№

п/п

ЭТАПЫ НОД/обеспечение психолого-педагогических условий

Ход НОД:

Технологии, методы, формы работы, приемы

Планируемые результаты (целевые ориентиры: ФГОС ДО п. 4.6

Время (в минутах)

1.

Мотивационный этап

Под музыку дети входят в группу. Воспитатель: Ребята, к нам пришли гости, давайте поздороваемся с ними! (Доброе утро)

Есть у радости подруга, В виде полукруга. На лице она живет, То куда-то вдруг уйдет, То внезапно возвратится. Грусть-тоска ее боится. Что это? (Улыбка)

Воспитатель: Подарим улыбки друг другу и гостям! Дети улыбаются друг другу и гостям.

Сегодня мы с вами будем учиться слушать, слышать и думать. Я приготовила для вас сюрприз - новую игру. Она называется «И я тоже». Правила игры очень простые: я скажу что-нибудь о Сереже, а вы добавите: «И я тоже». Вышел с удочкой Сережа -(и я тоже). Стал удить на речке Вожже – и я тоже. Он сидел и улыбался – и я тоже. Лещ на удочку попался – и я тоже. Кто на удочку попался?

Восп: И сколько же детей попалось на удочку?

Восп: Хорошо. А скажите пожалуйста, как вы понимаете пословицу: встречают по одежке - провожают по уму? (ответы детей)

Технология проблемного обучения, ИКТ

3

2.

Ориентировочный этап

Восп: Мы с вами будет сегодня так работать, чтобы всем понравились наши ответы. Хотите помочь и узнать ещё больше пословиц? Восп.: объясните мне пожалуйста, в чем заключается смысл пословицы: за двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь? (ответы детей). Воспит.: А кто еще знает пословицу?

Не рой яму другому - сам в нее попадешь. Воспит: Что говорит нам эта пословица (ответы детей)

2

3.

Исполнительский этап

Воспит.: Вот и мы с вами сегодня будем очень внимательными, собранными и выполнять задания поочередно, чтобы не ошибиться.

Восп.: Сегодня наши девочки особенно красивы - у Даши коса. А где еще можно встретить это слово-коса (рабочий инструмент-коса)

Восп.: Правильно. Вот слово ключ. Где мы еще встретим это слово (ключ от замка, родник в лесу - или ключ). Листок (лист от дерева,тетрадный лист и т. д.)

Восп.: молодцы. Получается, что слово одно, а значений много. Такие слова называются многозначными. (спрашиваю детей-закрепляю)

Ну а теперь поиграем.

Игра называется «Скажи по другому»

Воспит.: Я сейчас буду говорить предложения, а вы должны подобрать слова синонимы, которые звучат по разному, но имеют одно смысловое значение.

Мальчик бежал очень быстро. Мальчик бежал (он мчался, бежал, что было сил, мчался с большой скоростью….)

Установилась плохая погода (дождливая, пасмурная, с сильным ветром)

Это был не очень воспитанный человек. Он (говорил громко, дергал собеседника за рукав, громко хохотал, не извинялся за грубость)

Актер хорошо играл свою роль….(с выдумкой, с вдохновением, играл прекрасно, превосходно, играл на бис)

Восп.: Молодцы. Вот мы с вами сейчас продемонстрируем наши актерские способности и покажем сказку «Меч и роза»

Для этого разделимся на 2 команды. Первая показывает -вторая анализирует. И также вторая команда.

Сказка нам знакома, поэтому я приглашаю артистов.

Восп.: А теперь первая команда решает, кто будет играть роли. Выходите дети (дети рассказывают)

Затем прошу детей второй команды проанализировать. И так со второй командой.

Восп.: Молодцы дети. Вы настоящие актеры. А в чем заключается смысл сказки (ответы детей)

Все предметы имеют свое важное и нужное предназначение.

Физминутка.

Один – подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо стать.

Восп.: Дети мы отдохнули, а теперь я попрошу вас мне помочь. Поможете? У меня приготовлена игра «Что было раньше»

Выставляю на доске иллюстрации (на столах у детей-картинки-с ответом к игре «что было раньше»).Дети находят ответ,выходят с картиной и отвечают

(лягушка-головастик,цыпленок-яйцо,яблоко-семечко,рыбка-икринка,бабочка-гусеница,шкаф-доска,платье-ткань…хлеб-мука,взрослый-малыш.)

Воспитатель путает, выставляет неверный ответ. Следит за детьми, просит исправить.

Восп.: Молодцы дети. Вы мне очень помогли. А вы любите играть с мячом? Давайте поиграем?

Игра на обобщение - бросаю мяч и прошу ответить – посуда -это….(тарелка,ложка,стакан), фрукты- это (яблоко,груша,лимон),обувь, мебель, транспорт, птицы…., школьные принадлежности….

Релаксация(включаю классическую музыку)

Словесный метод, наглядный метод, игры,

20

4.

Рефлексивный этап

Воспит.: Молодцы, вы устали? Вам понравилось занятие? А что вам больше всего понравилось? Что бы вы хотели еще повторить, проиграть? Спасибо, вы молодцы.

3

5.

Перспективный этап

Воспитатель: где ещё можно узнать об этом? (ответы детей). Можно ли спросить у мамы? У любого взрослого?

2