Кораблик (оригами)
Автор: Бояджян Лариса Ивановна
Организация: МАДОУ д/с №11
Населенный пункт: Белгородская область, г. Шебекино
Задачи:
1.Формировать умение следовать устным инструкциям;
2.обучать различным приемам работы с бумагой;
3.обогащать словарь детей специальными терминами;
4развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей;
5.развивать у детей способность работать руками, приучать к тонким движениям пальцев;
6.развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев.
7.воспитывать интерес к конструированию из бумаги;
8.формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки;
9.учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место
Материалы: заготовки бумаги, схема работы, фломастеры.
Ход занятия.
1.Организационный момент:
Воспитатель: «Колокольчик озорной,
Ты ребят в кружок построй.
Собрались ребята в круг,
Слева – друг и справа – друг.
Вместе за руки возьмёмся
И друг – другу улыбнёмся.»
Дети стоят на массажных ковриках.
2. Мотивационно – ориентировочный:
Воспитатель:
- Ребята, я хочу вам задать вопрос, он будет в стихах:
Я раскрываю почки в зеленые листочки,
Деревья одеваю, посевы поливаю.
Движения полна, зовут меня…(весна)
-Назовите приметы весны.
Дети: солнце светит выше и ярче, тает снег и лед на реках, бегут ручьи, появляются первые цветы (подснежники, ландыши), на деревьях набухают почки, появляются листочки, природа оживает, появляются насекомые, звери тоже просыпаются.
Восп: верно ребята, весной тает снег, бегут ручьи. А кто знает стихотворение о весне?
Дети читают стихотворение.
.Рыхлый снег на солнце тает
ветерок в ветвях играет
звонче птичьи голоса
значит, к нам пришла весна.
3. Поисковый:
Воспитатель:
- А сейчас ребята я буду загадывать вам загадки о весне, а отгадки-картинки вы будете находить в группе.
1.первым вылез из землицы
На проталины
Он мороза не боится
Хоть и маленький (подснежник)
2.в голубенькой рубашке
Бежит по дну овражка (ручеек)
3.Белые горошки на зеленой ножке (ландыш).
- А сейчас, ребята давайте вспомним пословицы и поговорки о весне.
Дети рассказывают.
1.Весна длинным днем красна.
2.Весна цветы рассыпает, зима снег простилает.
3.Апрель с водой, а май с травой.
- Бегут ручьи. Задумайтесь над этой фразой. Почему говорят, бегут ручьи?
Бежать может человек, собака, лошадь и другие животные. Бегут те, у кого есть ноги. У ручейка нет ног. Так почему же так говорят про него?
Ответы детей…
(правильно, потому что вода в ручейке быстро течет, быстро движется вперед).
- Как вы думаете, хорошо или плохо людям от того что по улицам бегут ручьи?
Ответы детей…
Воспитатель обобщает ответы детей: нужно быть аккуратными, чтобы не промочить ноги. Ручьи несут воду от растаявшего снега для того, чтобы напоить влагой поля, сады, огороды, дополнить водой пруды и реки. А еще, я расскажу, как радовались весенним ручейкам в детстве мы с друзьями.
- Знаете почему?
Потому что наступало время, когда можно отправить в плавание наши бумажные кораблики. Они были вот такие (показ образца)
4. Практическая часть.
Воспитатель:
-А хотите я вас научу делать кораблики, чтобы и вы отправили свои кораблики в плавание?
-Я приготовила заготовки из бумаги, какой они форы? (прямоугольной)
1.Я беру лист бумаги. Кладу перед собой прямоугольный лист и складываю его пополам по длинной стороне, так, чтобы соединились боковые стороны прямоугольника.
У меня снова получился прямоугольник, только поменьше. На линии сгиба( по вертикальной стороне) я обличу середину согнув ее слегка пополам, чтобы найти его центр.
2.Загибаю верхние углы к центру под прямым углом (правый загибаю и левый, так чтобы уголки точно встретились друг с другом). Хорошенько проглаживаю линии сгиба.
У нас остались свободные края снизу. Подогну их наверх с двух сторон. Вот так…одну загибаю, другую, снова проглаживаю линию сгиба.
Загибаю углы краев во внутрь.
Какая фигура получилась? (треугольник)
3.Раскрываю наш треугольник и свожу противоположные углы получившегося треугольника. Какая фигура получилась? (квадрат). Закрепляю новую линию сгиба.
4.Загибаю нижние углы к верхнему углу с двух сторон, чтобы получился треугольник.
5.У получившегося треугольника свожу противоположные углы друг к другу- получился опять квадрат.
6.Держу квадрат за верхние уголки и развожу их в сторону, пока не получится кораблик.
Проводится физкультминутка.
Если речка голубая
Пробудилась ото сна
И бежит в полях, сверкая,
Значит к нам пришла весна!
Если снег везде растаял
И трава в лесу видна
И поет нам птичья стая - значит к нам пришла весна!
Если солнце разрумянит наши щеки до красна,
Нам еще приятней станет - значит к нам пришла весна!
-А сейчас вы будете выполнять работу по схеме.
Но для начала вспомним этапы работы.
Ответы детей.
Давайте выполним теперь эти этапы самостоятельно.
5. Рефлексивно – оценочный этап.
Воспитатель:
- Посмотрите, какие кораблики получились. Вы хорошо поработали, ,кораблики получились ровные, красивые.
А сейчас дети подойдите к схеме ,на которой расположены геометрические фигуры. Посмотрите на треугольник, затем посмотрите на овал, на красный прямоугольник, посмотрите на голубой ромб т.д.
А теперь составьте сами зрительную схему (отвечают несколько человек)
Воспитатель:
- Молодцы ребята.
А теперь давайте посмотрим, чей же кораблик поплывет? (опускаем кораблик в емкость с водой).