Этапы деятельности

Содержание деятельности

Хронометраж

1. Процесс вовлечения в игровую ситуацию (мотивация, формулировка проблемы)

2. Процесс целеполагания (постановка цели, выдвижение гипотез)

3. Процесс осуществления деятельности (планирование и осуществление работы)

4. Процесс формулирования выводов

5. Процесс рефлексии

В. Ребята, иду сегодня на работу, а на пороге детского сада стоит медвежонок, грустит. Он рассказал мне свою историю.

Отправила его Маша с коробом пирогов к бабушке и дедушке, а сама сказала: «Не садись Миша на пенек, не ешь пирожок. Я высоко сижу, далеко гляжу». Вы узнали из какой сказки медведь?

Д. «Маша и медведь».

В. Мишка шел, устал, присел на пенек. Лесные звери решили над ним пошутить, пирожки съели, а в замен вот этот короб поставили.

Воспитатель открывает короб, а там песок.

В. Ребята, как мы можем помочь Мишке.

Д. Испечь пирожки.

В. А из чего мы будем пирожки печь?

Дети приводят доводы из чего можно испечь пироги.

В. А у нас как раз есть песок.

Надеваем фартуки и приступаем к работе.

Дети опускают руки в таз с песком и начинают вымешивать тесто. Воспитатель приговаривает: «Раз, два, три, четыре, пять , тесто начали мешать. Месим, месим, тесто месим».

В. Ребята, замесили тесто?

Д. Да.

В. Попробуем слепить пирожки. У вас получается?

Д. Нет. Не получается, пирожки рассыпаются.

В. Ребята, как вы думаете, почему пирожки рассыпаются?

Доводы детей.

В. А вы знаете, из чего состоит песок?

Ответы детей.

В. Ребята, у меня есть прибор (раздает лупы), при помощи которого мы можем рассмотреть из чего состоит песок. Поднесем лупу поближе к песку, а теперь, поднимем в верх, а теперь снова приблизим.

Делаем вывод - песок сыпучий и состоит из песчинок.

В. Ребята, мы пришли к выводу, что песок сыпучий, тогда может попробуем нарисовать пирожки.

Дети рисуют пирожки песком на пластмассовых тарелках. Воспитатель подбадривает их.

В. Ребята не забывайте и начинку положить в пирожки, что бы они у вас получились вкусные, ароматные. Артем, какая начинка у тебя? Лера, а у тебя с чем пирожки? и т.д. Ребята, сколько пирожков у нас получилось? Посчитаем.

Считают пирожки.

В. Ну вот, пирожки испекли, пора их и в короб Мишке положить.

Начинают складывать пирожки в короб, пирожки рассыпаются.

В. Ой ребята, что произошло с нашими пирожками?

Д. Они снова рассыпались.

В. Как же помочь то Мишке, ведь его наверное бабушка с дедушкой уже заждались.

Д. Надо сделать песок мокрым, тогда мы сможем и пирожки слепить.

В. А у меня и лейки есть. Воды ребята лейте немного, а то песочное тесто будет разъезжаться, и пироги снова не получаться.

Дети вымешивают при помощи лопаток песочное тесто, заполняют формочки.

В. Вот и первый пирожок появился на противне. А за ним и второй и третий. Посмотрите ребята, Мишка тоже обрадовался.

Воспитатель незаметно от детей включает медвежонка и тот начинает танцевать.

В. Ребята, что же мы с вами сделали сегодня хорошего?

Д. Помогли Мишке испечь пирожки .

В. А из чего мы пекли пирожки?

Д. Мы пекли пирожки из сырого песка.

2 мин.

3 мин.

10 мин.

3 мин.

1 мин.