Интересные и полезные задумки для развивающей предметно- пространственной среды

Автор: Быстрова Татьяна Викторовна

Организация: МКОУ Шестаковская СОШ — СП детский сад

Населенный пункт: Воронежская область Бобровский р-н, с. Шестаково

В детсаду у нас работа –

Все придумывают что-то.

Фантазируем, мечтаем,

И, конечно же, играем!

 

В воспитании ребёнка огромную роль играет развивающая предметно-пространственная среда. Современные требования ФГОС это предусматривают. Но, к сожалению, большинство действующих детских садов в наше время исходят в своей работе от того интерьера, который имеется. И это не всегда новостройки со всевозможными подразумевающимися особенностями. А деткам хочется играть, рисовать, развиваться. Именно поэтому стоит задуматься о том, как изменить, преобразить, преобразовать интерьер группы детского сада, чтобы было удобно, практично не только деткам, но и воспитателям. А главное – это должно работать!

Цель моей идеи заключается не в размещении зон детской деятельности (активности), а в дополнении данной среды интересными и полезными, практичными и в игре, и на занятиях задумками. Хочется поделиться доступностью, удобством и не большим опытом. Постараюсь не думать о финансовой части, ведь сейчас важнее нестандартная мысль, и, поверьте, таких много! Впрочем, есть и уже действующие идей, тогда поделимся опытом.

Начнём с того, что уже существует, но должно совершенствоваться. Разнообразные уголки, размещающиеся на сенах и несущие какую-либо информацию, уже в прошлом. Сегодняшнее время диктует свои правила. В деском саду должно быть задействовано всё, причем работать это должно не только для взрослых, но и для детей. Попробуем пофантазировать над усовершенствованием развивающей предметно-пространственной среды и воплотить эти мысли в наших простых городских и сельских детских садиков в реальность.

Следуя современным требованиям ФГОС, реализуются разнообразные технологии в развитии детей и совершенствовании развивающей среды. В настоящее время мы пробуем запустить появление в нашей разновозрастной группе буккроссинга.

Буккроссинг или круговорот – хобби и общественное движение, действующее по принципу социальных сетей и близкое к флешмобу. Человек, прочитав книгу, оставляет ее в общественном месте, для того, чтобы другой, случайный человек мог эту книгу найти и прочитать: тот, в свою очередь, должен повторить это же действие. Проще говоря – это просто обмен прочитанной литературой. Раньше в детских садах были просто уголки для чтения, теперь же они сменили название на информационный библиотечный центр. Шагая в ногу со временем, садики тоже имеют компьютеры, интернет, которыми пользуются не только взрослые, но и дети.

Так вот информационный библиотечный центр мы решили пополнить не только компьютерными ресурсами, но и обыкновенными книгами, сигнал которых никогда не пропадает, в отличии от сигнала сети интернет. Наша задумка выполнена в виде отдельных полок, где находятся детские книги, журналы; обучающая и развивающая литература для родителей. Ведь покупать книги на каждый день сейчас не всем доступно. Придумана маркировка книг по полкам при помощи определённого цвета. Есть специальная полка со сказками, стихами, рассказами для вечернего домашнего совместного рассматривания и чтения, она появилась в ходе акции «Читающая мама». Дети их родители, различая цвета уже смело ориентируются в нахождении нужного им материала. Также имеется небольшая медиатека, то есть это диски с мультфильмами, сказками, танцевальными и физкультурными упражнениями, заданиями по развитию речи ребёнка, изготовление поделок, обучающее и развлекательное рисование, игры, задания для занятий в помощь родителям и другое. Кстати, подобную информацию тут можно сбросить и на флешь носитель или распечатать на принтере. Информационный библиотечный центр используется и во время занятий, где большое подспорье создаёт наличие проектора и экрана.

Художественно-эстетический центр – это место, где каждый ребёнок может проявить свои таланты: рисование, лепка, аппликация, работа с песком и т.д.

