Конспект занятия по опытно– экспериментальной деятельности «Почему летают птицы»

Автор: Буркова Надежда Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад №50

Населенный пункт: Удмуртская Республика, г. Воткинск

Задачи:

- учить замечать красоту живущих рядом с нами птиц;

- находить отличительные особенности строения махового и пухового перьев;

-развивать память, мышление, наблюдательность, любознательность;

-воспитывать интерес к жизни птиц, бережное отношение, желание помогать им.

 

Оборудование:

Набор перьев, лупы, листы бумаги (по два на каждого ребенка), интеллект карта «Птицы», видео материал «Полет птиц»

 

Методы:

- наглядного обучения (использование интеллект-карты «Птицы», видео материал «Полет птиц», рассматривание перьев);

- игровой (игровые упражнения);

-практический ( физкультминутка, проведение опытов).

 

 

Ход занятия.

Воспитатель: ребята, я предлагаю поиграть со мной в одну игру. Она называется «Прилетели птицы», если вы услышите название птицы, то хлопайте в ладоши.

 

Игра на внимание «Прилетели птицы»

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Мухи и стрижи,

Комары, кукушки,

Чибисы, чижи,

Аисты, лягушки,

Совы и ватрушки.

Ой, как много в мире птиц:

Пеликанов и синиц,

Зимородков и клестов,

Попугаев и дроздов.

Есть фламинго, воробьи,

Есть колибри, соловьи.

Голуби, кукушки,

Пеночки- простушки,

Лебеди и утки-

И спасибо шутке!

 

 

Молодцы ребята! Вы были очень внимательны!

Воспитатель: А вы догадались, о ком мы сегодня будем говорить?

Ответы детей.

Воспитатель: Какие разные бывают птицы: большие и маленькие, с ярким оперением и строгие, имеют интересные формы клюва, поют на разные голоса и разные песенки. Они везде: на озерах, и в пустынях, и в лесах. И все же, как не богат мир птиц, существуют черты, которые объединяют их всех. Что же объединяет всех птиц?

Ответы детей. (Это крылья, перья, клюв и размножение).

Воспитатель предлагает рассмотреть интеллект –карту «Птицы».

Птицы самые быстрые и выносливые. Мне всегда было интересно узнать, почему птицы умеют летать, а люди и животные нет? А вы хотели бы узнать, как это у них получается?

Воспитатель: ребята, давайте проведем опыт. Перед вами два листа бумаги. Возьмите один из них и скомкайте его в шарик, а теперь осторожно выпустите его из рук. Что произошло? (ответы детей)

Возьмите другой лист и так же осторожно опустите его перед собой. Что вы увидели? Почему так происходит: листы падают по-разному?

Вывод: Не скомканный лист- широкий. За счет своей поверхности он опирается на воздух и не падает, а летит.

Воспитатель: Как вы думаете, что же птицам помогает лететь?

Воспитатель помогает детям сделать вывод: что широкие, гибкие, сильные крылья поднимают птиц ввысь и несут вперед.

Воспитатель: Ребята, а я слышала, что птиц называют «пернатыми друзьями»! Почему? (Потому, что у них есть перья).

Воспитатель: правильно. Оперение птиц состоит из огромного количества перьев. А все ли перья у птиц одинаковые? Давайте рассмотрим.

Воспитатель предлагает рассмотреть различные виды перьев.

Сравните их, потрогайте. Какие они? Скажите, чем они отличаются?

Дети: Размером, цветом.

Воспитатель: Возьмите маленькое перо, рассмотрите его с помощью лупы. Потрогайте. Какое оно на ощупь?

(Ответы детей)

Стержень тоненький, перо очень мягкое и легкое. Такие перья называются пуховыми. Как вы думаете, для чего нужны птицам такие перья?

Вывод: пуховые перья согревают птиц.

Физминутка «Не урони перышко».

Дети подбрасывают перышко вверх и дуют на него, стараясь подольше удержать в воздухе.

Воспитатель предлагает рассмотреть еще одно перо.

А теперь, возьмите большое перо, рассмотрите его через лупу. Потрогайте. Какое оно на ощупь?

Ответы детей.

У этого пера толстый стержень. Давайте разрежем его и рассмотрим, что внутри?

Внутри стержня пустота, в пустоте находится воздух. Это для того, чтобы перья были легкими. К стержню прикреплены перышки, потрогайте, они жесткие. Такие крылья называются маховыми, они предназначены для полета, поэтому прочны и расположены по краям крыльев. Именно крылья поднимают птицу вверх.

Воспитатель предлагает детям помахать пером, понаблюдать, что происходит с ним.

Перо эластично пружинит, сохраняя всю поверхность, не расщепляя волосков, потому что по краю перьев есть выступы и крючки, которые прочно и легко соединяются, как-бы «застегивая» поверхность пера. Если по какой-то причине крючки расцепляются, птица в момент чистки перьев соединит их клювом.

Воспитатель: Занесем свои наблюдения в интеллект- карту.

Воспитатель: У меня есть интересное видео «Полет птиц». Хотите посмотреть? Вы увидите, как располагаются маховые перья, как складываются и раскладываются крылья и хвост у птиц, когда они взлетают и садятся. На земле раскрытые крылья и хвост мешают птице, поэтому она их складывает, а крылья прижимает к телу.

Видео материал «Полет птиц»

Воспитатель: Перья не только украшают птицу, помогают им взлететь и держаться на воздухе, но и спасают от ушибов и царапин, холода и жары, намокания и пересыхания; с помощью перьев птицы передают друг другу сигналы, маскируются от хищников. Перья требуют тщательного ухода, и птицы ежедневно чистят свое оперение с помощью клюва, удаляя чужеродные предметы, втирая в них свой жир, купаются и «принимают» пылевые ванны. Перья птиц постепенно изнашиваются и потому подвергаются периодической смене или линьке.

 

Воспитатель: Предлагаю вам немножко отдохнуть и поиграть.

 

Физминутка.

Птица крыльями взмахнула,

Птица перья отряхнула,

Крылья убрала назад,

Сделав очень важный взгляд.

Посмотрела вправо- влево,

Удивилась: «Что за дело?

Нет тут птицы ни одной,

Полечу- ка я домой».

Полетела, полетела,

В гнездышко свое присела.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Воспитатель: Ребята! Птицы, как люди,- живые существа. Но они меньше и не могут себя защитить. А маленьких и слабых обижать нельзя! Что вы можете предложить для охраны птиц?

Дети: Не разорять гнезд. Не кричать в лесу. Не брать яйца и птенцов из гнезда. Развешивать кормушки.

Воспитатель предлагает поиграть в игру «Экологический светофор».

Итог занятия:

Воспитатель: Сегодня мы узнали о строении перьев птиц. Что вам больше всего понравилось? Какое задание было самым интересным?

Ответы детей.

 

 

 

Использованная литература:

 

• Дыбина О.В. Неизведанное рядом: Опыты и эксперименты для дошкольников- 2изд., испр.- М.: ТЦ Сфера,2014.
• Волчкова В.Н., Степанова Н.В. конспекты занятий в старшей группе детского сада/Экология. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.- Воронеж: Издательство «Учитель»,2012.
• Тугушева Т.Г., Чистикова А.Е. экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие.- СПб: Детство- Пресс,2013.

 

 

1. file0.docx (18,7 КБ)

Опубликовано: 24.11.2020