Город Мастеров
Автор: Мороз Екатерина Андреевна
Организация: МКДОУ Детский сад №31
Населенный пункт: Кемеровская область, г. Анжеро-Судженск
Цель: продолжать знакомить детей с народными промыслами в России;
Задачи:
- развивать умения различать стили декоративной живописи, разнообразие их форм, красочность орнамента
- закреплять умения пользоваться элементами хохломской росписи при оформлении изделия
- воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость и интерес к прикладному искусству русского народа;
Материалы и оборудование: изделия народных промыслов, аудиозаписи народных мелодий заготовки –деревянные дощечки, гуашь, салфетки, кисти, баночки.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, поздоровайтесь с гостями (дети приветствуют взрослых). Сегодня мы отправляемся в город мастеров на ярмарку, где представлены различные народные промыслы. Ребята, а что такое ярмарка?
Дети: Ярмарка – это всегда праздник, шумный рынок.
Воспитатель: Верно ребята. Это праздник. На ярмарке продаются изделия, сделанные своими руками. Мастера демонстрируют свои умения и навыки. Хорошие мастера издавна пользовались доброй славой в народе. Подскажите, ребята, как про таких мастеров говорили?
Дети: «Мастер на все руки».
Воспитатель:
Помогите, ребята, рассказать мне про изделия русских мастеров. Но в начале, послушайте загадку и отгадайте, о каком промысле идёт речь?
Листочки, ягодки, цветочки,
Стебелёчек, завиток.
Здесь хозяева три цвета:
Чёрный, красный, золотой.
Кто привёз товар такой?
Дети: Хохлома
Воспитатель: А теперь, ребята, послушайте и отгадайте загадку о следующем промысле.
Чашки, чайники и вазы отмечаем эти сразу.
Белый фон – снегов белей.
Синий – небушка синей.
Кружевное это чудо
Привезли купцы откуда?
Дети: Из Гжели
Воспитатель: Верно, ребята. Послушайте ещё одну загадку:
Весёлая белая глина.
Кружочки полоски на ней,
Козлы и барашки смешные,
Табун разноцветных коней,
Кормилицы и водоноски,
И всадники, и ребятня,
Собачки, гусары и рыбы,
А ну, назовите меня…
Дети: Дымка.
Воспитатель: Молодцы! Вижу, вы уже знаете эти народные промыслы. А теперь я предлагаю пройти вам к изделиям народных мастеров.
Что за чудо, что за диво,
Сколько радости вокруг!
Все предметы не простые,
А волшебно-расписные.
Правда, дети, тут красиво?
Аж захватывает дух!
Дети встают у столиков и стендов на которых выставлены изделия народных мастеров.
Воспитатель: Я хочу предложить вам рассмотреть, повнимательней изделия, которые предлагают народные умельцы и рассказать о промысле.
Воспитатель: И вот перед нами - одна из самых известных росписей в России. Какая, кто сможет ответить?
Дети: Золотая хохлома
Воспитатель: Из какого материала сделаны эти изделия?
Дети: Из дерева.
Воспитатель: Назовите основные цвета хохломской росписи.
Дети: Чёрный, золотой, красный, зелёный.
Воспитатель: из каких элементов состоит хохломская роспись.
Дети: Ягоды крыжовника, смородины, клубники, завитки, цветы, листья, травка.
Следующий стенд.
(Дети подходят к следующему стенду, где выставлены изделия с гжельской росписью).
Воспитатель: какая роспись представлена на этих изделиях.
Дети: Гжельская.
Воспитатель:
Поверить трудно неужели
Всего два цвета? Чудеса!
Вот так художники из Гжели
На снег наносят небеса!
Какие розы и пионы
На чашках пишут мастера,
И сине-белые бутоны
Прекрасны нынче, как вчера!
Воспитатель: Из какого материала изготавливали гжельские мастера свои изделия.
Дети: Из белой глины.
Воспитатель: Назовите, ребята, цвета гжельской росписи.
Дети: Синий, голубой, белый.
Воспитатель: Ребята, где в природе мы встречаем эти цвета?
Дети: Голубое небо, белый снег, белые облака, синие озёра.
Воспитатель: Верно, ребята. Назовите, ребята, самые популярные элементы узоров в гжельской росписи.
Дети: Розы, травки, завитки, точки, полоски.
Воспитатель: Какую посуду украшают этими узорами?
Дети: Вазы, кувшины, чашки, чайники, блюдца, сахарницы и другие.
Воспитатель: И у нас еще прилавок. С какими изделиями?
Дети: Дымковская.
Словно сказка невидимка
В небе радугу зажгла,
Расцвела узором Дымка,
Людям радость принесла!
Воспитатель: Скажите, ребята, из чего лепят мастера игрушки?
Дети: Из глины.
Воспитатель : а из какой?
Дети: лепят игрушку из красной глины, белят его мелом, разведённом на молоке и расписывают красками.
Воспитатель: Из каких элементов состоит дымковский узор?
Дети: Из кругов, клеток, полосок, пятен.
Воспитатель: А какие основные цвета дымковской игрушки?
Дети: Жёлтый, синий, зелёный, красный, чёрный, белый.
Воспитатель: Молодцы, ребята.
Воспитатель: Скажите, ребята, а вы сами хотели бы побыть народными мастерами?
Дети: Да, хотим.
Воспитатель: : Вы готовы начать работу? Приглашаю вас в нашу мастерскую. присаживайтесь на места. У меня заготовлены для вас деревянные дощечки, которые мы будем сегодня расписывать элементами хохломской росписи и превращать их в нарядные .
Воспитатель: Издавна считается, что золотой цвет – символ солнца, тепла, счастья, богатства. Красный цвет – символ огня, любви, преданности. Зелёный цвет – символ жизни, природы. Чёрный цвет символизирует торжественность.
Воспитатель: Посмотрите, вот какие разные узоры рисовали мастера. (показ иллюстраций с элементами росписи).
Воспитатель, как наносятся элементы узора.
Дети: Кончиком кисточки. А узоры на листьях и ягодах только после их высыхания.
Воспитатель: ребята предлагаю вам пофантазировать и украсить свои дощечки. (звучит аудиозапись русской народной мелодии).
Самостоятельная деятельность детей (в середине художественной деятельности проводится физ. минутка .
Анализ рисунков (отметить красочность, аккуратность детских работ).самоанализ детей.
Воспитатель: Вы сегодня потрудились на славу, как настоящие русские мастера. Поэтому ваши дощечки, получились такими красивыми.
Воспитатель: Ребята, где мы сегодня с вами побывали? И что видели? Что вам больше всего понравилось?
Воспитатель: Вот и солнце закатилось,
наша ярмарка закрылась.
За то, что вы славно потрудились,
получайте петушок.
Ребята, а теперь нам надо попрощаться с гостями (дети прощаются с гостями и уходят под музыку).
Список литературы:
1.Комарова Т. С. ФГОС Изобразительная деятельность в детском саду(5-7 лет). Конспекты занятий
2.Колдина Д. Н. Детское творчество. Рисование с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий
3.Гербова В. В., Губанова Н. Ф., Дыбина О. В. ФГОС Примерное комплексно-тематическое планир. к пр. "От рождения до школы". (6-7 л.).
4.Комарова Т. С. ФГОС Развитие художественных способностей дошкольников (3-7 л.). Методическое пособие