Хочется заглянуть в будущее и создать то, что было бы интересно и полезно детям. Например: интерактивная стена или, хотя бы столы, где можно рисовать и рисовать. Вспомните ребёнка с фломастерами в картонной коробке от телевизора. Тут полёт фантазии безмерен, но все же ограничен.

Так пусть это будет интерактивное кольцо, где можно создать в рисунке любую среду, любых животных и т.д. с функциями: сохранить, удалить, запомнить, свернуть. Пусть размеры ширины и высоты тоже варьируются, ведь это может быть целая комната для наших по-современному активных детей. Согласитесь, современным детям уже не нужно объяснять, на какую кнопочку нужно нажать для определённого действия, они идут уже на много дальше вперёд, соответствуя веку технологий.

Исследовательская деятельность может проходить в лаборатории типа «планетарий». Ведь лучше один раз увидеть и потрогать, чем сто раз услышать. По школам и детским садам перемещается небольшой надувной планетарий. Это некая комната, где дети, находясь в полусфере, могут рассматривать не только звездное небо, но и древних обитателей планеты, заповедники природы, подводный мир и т.д. можно делать свои открытия, рассмотрев, услышав, сравнив масштабы. Ребёнок полностью погружается в то пространство, с которым знакомится, исследует, и переживает все, что там находится. В этом же пространстве возможно и проведение опытов, экспериментов, эффектов (и не только звуковых). Кстати, вот вам и применение медиатеки (аудио, видео).

Что же касается уголка уединения, то скажу тоже своё мнение. Домик, палатка, ширмочка - это - то место, куда стремятся попасть многие детки во время игры. Но. Представьте себя ребёнком. Вас обидели, не поняли или просто пропало настроение. Хочется убежать, спрятаться… Мы предлагаем единение с природой! В углу комнаты можно соорудить макет дерева (полое внутри), где, между прочим, могут находиться: мудрая сова, зайчик, бабочка, которые помогают ребёнку. Обняв зайчика, например, ребенок перестает чувствовать себя одиноким. Интересные мысли мудрой совы в аудиозаписи отвлекут малыша от неприятных мыслей. Если темно внутри, можно поставить светильник в виде свечи, небольшого костра, ведь такой огонь успокаивает. Успокаивает и вода – небольшой фонтан, водопад, где звук журчания воды тоже завораживает не только звуком, но и процессом наблюдения за водой. Хотя можно и небольшой аквариум расположить. Тут в дупле дерева можно послушать пение разных птиц, шум дождя, классическую музыку, даже нацепив просто наушники. Ну а зелёный цвет, он же тоже успокаивает. Хотя с таким деревом можно и времена года с детками изучать, и уголок родной природы создать… Внешние декорации дерева желательно создавать и менять вместе с детьми. Такое сотрудничество в коллективе сопровождается, как правило, положительными эмоциями. Листочки, цветочки, плоды, птицы, насекомые, растения, животные – это ведь тоже активная идея познания окружающего мира, смены сезона и влияние этого на данную среду. Через познание родного края прививается любовь к природе, к отдыху, собственно, к чему тянет нас всю жизнь.

Игровая среда может и должна пополниться такой удобной, практичной, компактной «вещью», как ШИРМА. Её придумали уже за долго до нас, но и её нам хочется усовершенствовать. Не важно из какого материала она будет выполнена, пластиковые трубы и ткань или же это дерево, фанера. Ширма напольная, настенная, ширма-передвижка. Может содержать в себе кармашки, шнуровку, геометрические фигуры…

Ширма может применяться в различных вариантах:

- 4 сворки – времена года;

- двери, окна – это кукольный театр или домик;

- если покрыть ширму фотообоями – получится зона отдыха, декорация для сцены на праздник, современная фотозона на мероприятия и т.д. Например: сказка, аквариум, лес. Основная задумка ширмы не в четырёх створках, а в создании специального пространства. В маленьком помещении детям станет интереснее, если такую сменную ширму прикрепить к стене, или выдвинуть на середину свободного игрового пространства, тогда получится даже несколько отдельных игровых зон. Например: комнаты квартиры с промежуточными дверцами. Но все эти декорации должны РАБОТАТЬ!

