Конспект занятия по развитию речевого творчества детей «Осенняя сказка»

Автор: Агеева Ольга Николаевна

Организация: МБДОУ общеразвивающего вида №22 «Золотой улей»

Населенный пункт: город Воронеж

Направление: познавательное, речевое развитие.

Основные образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

 

Цель: Развитие речи детей в процессе художественного творчества с использованием природного материала.

Задачи:

 

Воспитательные:

- Воспитывать доброжелательное отношение к персонажам сказки, побудить интерес к устному творчеству.

Развивающие:

- Развивать у детей разговорную и связную речь - продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении;

- Закреплять умение соотносить знакомые образы с символами;

- Развивать у детей память, внимание, наглядно-действенное мышление и воображение, логику, развивать творческие способности; эмоциональное восприятие;

- Совершенствовать навыки общей и мелкой моторики, используя природный материал.

 

Образовательные:

- упражнять в умении сочинять сказку, используя метод моделирования из природного материала;

- Обогащать словарный запас.

 

Средства:

Природный материал: шишки, плоды каштана, мелкие веточки кустарника и деревьев; ягоды боярышника, рябины, мох; игрушки киндер сюрприза; кукла.

Словарная работа: боярышник, рябина, каштан, мох.

Предварительная работа:

Чтение сказок, коллективное размышление о характере героев, придумывание нового сюжета сказки или иного конца. Экскурсии по лесу, парку.

Ход организованной образовательной деятельности

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, как много мы собрали с вами интересного и необычного материала на прогулке. Давайте придумаем сказку, в которой осенний лес будет волшебным.

Дети: - Давайте.

Воспитатель: - Однажды в одном городе жила - была .... (показывает куклу)

Ребёнок: - Девочка.

Воспитатель: - А звали её…

Ребёнок: Алиса. (берёт в руки куклу)

Воспитатель: - У Алисы были подружки, которые собрались на....

Ребёнок: - На бал.

Воспитатель: А бал был необычный, он был посвящён Празднику Осени.

Воспитатель: - У всех подружек Алисы были нарядные бальные платья, а у Алисы....

Ребёнок: - А у Алисы было только одно платье.

Воспитатель: - И платье было очень простое. Девочка огорчилась, решила не идти на праздник. И отправилась….

Ребёнок: - Алиса пошла в лес.

Воспитатель: - Шла Алиса по лесной тропинке и встретила....

Ребёнок: - Ёжика.

Воспитатель:(говорит за ежа) - Здравствуй, Алиса. Почему ты печальная?

Ребёнок: - Здравствуй Ёжик. Мне грустно. Мои подружки идут на праздник, а у меня нет нарядного платья, и я не пойду на бал.

Воспитатель: (за ёжика) Я тоже грущу

Ребёнок: - Почему?

Воспитатель: - Потому что не могу найти себе укромное место для норки. Ведь я, как медведь на зиму ложусь в спячку.

Ребёнок: - Я помогу тебе. Давай возьмём мягкий мох, постелем его под корни дерева и твоя норка готова. В ней будет тепло всю зиму. А ещё соберём спелые ягоды для твоей кладовой, вдруг ты проголодаешься. (Ребёнок делает перинку из мха и собирает рассыпанные по столу ягоды рябины, прокатывая их указательным пальчиком)

Воспитатель: - Спасибо тебе Алиса, ты очень добрая девочка. Ты помогла мне устроить тёплую норку. До свидания, встретимся весной.

Ребёнок: - Добрых тебе снов, Ёжик.

Воспитатель: - Идёт Алиса дальше и видит...

Ребёнок: - Зайчика.

Воспитатель:(говорит за зайчика) - Здравствуй, Алиса. Почему ты грустная?

Ребёнок: - Здравствуй Зайчик, мои подружки идут на праздник, а у меня нет нарядного платья, и я не иду на бал.

Воспитатель: - Мне тоже грустно.

Ребёнок: - Почему?

