацию движений, навыки самоорганизации;

– побуждать ребенка к проявлению инициативности и самостоятельности в различных видах деятельности.

С помощью образовательных терренкуров можно организовать зимнюю прогулку с детьми на всей территории детского сада и не ограничиваться участком только своей группы. Станции, по которым проходит маршрут зимнего образовательного терренкура, могут быть стационарными (например, «Спортландия», «Птичья столовая», «Правила дорожного движения», «Отдых») и мобильными ( «Экспериментальная», «Снежный лабиринт», «В гостях у сказки»). Мобильные станции педагоги могут перемещать исходя из образовательной ситуации. При необходимости они изготавливают переносные макеты, таблички с названиями станций, указатели к ним, карты. В этом учебном году мы начали проводить образовательные терренкуры ежемесячно в старших и подготовительных группах. Их количество и образовательное содержание зависит от возраста и интересов детей, меняется лишь маршрут.

Виды деятельности, которые можно включить в маршрут зимнего образовательного терренкура

• Наблюдение (за погодой, природными изменениями, живой и неживой природой, трудом людей).
• Экспериментирование (опыты и эксперименты со снегом, льдом, водой, воздухом, природными материалами).
• Чтение художественной литературы, составление рассказов.
• Подвижные, малоподвижные, дидактические игры, игры на развитие внимания, игры-драматизации.
• Физические упражнения или комплекс спортивных игр.
• Упражнения на дыхание, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз.
• Выполнение имитационных движений.
• Задания на ФЭМП.

Элементарный бытовой труд на улице.

Перед выходом на прогулку педагоги должны проверить, соответствует ли погодным условиям одежда и обувь дошкольников. Также важно учитывать уровень физической подготовленности детей, их общее состояние. Прогулки по образовательным терренкурам необходимо проводить регулярно. Однако не следует выходить на длинные маршруты, если в группе есть дети, которые долгое время не посещали детский сад из-за болезни.

Во время движения по маршруту важно соблюдать правила техники безопасности. Педагоги должны контролировать правильность выполнения физических упражнений, дыхание и осанку дошкольников. Нагрузка должна быть оптимальной, темп двигательной активности необходимо увеличивать постепенно.

При переходе от станции к станции дети выполняют физические упражнения, если сбилось дыхание – упражнения на его восстановление. Глубокое дыхание активизирует обмен веществ, физические упражнения укрепляют мышцы, обеспечивают подвижность суставов, гибкость, повышают тонус всего организма. Движение проходит по местности с разным углом наклона, что способствует повышению физической выносливости дошкольников.

Регулярные прогулки по маршруту укрепляют детский организм, увеличивают сопротивляемость к различным инфекциям. Терренкуры нравятся детям тем, что на станциях они сами выбирают ту деятельность, которая интересна им в данный момент. Прогулки по маршруту проходят в естественном для детей состоянии – в движении и на свежем воздухе. Это снимает психоэмоциональное напряжение у детей и дарит им положительные эмоции.

Содержание маршрутов образовательных терренкуров, которые педагоги организуют с детьми, позволяет одновременно с задачами сохранения и укрепления здоровья воспитанников решать задачи всех пяти образовательных областей: социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития детей. Примеры маршрутов для разных возрастных групп – в приложении.

Все маршруты имеют свою тематику, которая связана с зимним периодом. Есть образовательные терренкуры, которые педагоги проводят в честь знаменательного события или праздника – например, Дня защитника Отечества. Чтобы организовать разные виды деятельности с детьми на маршруте, педагоги заранее готовят оборудование и атрибуты. На разных станциях познавательная деятельность чередуется с двигательной деятельностью. Это позволяет удерживать интерес детей. Дошкольники постоянно чем-то заняты. Особенно им нравятся прогулки по образовательным терренкурам, которые сопровождаются музыкой.

Таким образом, образовательный терренкур – универсальный метод организации работы с детьми в зимний период, который не требует дополнительных финансовых затрат. С помощью образовательных терренкуров педагоги не только закаляют детей, укрепляют их здоровье, но и организуют познавательно-исследовательскую деятельность, повышают интерес детей к общению с природой, развивают творческие способности и отвечает всем современным требованиям

Какие бы проблемы не возникали при внедрении инноваций, они неизбежны. Образовательный процесс сегодня невозможен без использования новшеств. Внедрение инноваций позволит полноценно реализовать ФГОС. Также эта работа будет способствовать повышению имиджа детского сада, позволит занять лидирующую позицию на рынке образовательных услуг. Педагоги смогут раскрыть, развить и реализовать творческие способности, как свои, так и дошкольников. И наконец, позволит сформировать единое образовательное пространство, открытое для родительского и педагогического сообществ.

 

Использованная литература:

1. Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» №8 2020г.- «Метод швейцарского сыра: начинаем подготовку к учебному году»

2.Журнал «Справочник дошкольного руководителя» №8 2020г.-« Организовать работу детского сада нужно по новым санитарным правилам».

3. Давыдова О.И. «Формируем предметно развивающую среду. Образовательные терренкуры на территории детского сада»/Справочник старшего вроспитателя № 11, 2015 г.

4.Журнал «Дошкольное воспитание» №3, 2007. – «Развитие творческого потенциала в процессе проблемного обучения»

5. «Организация экспериментальной деятельности дошкольников» Методические рекомендации / под ред. Прохоровой Л.Н. – М.: «Аркти», 2004г.

6. Акимов Ю.А Знакомим дошкольников с окружающим миром. М.: Творческий Центр Сфера 2007г.

7. Постановление совета Министерства образования и науки РФ по федеральным государственным стандартам, которое утвердило Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) от 28 августа 2013 года.

Интернет источники:

1. письмо Роспотребнадзора от 08.05.2020 № 02/8900-2020-24

2. https://ru.wikipedia.org/wiki/Терренкур

3. https://beguza-ru.turbopages.org/beguza.ru/s/terrenkur/

4. https://sportbookmaker.ru/trenirovki/terrenkur-osobaya-metodika-hodby-po-dorozhkam-i-tropam.html

1. file1.docx.. 26,0 КБ

Опубликовано: 22.11.2020