№

пп

ЭТАПЫ НОД

обеспечение психолого-педагогических условий

Ход НОД

Технологии, методы, формы работы, приемы

Планируемые результаты

(целевые ориентиры: ФГОС ДО п.4.6)

Время

(в мин: 15

20

25

30)

1

Мотивационный этап

Знакомство с Белкой и Стрелкой. Воспитатель: - Ребята, посмотрите, кто к нам пришел в гости. (На слайде изображение собак Белки и Стрелки). Знакомьтесь, это Белка и Стрелка - они первые, кто полетел в космос. Как вы думаете, на чем они летали в космос? Дети: - они летали на ракете.

- Правильно, и сейчас они приглашают нас в космическое путешествие.

Метод словесный: беседа

Открыт новому, то есть проявляет стремления к получению знаний

1

2

Ориентировочный этап

Воспитатель: - Только на чем же нам лететь? Давайте сконструируем для нашего путешествия ракету! ( На слайде изображены геометрические фигуры, дети выбирают те, из которых можно поострить ракету. ( Прямоугольник, треугольник, круги). – Молодцы, ребята! Ракета к полету готова!

Дети: для того, что бы нам взлететь нужен обратный отсчет. (Считают хором : 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 … Пуск!!!! Дети слышат звук взлетающей ракеты).

Воспитатель : - Ура! Мы в полете!!! Посмотрите, сколько планет в космосе, нам нужно выбрать на какой из них мы остановимся. ( На слайде наглядно видно климатические условия каждой планет, которые не позволяют приземлиться ( огонь, газ, туман, сильный холод и ветер). Дети выбирают планету Земля и слышат стихающий звук ракеты).

Практический метод: конструирование

Моделирование ситуации.

Формируется интерес к конструированию.

Совершенствуется конструкторские навыки при создании сооружений по замыслу.

2

3

Исполнительский этап

Воспитатель: - Вот мы и приземлились! Сегодня мы будем путешествовать по Земле – это единственная планета, где есть воздух и жизнь. ( На столе перед детьми стоит интерактивный глобус) .

Воспитатель: - Посмотрите, что вы видите перед собой?

Дети: - Это глобус.

Воспитатель: - А кто знает, что такое глобус? ( Ответы детей ). Глобус – это модель Земли, так она выглядит в космосе.

Воспитатель: – Какой формы наша планета?

Дети: - Наша планета круглой формы.

Воспитатель: - Посмотрите на глобус, на нем много разных цветов, а какого цвета больше?

Дети: - На глобусе больше синего цвета.

Воспитатель: - Как вы думаете, что обозначено этим цветом?

Дети: - Синий цвет – это вода ( океаны, моря, реки).

Воспитатель: - Какие еще цвета есть на глобусе?

Дети: - Коричневый, желтый, белый, зеленый.

Воспитатель: - Правильно, этими цветами обозначена суша ( коричневый- горы, желтый – песок, белый –снег и лед).

- На Земле расположены материки, страны, города, где живут люди разных национальностей.

- Сегодня, я вас приглашаю в интересное путешествие по самой большой стране мира- это Россия.

- Россия наша Родина, наше Отечество. Это очень красивая страна, которая богата своей природой.

Воспитатель: - Место, куда мы с вами отправимся , вы узнаете, разгадав загадку .

Город этот не пустой, он дремучий и дки.густой.

Дети: Это лес.

( На экране появляется картинка и звуки леса).

Воспитатель: - Скажите, а что такое лес?

Дети: - Лес – это дом для животных и растений, там растет много деревьев, кустов.

Воспитатель: - А знаете ли вы правила поведения в лесу?

Дети: - Не сорить, не разжигать костры, не обижать птиц, зверей, не срывать редкие цветы.

Воспитатель: - Молодцы, все верно! А чтобы в лесу нам было весело и интересно, я предлагаю поиграть.

Игра « Узнай дерево».

На экране будут появляться деревья, вы должны сказать как эти деревья называются. ( На экране появляются деревья, дети говорят их названия : клен, дуб, каштан, береза, тополь, ива, акация).

- Правильно, а как называется лес, в котором растут эти деревья?

Дети : - Лиственный.

Воспитатель: - Молодцы, тогда продолжаем!

На следующем слайде появляются деревья и дети называют их : сосна, ель, кедр, пихта.

- В каком лесу растут эти деревья?

Дети: - Эти деревья растут в хвойном лесу.

Воспитатель: - А как будет называться лес, если все деревья лиственного и хвойного леса вырастут в одном лесу?

Дети: - Такой лес будет называться – смешанным.

Воспитатель: - С этими заданиями вы справились, а теперь я хочу проверить хорошо ли вы знаете жителей наших лесов и где они обитают. Для этого сыграем в игру « Земля, воздух, вода».