Воспитатель: - Потому что ночью был сильный ветер, и он повалил деревья, наломал ветки. Большие и маленькие веточки устлали тропинку. Как мне теперь перебраться через них на другую сторону леса?

Ребёнок: - Я тебе помогу, будем вместе перепрыгивать через веточки. (Ребёнок выполняет двумя пальчиками руки (указательным и средним) "прыжки"через веточки, затем "шагает" по самым крупным веткам, как по мостику). Выполняем пальчиковую гимнастику с кусочками веток.

• верчу, кручу верчу. Крутим палочку между ладошек.
• размять хочу.

Пальчик Указательный, Поочерёдно нажимаем на веточку тем пальчиком,

Пальчик Средний, который называем, вначале одной руки, затем другой

Пальчик Безымянный

И Мизинчик.

Пальчик Большой,

Пальчик Большой Меняем руку.

Пальчик Указательный,

Пальчик Средний,

Пальчик Безымянный

И Мизинчик.

Воспитатель: - Спасибо тебе Алиса, ты очень добрая девочка. До свидания.

Ребёнок: - До свидания.

Воспитатель: - Идёт Алиса дальше и встречает...

Ребёнок: - Хорька.

Воспитатель:(говорит за хорька) - Здравствуй, Алиса. Ты почему грустная?

Ребёнок: - Здравствуй Хорёк, мои подружки идут на праздник, а у меня нет нарядного платья, и я не иду на бал, а гуляю по лесу.

Воспитатель: - И мне грустно.

Ребёнок: - Почему?

Воспитатель:- Мою норку ночью, сильный ветер завалил шишками и плодами каштана. И поэтому я не могу в неё попасть.

Ребёнок: - Я помогу тебе расчистить вход в твою норку.

Ребёнок берёт раскрытую шишку и катает её между ладошек, затем - берёт закрытую шишку и тоже прокатывает между ладошек. Сравниваем их между собой: (раскрытая шишка - больше по размеру, колючая и тёмного цвета; закрытая шишка –поменьше и менее колючая, она зелёного цвета). Убираем шишки двумя пальчиками, сначала большим и указательным, большим и средним, большим и безымянным, большим и мизинчиком. Считаем количество шишек.

Затем - повторяем тоже с плодами каштана, и находим разницу. Каштаны гладкие на ощупь, коричневого цвета, разные по размеру. Сначала выбираем большие, затем поменьше и совсем маленькие.

Воспитатель: - Спасибо тебе Алиса, ты очень добрая девочка. До свидания.

Ребёнок: - Пожалуйста, до свидания.

Воспитатель: - В пути сопровождали нашу Алису лесные птички. Они кружились над ней, и наблюдали как она помогала зверям. Печаль Алисы очень тронула трепетные сердечки птичек, и они решили помочь ей.

Птички: - Мы смастерим Алисе бальное платье и украсим его бусами.

Воспитатель помогает ребёнку смастерить платье из осенних листьев. А ребёнок нанизывает ягоды на ниточку. По ходу работы вспоминаем названия деревьев, из листьев которых мастерим платье, проговариваем название ягод, собирая бусы.

Воспитатель: - Какое очаровательное платье нам вместе удалось смастерить Алисе.

Теперь непременно Алиса должна побывать на балу и повеселиться с подружками.

Ребёнок: (от имени Алисы, благодарит птиц) - Спасибо вам птички за чудесный подарок.

Воспитатель: - Вот такая замечательная сказка у нас получилась. А на празднике всегда бывает угощение. И благодарная Алиса приготовила всем сладкий сюрприз.

Сюрпризный момент.

 

Список литературы:

1. Бачина, Коробова "Пальчиковая гимнастика с предметами. Определение ведущей руки и развитие навыков письма у детей 6-8".

2. Т.В. Гордеева: Массаж и пальчиковая гимнастика с предметами.

3. Ельцова, Прокопьева: Детское речевое творчество на основе сказочного сюжета. ФГОС.

4. "Развитие речевого творчества старших дошкольников" Давидович А.Л.

 

1. file0.docx.. 19,7 КБ

Опубликовано: 23.11.2020