№

Этап занятия

Ход непосредственно образовательной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1

Организационный момент

Упражнение-приветствие «Здравствуйте!»

Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй. Матушка земля! Здравствуйте. Мои друзья!

Дружно за руки возьмёмся и друг другу улыбнемся!

Дети становятся полукругом

1 мин.

2

Мотивационно- ориентировочный этап

Воспитатель: Дети, сегодня я приглашаю Вас на небольшую выставку картин. Посмотрите и скажите, что художники изобразили на своих картинах.

-Правильно. На всех картинах нарисована осень. Посмотрите, как прекрасна природа осенью, особенно это хорошо видно в осеннем лесу. Назовите, какое сейчас время года на улице? Назовите осенние месяцы.

-Подойдите к столу, на котором лежат символы, обозначающие признаки и явления природы в разное время года. Давайте вместе, на доске составим на доске модель осени.

Дети: Осень, осенние пейзажи.

Дети: Осень. Осенние месяцы:

сентябрь, октябрь, ноябрь

Дети по очереди берут символы, объясняют их, составляя на доске модель осени.

2 мин

3

Проблемно-

поисковый этап

Звонит телефон.

Воспитатель: Здравствуй, Петрушка! Не волнуйся так! Скорее приходи к нам и расскажешь, что случилось. (Воспитатель идет за дверь, заносит куклу – Петрушку и два комнатных растения искусственное и живое)

Петрушка: Спасите, помогите!

Воспитатель: Петрушка, не кричи. Успокойся и расскажи нам всё.

Петрушка: На день рождения, мне подарили эти комнатные цветы. Эти ромашки и эти, забыл, как называются. Я поставил их на окно. Прошло несколько дней. Ромашки как были красивыми, так и остались, а с этим растением что-то случилось. Листья слегка пожелтели, цветы опустились. Он, наверное, заболел. Я его жалел, гладил, даже песни пел. Ничего не помогает.

Воспитатель: Всё понятно. Дети, объясним Петрушке, что случилось, и напомним ему название комнатного растения, которое он забыл.

Петрушка: Живые – не живые! Ерунда!

Воспитатель: А вот и не ерунда. Дети объясним Петрушке разницу между живыми и искусственными растениями. Составим мнемодорожку о главных признаках живой природы на магнитной доске.

Петрушка: Понятно теперь! А как же цветочек мой будет двигаться, ведь рук и ног у него нет.

Воспитатель: Петрушка! Комнатные растения – это такие живые существа, которые не могут позаботиться о себе сами. Им нужны помощники и друзья. Дети, кто должен ухаживать за комнатными растениями, кто должен создать им все необходимые условия для жизни?

Воспитатель: А сейчас мы проведем физкультминутку:

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветерок всё выше, выше,

А деревья ниже – ниже…

Дети: Это комнатное растение называется «Фиалка». Оно настоящее и живое. Ромашки не настоящие, они искусственные, сделаны из пластмассы. Ромашки неживые цветы – за них волноваться не надо.

Дети составляют модель.

Дети: люди, у которых они растут.

4мин.

4

Практический

этап

Воспитатель: Дети, пройдите на свои места. У вас нас толах лежат перфокарты. В середине перфокарты квадрат с буквой «Ж» - это условное обозначение живой природы. А мы знаем, что настоящие комнатные растения – это живые существа и относятся к живой природе.
Внимание задание: найдите символы, обозначающие необходимые условия для жизни комнатных растений и линией соедините их с квадратами посередине.

Воспитатель: Кто хочет выйти к доске, и показать, какие же условия необходимы для жизни и роста комнатных растений.

Воспитатель: Правильно (обращается к ребенку), помоги скорее растению, полей его.

Дети работают.

Два ребенка рассказывают по своим перфокартам.

Ребенок поливает.

11 мин

5

Рефлексивно-оценочный этап

Воспитатель: Дети, подойди ко мне. Как вы считаете, мы помогли Петрушке?

Как помогли?

Воспитатель: Молодцы! Дети, если вы считаете, что у вас все получилось, то возьмите солнышко, а если что- то не получилось – возьмите тучку

Дети: Да.

Дети:

1. Составляли мнемодорожку о признаках живой природы на магнитной доске.
2. Вспомнили условие для жизни комнатных растений на перфокартах.

Дети выбирают символы.

2 мин

6

Последующая работа.

Воспитатель: Петрушка, оставайся у нас в гостях, и ты еще много узнаешь о жизни комнатных растений.

Петрушка: Спасибо. Я останусь, у вас так интересно.