Игровая деятельность как одно из условий достижения целевых ориентиров ФГОС ДО детьми раннего дошкольного возраста через проектную деятельность

Автор: Баринова Любовь Юрьевна

Организация: МАДОУ детский сад №18

Населенный пункт: Свердловская область, город Красноуральск

Автор: Хорошева Наталья Анатольевна

Организация: МАДОУ детский сад №18

Населенный пункт: Свердловская область, город Красноуральк

Так как игровая деятельность затрагивает все образовательные области, целесообразно было использовать уникальное средство обеспечения сотрудничества, сотворчества детей и взрослых, способом реализации личностно-ориентированного подхода к образованию, используя технологию проектной деятельности.

Исходя из поставленной цели в условиях достижения целевых ориентиров ФГОС ДО детьми раннего возраста, был создан и реализован познавательно – творческий проект «Кошкин дом!»

Актуальность:

Первое знакомство с животным миром у малыша происходит с теми животными, которые живут рядом с ним: кошка, собака, кролик, попугай.

Но к сожалению, дети не знают, как правильно общаться с домашними животными, бережном и заботливом отношении к ним.

Поэтому, проект позволит расширить знания детей о домашних животных – кошках, живущих рядом с человеком ни одну сотню лет.

Длительность: две недели

Участники проекта: дети 2-ой группы раннего возраста, педагоги, родители, музыкальный руководитель, спортивный инструктор

 

Тип проекта: познавательно – творческий

Предполагаемый продукт проекта: Создание мини-музея «Кисонька - Мурысонька», организация фотовыставки «Мой домашний питомец».

Опрос детей по модели 3-х вопросов:

Что знают?: Кошка живет дома.

Что хотим узнать?: Что нравиться вашей кошечке? Как ухаживать за кошечкой?

Где узнаем?: «Сказка» - чтение художественной литературы, «Спросить у родителей», - Что родители знают о кошках?.

Прогнозируемый результат:

- Формирование представления о кошке, как о домашнем животном, строение ее тела, поведение, способах передвижения.

- Содействие развития представлений о многообразии животного мира.

- Развитие умения выражать свои впечатления о животных в словах: прилагательных, обозначающих качественную характеристику объекта (маленькая, ловкая, пушистая).

- Обогащение и расширение связи детей с окружающим миром;

- Воспитание заботливого и внимательного отношения к объектам живой природы.

Создание условий для поисковой – исследовательской деятельности.

Цель проекта:

Формирование у детей гуманного, эмоционально-положительного, бережного отношения к домашним животным.

Задачи:

-Расширить и обогатить знания детей о кошках, их повадках, образе жизни.

-Развивать познавательный интерес детей в процессе ознакомления с образом кошки в литературе, искусстве, игровой деятельности.

-Развивать связную речь детей, обогащать словарный запас.

-Развивать у детей стремление отражать свои представления и впечатления в продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование)

-Воспитывать бережное и заботливое отношение к домашним животным.

Погружение в тему проекта:

Мы нашли котенка (игрушка), он потерялся.

Он не знает, кто он, кто его мама, где он живет.

Вот какой беспомощный котенок!

Дети решают помочь котенку разобраться.

Кто он, и кто его мама?

Где он живет, и чем он питается?

Кто его друзья, а кого нужно опасаться?

Дают котенку имя.

Планирование непосредственно-образовательной деятельности в рамках проекта

Речевое развитие:

Рассматривание картины «Кошка с котятами»

Дидактическая игра «Накормим кошку и котят»

Пальчиковая гимнастика с прищепкой «Котенок»

Физминутка «Кошка моет лапки»

Подвижная игра «Кошка и котята»

Дидактическая игра «Куда спрятались котята»

(знакомство с мебелью)

Чтение художественной литературы:

Заучивание потешек: «Пошел котик на торжок», «Как у нашего кота», «Кисонька», Рассматривание иллюстраций Ю.А. Васнецова

Познавательное развитие:

Знакомство с кошкой, презентация «Мой домашний питомец», дидактические игры «Чей детеныш?», «Кто что ест», «Кто где живет»,

«Цветные дорожки»

Художественно – эстетическое:

Рисование: «Следы на снегу», «Пушистые клубочки для котенка»

Лепка: «Сосиски для киски», «Коврик для кошки»

Музыкальное: Пение песни «Кошка», Слушание «Серенькая кошечка»

Планирование нерегламентированной

деятельности в рамках проектах:

Центр книги: Потешки, загадки, просмотр мультфильма «Кошкин дом», «Котенок по имени Гав», «Кто сказал мяу?»

Чтение стихотворения Берестова «Котенок», А. Барто «Грузовик»

Альбомы «Памятники кошке», «Домашние животные»

Центр экспериментирования: Познавательно-исследовательская «Молоко для кошки», «Сравним шерстку котиков», «Найдем кисок» – сухой бассейн

Центр игровой активности: Настольные игры: домино «Репка», лото для малышей, игра «Учим цвет» картинки на липучке. С- р игра «Семья –сварим кашку, накормим кошку», «Больница – полечим лапку киске», «Мы едем..»

Дидактические игры: «Назови детенышей», «Кто что ест», «Кто где живет»

Центр творчества: Раскрашивание картинок кошек «Кисонька мурысонька» - рисование поролоном, лепка угощений для кошечки

«Столбики для заборчика»

Центр музыки: Пение песен «Про кошку», танцевальные движения , слушание песен про кошку

Центр движения: Игра «Кошка и мыши», «Курочка – Хохлатка», «Кошка и котята», ползание, подлезание, «как котята», «добрая – сердитая кошка»

Центр конструирования: Из строительного материала «Дорожка для кошки» (для большой и маленькой), «Домик для кошки»: из мягких модулей автобус, ворота,

 

 

 

 

1. file0.docx.. 19,1 КБ
2. file1.pptx.zip.. 16,3 МБ

Опубликовано: 23.11.2020