Игра–викторина «Спор воды и воздуха»

Автор: Кочеткова Ирина Васильевна

Организация: МБДОУ «Детство» Детский сад №522

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

Цель. Формирование знаний о значении воды и воздуха для жизни на Земле

Задачи: закреплять представления детей о свойствах воды и воздуха опытным путем; способствовать формированию у детей познавательного интереса; развивать память, речь, мышление, интерес к экспериментальной деятельности.

Оборудование и материалы: игровой персонаж Воздушный шарик, письмо, волшебная коробка, капельки и воздушные шарики (плоскостные), фартуки и клеенки; для экспериментирования с водой: стаканчики с водой, тазик с водой, цветочный горшок с комнатным растением (увядший), лейка с водой комнатной температурой, картинки для моделирования состояния воды (холодильник, чайник), баночки с речным и сахарным песком, ложечки, водяная мельница, лабораторные контейнеры; для экспериментирования с воздухом: ванночка с водой, пластмассовые кораблики, стакан с водой, баночка с почвой, ложечка, картинки для моделирования (спасательный жилет, круг, надувная лодка), пустой стакан или баночка, мельница, лабораторные контейнеры, коктейльные трубочки.

Предварительная работа: наблюдения за ветром, беседы о воздухе и воде, опытно – экспериментальная деятельность по материалам сборника Н.В.Нищевой.

Организационный момент:

В группу залетает воздушный шарик, к нему привязано письмо.

«Здравствуйте ребята! У меня есть подружка – Капелька. И у нас с ней завязался спор, что важнее для жизни на Земле: воздух или вода. Я очень вас прошу нас рассудить, чтобы мы не поссорились.»

Воспитатель. Ребята поможем Капельке и Воздушному Шарику решить этот спор?

Дети.

Воспитатель. Тогда давайте разделимся на две группы с помощью нашей волшебной коробки. Одна группа будут капельками и будут проводить опыты с водой. Другая – воздушными шариками, делать опыты с воздухом. (Дети с помощью волшебной коробки, не глядя, достают капельки и воздушные шарики).

Воспитатель. Вот мы и готовы к работе. Ребята, вам надо из предложенных материалов и оборудования, которые приготовлены на ваших столах, провести опыты, из которых будет видно важность воды и воздуха для жизни на Земле. За каждый проведенный опыт вы будите получать капельку или воздушный шарик. Готовы? Тогда надеваем фартуки и проходим в нашу лабораторию.

Дети.

Ход игры:

(Дети проводят опыты и делают свои выводы).

Возможные опыты с водой.

1. Вода растворитель некоторых веществ.

Дети. Мы взяли два стакана с водой, в один ложечкой положили сахарный песок, в другой обычный песок, из песочницы. Размешаем ложкой. Сахарный песок в воде растворился. Если бы он не растворился, то мы бы пили чай не сладкий. А простой песок не растворился. Если бы вода растворяла песок, то на дне рек, озер и морей его бы не было.

Вывод: в воде некоторые вещества растворяются.

1. Вода нужна растениям.

У нас есть цветок, про который мы забыли. Возьмем лейку с водой, комнатной температуры, и польем его. Через некоторое время цветок «ожил», поднял свои стебельки и листочки.

Вывод: растениям для жизни нужна вода. Без нее они завянут и погибнут.

1. Вода приводит в движения предметы (водяную мельницу).

Возьмем мельницу и из стаканчика будем лить на нее сверху воду. Мельница пришла в движение. Если на мельницу лить воду маленькой струйкой, то она работает медленно, а если большой струей – вращается быстрее.

Вывод: вода может приводить в движение предметы.

1. Вода отражает окружающие предметы.

Возьмем таз с водой и рассмотрим, что отражается в воде.

Вывод: вода отражает окружающие предметы, ее можно использовать, как зеркало.

1. Руки будут чище, если их водой помыть.

Мы поиграли с песком и увидели, что руки стали грязными. Подули на них, встряхнули их, все равно руки грязные. Их нужно помыть водой.

Вывод: руки стали чистыми, когда мы их помыли водой.

1. Моделирование с водой.

Картинки: холодильник, чайник.

Вывод: вода при низкой температуре превращается в лед, а лед нужен людям, чтобы заниматься спортом, охлаждать напитки, сохранять продукты на длительное время.

Физминутка:

Воздух-невидимка, (руки вверху вправо-влево)
Выходи гулять! («зовут»)
Воздух-невидимка, (руки вверху вправо-влево)
Как тебя поймать? (Хлопки руками в разных местах)
Если быстро-быстро в поле убегу, (бегут на месте)
Чистого-пречистого воздуха найду! (Потирают руки)
Если вместе с дедушкой по лесу пойду, (шаги на месте)
Самого полезного воздуха найду! (Руки накрест к плечам)
Если вместе с папой в горы я пойду, (тянутся вверх на носочках)
Самого кристального воздуха найду! («фонарики»)
(И. Лебедева)

Возможные опыты с воздухом.