Игра «Земля, воздух, вода» .

Воспитатель: Я вам буду кидать мяч и называть жителей леса, а вы должны ответить , где они обитают ( земля, воздух или вода).

( Лиса, карась, ворона, волк, кабан, окунь, дрозд, карась, лось, тетерев, снегирь, еж, рысь, карп, дятел.)

Воспитатель: - Я рада, что вы знаете так много лесных обитателей. Каждый житель леса ведет свой образ жизни и добывает себе еду, обустраивает жилище. Посмотрите, на нашем
пути встречаются жилища животных, помогите мне узнать, кто где живет, и кто что ест.

(На экране дети подбирают жилье для животных.)

Игра « Кто где живет».

Медведь – берлога, нора – лиса, заяц, паутина – паук, муравейник - муравьи, дупло – белка.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что я нашла на лесной опушке. ( Воспитатель показывает детям мешочек). Давйте заглянем в него и угадаем, кто что ест.

Игра «Кто что ест».

Воспитатель достает из мешочка предметы, а дети отгадывают, кто из животных это ест.

Медведь - мед, малина, белка- шишки, желуди, еж – грибы, яблоки, заяц – морковка.

Воспитатель: - Ребята, мы с вами уже столько прошли, давайте немного отвлечемся и отдохнем.

Физкультминутка

Вот мы с вами входим в лес,

Сколько здесь вокруг чудес,

(посмотрели вправо-влево)

Руки подняли и покачали-

Это деревья в лесу, руки согнули

И кисти встряхнули – ветер сдувает росу;

В стороны руки и плавно помашем- это к нам птицы летят,

Как они тихо садятся покажем – крылья сложили назад.

Воспитатель: - Молодцы, ребята, спасибо, вы мне помогли разобраться кто где живет в лесу и кто что ест. Давайте продолжим наше путешествие по протоптанной тропинке, посмотрим ,куда она нас приведет. Тише ,ребята, прислушайтесь, я слышу чье-то пение. Давайте попробуем угадать, кто это поет.

( Дети слышат пение птиц и узнают чье это пение. После разгадывания , птицы появляются на деревьях ( соловей, кукушка, дятел, ворона).

- Посмотрите, сколько следов на тропинке, как вы думаете, чьи они? Воспитатель показывает детям где, чьи следы. Давайте посмотрим, куда они нас приведут. По пути неожиданно находят Красную книгу.

Воспитатель: - Как вы думаете, что в этой книге?

- Красная книга - это книга, большой список в который занесены редкие животные, растения и грибы, которые находятся под угрозой исчезновения и требуют защиты и охраны.

- Я предлагаю вам вернуться из леса и сделать Красную книгу, которую мы будем постепенно заполнять , узнавая о редких растениях или животных.

Для того, чтоб узнать, какими животными или растениями заполнить сейчас нашу Красную книгу, я вам загадаю загадки, на столах у вас картинки-разгадки, подобрав правильную картинку, мы наклеим ее в Красную книгу.

( Дети, подбирая картинки-отгадки, наклеивают их в книгу).

Метод словесный:

ситуативный разговор.

Метод наглядный:

рассматривание

Метод словесный:

пояснение

Метод словесный:

пояснение

Метод словесный:

пояснение

Обыгрывание ситуации.

Словесный метод : беседа.

Игровая технология : загадки.

Комvуникационно- информационная технология.

Игровая технология :

Дидактическая

игра « Узнай дерево».

Игровая технология : дидактическая игра « Земля, воздух, вода»

Игровая технология : дидактическая игра « Кто где живет».

Обыгрывание ситуации .

Игра « Чудесный мешочек».

Прослушивание аудиозаписей пения птиц.

Игра « Угадай кто поет» .

Сюрпризный момент.

Продуктивная деятельность детей.

Интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами.

Обладает элементарными представлениями из области живой природы

Ребенок может контролировать свои движения и управлять ими.

Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре

Устанавливает элементарные причинно-следственные связи между природными явлениями.

Выполняет правильно все виды основных движений

Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, различает условную и реальную ситуации.

22

2

4

Рефлексивный этап

Воспитатель: - Молодцы, дети, со всеми заданиями справились. А сейчас наше увлекательное путешествие подошло к концу, и мне хотелось бы узнать с каким настроением вы вернулись . У каждого из вас на столе лежат разноцветные карточки , возьмите и покажите мне ту, которая соответствует вашему настроению.

Игровая технология под музыкальное сопровождение

5

Перспективный этап

Ребята, сегодня мы узнали много интересного, начали заполнять Красную книгу. А для чего нам нужна эта книга? Как мы можем помочь диким животным и растениям?

Ребята, помните, что наша помощь необходима лесным обитателям, берегите природу.