Предлагаю не большой мастер-класс. Все мы знаем и понимаем, что «Дочки-матери» - самая интересная, развивающая детская игра, которая была во все времена, и остаётся самой любимой среди малышей.

Делим створками ширмы игровое пространство – получаются зоны игровых комнат (причём размеры весьма приличные, а не книжные!):

- кухня (можно открывать дверцу холодильника и разместить продукты по полочкам, расставлять посуду на столе);

- ванная (натянутые верёвочки-сушилки с прищепками, платочками и одеждой для кукол, стиральная машина);

- а можно выйти на огород, поработать с овощами, ягодами, фруктами, деревьями и т.д.

- мальчикам больше нравится автомастерская, заправка. Хорошо! На ширме рисуем автомобиль, у которого съёмные колёса, а рядом находится целая мастерская со всевозможными инструментами. Тут же и автомобильная мойка, чистка с пылесосом, заправка.

- также можно изобразить салон красоты, школу, диско зал, больницу, аптеку, магазин, почту…

Играя в удивительную повседневную игру подражания родителям, взрослым, дети могут в одном помещении перемещаться в пространстве. Тут и профориентация; и основы финансовой грамотности; и правила поведения в семье, на улице, в гостях; социализация. А ещё такую ширму можно применить и в ПДД (дорога, зебра, рабочий светофор, дома, машины, люди).

Каждую такую зону необходимо дополнять натуральными и объёмными предметами по интересам и необходимости: расчёска, половичок, стульчик, весы и так далее.

Ширма мобильна и занимает мало места за счёт складывания и перемещения из середины комнаты в угол или просто к стене. И, поверьте, что эта идея не имеет границ в фантазии и использовании. Форма, размер, количество створок, функциональность – это все зависит от возможностей, но это реально стояща вещь, которую можно смастерить самим, причем из подручного материала: пластиковые трубы и пластик, материал или фанера, обои.

Такие ширмы можно использовать и на занятиях физической культуры, где на каркас хаотично натягиваются верёвки, а детки должны пробраться сквозь такие препятствия. Это забавно и полезно.

Фантазиям нет границ! Ведь всё это для наших деток! К сожалению не всегда наши желания совпадают с нашими возможностями (финансы, интерьер), но будем надеяться, что такие задумки вполне реально применимы в наших садиках.

 

Список литературы

1. Ананьев Б.Г., Рыбалко Е.Ф. особенности восприятия пространства у детей. – М.,2004. – 313с.
2. Артамонова О.Предметно-пространственная среда: ее роль в развитии личности // дошкольное воспитание. – 2005. - №4.
3. Бондаренко А.К., Матусик А.И. Воспитание детей в игре (пособие для воспитателя детского сада). – М.: Просвещение, 2005. – 218с.
4. Виноградова Н.А. Интерактивная предметно-развивающая среда детского сада: учебное пособие/ Н.А.Виноградова, Н.В. Микляева. –М.: Перспектива,2011.
5. ВолосовецТ.В. Разработка спецификаций предметно- пространственной среды дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС дошкольного образования [электронный ресурс]//. – http://goo.gl/VhpiUr
6. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика, 2007. – 197с.
7. Игрушки и пособия для детского сада/Под ред. В.М.Изгаршевой. – М.: Просвещение, 2007. 215с.
8. Михайленко Н.Я., Короткова Н. Формирование сюжетной игры у детей 6 года жизни //Дошкольное воспитание. – 2007. - №8.
9. Новоселова С.Л. Развивающая предметно-пространственная среда. //Дошкольное воспитание. – 2005. - №4.
10. Усова А.П. Роль игры в воспитании детей. / Под ред. А.В.Запорожца. – М., 2006. – 342с.

1. file0.docx.. 696,8 КБ

Опубликовано: 23.11.2020