№ п/п

Этап занятия

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1

Организаци-онный

Воспитатель. Давайте встанем с вами в круг и поприветствуем друг друга.

Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
– Доброе утро!

Доброе утро. Мне очень хочется

чтобы такое настроение сохранилось до конца нашего занятия.

Дети стоят на ковре.

30 сек.

2

Мотиваци-онно – ориентировочный

Воспитатель.

-Ребята, а вам нравиться рассматривать иллюстрации и слушать когда вам читают сказки и рассказы?

- Ребята, а какой рассказ мы начали вчера читать?

- Кто герой произведения?

-Кто автор этого произведения?

-С чем хотел поиграть мальчик?

-Кого он хотел увидеть внутри корабля?

-А хотите узнать, что было дальше и чем закончилась эта история?

-Что нужно для этого сделать?

-А где же наша книга?

-Вместо книги лежит письмо. Кто его прислал? О чем говориться в письме? Что нужно сделать, чтобы Кузя вернул нам книгу?

Письмо: Здравствуйте ребята! Как вы догадались пишет вам ваш домовенок Кузя. Вчера я вместе с вами слушал рассказ о человечках и мне стало очень интересно, чем закончилась эта история. Я взял книгу почитать, но мне стало скучно и я решил узнать, а хорошо ли вы знаете произведения и приготовил для вас небольшое задание. Если узнаете из каких рассказов и сказок эти картинки, то я вам верну книгу.

Ответы детей.

Рассказ «Как я ловил человечков»

Дочитать книгу

Ответы детей

3 мин.

3.

Поисковый

Воспитатель. Ребята вы хотите вернуть книгу?.

-Что мы должны для этого сделать?

1. Выполнить задание Кузи
2. Дочитать книгу

Давайте выполним первое задание Кузи. Из каких книг эти иллюстрации?

Из какой книги эта иллюстрация?

Кто был другом Вини Пуха? А что это за сказка? Кто герой этой сказки? К какой книге эта иллюстрация? Живая шляпа эта рассказ или сказка? Как называется этот рассказ? На какое желание потратила девочка свой последний лепесток?

Молодцы, выполнили все задания Кузи. Хорошо знаете произведения.

Дети отвечают

Вини Пух, Пятачок, По -Щучьему велению, Емеля и щука, Живая шляпа, Цветик- семецветик , пожелала мальчику Вите чтобы он был здоров

2 мин.

4.

Практичес-кий

Смотрите, Кузя вернул нам книгу. Что мы должны делать дальше по плану?

Чтение книги

Физкультминутка

-Что там чудится в тумане? (вытягивают руки вперед)

-Волны плещут в океане (машут руками изображая волны)

-Это мачты кораблей (вытягивают руки вверх)

-Пусть плывут сюда скорей!(приветственно машут руками)

-Мы по берегу гуляем(ходьба на месте)

-Мореходов поджидаем, ищем ракушки в песке(наклоны вперед)

- И сжимаем в кулаке(сжимают кулачки)

-Чтобы больше их собрать надо чаще приседать(приседание)

Скажите пожалуйста, это рассказ или сказка?

Как вы думаете, почему плакал мальчик?
В чем убедился мальчик, когда сломал пароходик?

Почему бабушка не разрешала мальчику трогать пароходик?

Ребята, а можно ли трогать то, что не разрешают взрослые?

Дидактическая игра «Мои любимые сказки»

Дочитать книгу

Дети выполняют упражнения

Потому что он сломал пароходик.

17 мин.

5.

Рефлексив-но -оценочный

- С каким рассказом мы сегодня познакомились?

- Кто написал этот рассказ?

-Ребята, мы сделали всё что планировали?

- Ребята, а что больше всего вам запомнилось из этого произведения?

Ответы детей.

2 мин.

6.

Последую-щая работа

Воспитатель. Ребята, а в свободное время я предлагаю Вам нарисовать для нашего шутника Кузи рисунки с нашими любимыми сказками и рассказами. Мы с вами продолжим читать произведения Б. Житкова и познакомим с ним Кузю.

30 сек.