1. Внутри нас есть воздух.

Задержим дыхание. Стало сразу не приятно, нечем стало дышать. Оказывается, воздухом мы дышим. Возьмем соломинку для коктейля и подуем на ладошку. Почувствовали, как будь то дует ветерок.

Вывод: внутри нас есть воздух и мы им дышим.

1. В почве тоже есть воздух.

Возьмем стакан с водой и осторожно опустим туда комок почвы. На нем появились пузырьки, они побежали вверх – это воздух, который был внутри. Вода попала в почву и вытиснила его.

Вывод: в почве есть воздух.

1. Воздух по всюду.

Возьмем стакан, он кажется пустым, в нем ничего нет. Опустим его в тазик с водой, дном вверх, так чтобы он опускался ровно. Вода в стакан не попадает, что-то ему мешает. А сейчас немного наклоним его – из-под стаканчика выходят пузырьки. Это вода вытесняет воздух.

Вывод: большинство предметов, которые выглядят пустыми, на самом деле заполнены воздухом.

1. Как взаимодействуют воздух и вода.

Возьмем стакан с водой и трубочку для коктейля, через нее «вдуем» воздух в воду. Появились пузырьки – это воздух, они поднялись вверх.

Вывод: воздух легче воды, поэтому он поднимается вверх.

1. Ветер – это движение воздуха.

Возьмем пластмассовые кораблики, поместим их в ванночку с водой и подуем на них. Кораблики начинают двигаться, плыть.

Вывод: Ветер – это движение воздуха, который помогает кораблику двигаться вперед.

1. Моделирование с воздухом.

Картинки: спасательный круг, жилет, нарукавники, надувная лодка, во всех этих предметах есть воздух, а воздух легче чем вода, поэтому эти предметы не тонут и могут спасти человеку жизнь.

Воспитатель. И так давайте подведем итоги. Первая команда заработала 6 капелек и сделала какие выводы?

Дети. Что: в воде некоторые вещества растворяются. Растениям для жизни нужна вода. Без нее они завянут и погибнут. Вода может приводить в движение предметы. Вода отражает окружающие предметы, ее можно использовать, как зеркало. Руки стали чистыми, когда мы их помыли водой. Вода при низкой температуре превращается в лед, а лед нужен людям, чтобы заниматься спортом, охлаждать напитки, сохранять продукты на длительное время.

Воспитатель. Молодцы! Вторая команда получила тоже 6 воздушных шариков. Какие же вывода сделала она?

Дети. Ветер – это движение воздуха, который помогает корабликам двигаться вперед. Внутри нас есть воздух и мы им дышим. В почве есть воздух. Воздух легче воды, поэтому он поднимается вверх. Большинство предметов, которые выглядят пустыми, на самом деле заполнены воздухом. Воздух повсюду. Предметы, которые наполнены воздухом не тонут и могут спасти жизнь человеку.

Воспитатель. Молодцы! Так что же, ребята, важнее? Воздух или вода?

Дети. И воздух, и вода очень важны для жизни на Земле.

Заключение:

Воспитатель. Ребята, я хочу вам прочитать два стихотворения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Волшебная вода» Н.Рыжова

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде.

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает.

В дом туманом к нам вползает,

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит.

Растворяет сахар в чае

Мы ее не замечаем.

Мы привыкли что вода

Наша спутница всегда!

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться,

Смею Вам я доложить:

Без нее нам не прожить.

 

«Воздух» Т.Шорыгина

Он прозрачный – невидимка,

Легкий и прозрачный газ.

Невесомою косынкой

Он окутывает нас.

Он в лесу – густой, душистый,

Как целительный настой,

Пахнет свежестью смолистой,

Пахнет дубом и сосной.

Летом он бывает теплым,

Веет холодом зимой,

Когда красит иней стекла

И лежит на них каймой.

Мы его не замечаем,

Мы о нем не говорим.

Просто мы его вдыхаем –

Ведь он нам необходим.

Воспитатель. Ну что, ребята, мы с вами выполнили большую работу, и сейчас, наш гость, Воздушный Шарик, полетит к своей подружке, Капельке, и обо всем расскажет, что и воздух, и вода одинаковы важны для жизни на Земле!

 

 

 

Список Литературы.

1. Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ: Конспекты занятий в разных возрастных группах Нищева Н.В. 2015 г.

1. file0.docx.. 21,5 КБ

Опубликовано: 23.11.2020