НОД «Моя семья – моя Родина»

Автор: Верещагина Ирина Витальевна

Организация: МБДОУ д/с ''Золотой петушок''

Населенный пункт: Ростовская область, х. Вислый

Цели: формирование представлений о семье, воспитание у детей любви к своей семье, своему краю, развитие патриотических чувств, формирование гендерной, гражданской принадлежности в процессе ознакомления детей с культурой казачества.

Задачи:

• Закрепить понятия «имя», «фамилия»
• Закрепить полученные первичные представления о семье, её составе (папа, мама, бабушка, дедушка, братья и сёстры,); родственных отношениях ( сын, дочь, брат, сестра, внучка, внук, дедушка, бабушка);
• Формировать представления об обязанностях всех членов семьи.
• Формировать интерес к истории Ростовской области, истории казачества.
• Воспитывать любовь к родителям, привязанность к семье, желание радовать близких;
• приучать детей к активности на занятии, умению слушать других.
• Развивать эмоциональную отзывчивость — проявление сочувствия к близким людям, сопереживания с ними, стремления позаботиться о маме и о других членах семьи;
• Вовлекать детей в разговор; развивать диалогическую форму речи; продолжать расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о ближайшем окружении, диалектных слов.

Методы и приемы:

Игровой: сюрпризный момент, театрализация, дидактические игры, пальчиковые игры.

Словесный: беседа, вопросы, указания, поощрения, художественное слово (загадки, стихи, пословицы).

Наглядный: показ иллюстраций.

Интеграция областей: коммуникация, познание, физическая культура, чтение художественной литературы.

Материал:

Демонстрационный материал: гости в казачьих костюмах, домик с моделью горницы, фото казачьей семьи, атрибуты для игры «Кому что подходит», макет дерева с листочками, каравай.

Раздаточный материал:

Цветы для дерева

Организация деятельности детей: групповая.

Предварительная работа:

Беседы на тему: « Я и моя семья», «Как мы отдыхали всей семьей», «Кто такие казаки», «Где мы живем», «Дон – Батюшка»

Рассматривание рассматривание картинок с изображением членов семьи.

Чтение художественной литературы: Л.Квитко «Бабушкины руки»; А. Яковлев «Мама»; Дора Габе «Моя семья»; Л. Воронкова «Что сказала бы мама», К.Д.Ушинский «Петушок с семьей», разучивание загадок и потешек.

Игровые ситуации: «У нас в гостях бабушка», «Как мы с папой маме помогали»

Дидактические игры: «Назови ласково», «Мамины помощники», «Здравствуйте, ребята!».

Сюжетно-ролевые игры: «Семья».

Подвижные игры: игра малой подвижности «Кочеток».

Пальчиковые игры: «Ладушки», «Моя семья», «Дом».

Словарная работа: предки, потомки, кочет, хутор, благодать, область.

 

Ход занятия.

1. Орг. Момент.

В: Здравствуйте. Сегодня мы отправимся с вами в гости к казакам.

В: Утром встали малыши,

В детский сад они пришли.

Пришли в гости мы с утра,

Поздоровайтесь, друзья!

Д: Здравствуйте!

Казаки: Здравствуйте, гости дорогие! (Встречают с караваем и поклоном)

В: Давайте познакомимся с хозяевами дома.

Дети в казачьих костюмах:

Егор: Здравствуйте, я Казак.

Софья: Здравствуйте, я Казачка.

Казаки: А как вас зовут?

Игра «Как тебя зовут» (Дети называют свое имя и фамилию)

 

2. Основная часть.

В: - Ребята, где мы с вами живем?

Д: - В России.

В: - А как называется наш родной хутор?

Д: - Хутор Вислый.

В: Вам нравиться здесь жить?

В: В нашей большой необъятной стране много разных необычных уголков, и область, в которой мы живем называется Ростовская.

В: - А как называется река рядом с хутором?

Д: - Дон.

В: - Ласково реку Дон называют Дон-батюшка. Река Дон тянется по всей Ростовской области. По ней ходят лодки, корабли. Река богата рыбой. По берегам много городов и хуторов.

Казак (Егор): Ростовская область – сады винограда

Есть хлеб здесь душистый и мед,

И Батюшка Дон, как природы награда,

И песни высокий полет.

Казачка (Софья): Я благодарна Богу,

Что здесь родилась я.

Люблю тебя, Донщина,

Родина моя.

В: Людей, которые жили на Дону, называли казаки. Это наши предки. А мы их потомки. Мужчин называли казаками, а женщин – казачками. Казаки строили дома, засевали земли, ловили рыбу. Они очень любили свою Родину. Казаки, смелые и отважные воины, защищали свою землю, семью. В самые тяжёлые дни для нашей страны казаки всегда стояли на защите Родины. Казачки занимались домашними делами, топили печь, готовили еду, занимались детьми.

В: Сейчас я покажу вам необычный портрет. Кто изображен на нём? (семья: дедушка, бабушка, мама, папа, дети. Это казачья семья. Это можно узнать по необычной одежде, как у меня и у наших хозяев: у мужчин рубашка или китель и брюки с лампасами, на голове фуражка, а у женщин – кофта и длинная юбка).

- А теперь отгадайте загадку и мы узнаем, что было самым главным для казаков.

Казачка (Софья): У меня есть папа,

У меня есть мама,

У меня есть дедушка,

У меня есть бабушка,

У меня есть братик,

А у них есть я.

Это вся моя…

Д: Семья.

В: Самым важным для казаков была их семья. Они очень уважали старших, помогали им, заботились о них. В казачьей семье всегда главным был старший, опытный казак. Все члены семьи его слушались и уважали.

В: Почему дедушка и бабушка сидят?

Д: Потому что они старшие, их уважают.

В: А кто на фотографии стоит?

Д: Папа и мама.

3. Игра «Скажи ласково»

- Как ласково назвать маму? Папу?

Д: Мамочка, папочка.

В: А казаки еще ласково говорили им «Батюшка», «Матушка».

В: Как ласково вас называют родители?

Д: Сынок, доченька.

В: Кто сидит рядом с бабушкой, на руках у бабушки?

Д: Дети.

В: Девочек приучали помогать взрослым по дому и работать на огороде. Рождению мальчиков казаки особенно радовались, их обучали военному делу с ранних лет и поэтому сразу же покупали коня.

4. Физминутка «Кочеток»

Рано утром казаков будил петух, казаки ласково называли петушка «кочет», он взлетает на плетень, хлопает крыльями и кричит «Ку-ка-ре-ку!» Давайте поиграем, но сначала выберем считалочкой водящего, который должен узнать петушка.

Сидел петух на лавочке,

Считал свои булавочки.

Раз, два, три,

А водящим будешь ты!

Физминутка: «Кочеток»

Дети стоят в кругу, повторяют слова:

Утром кто зарю встречает,

Песни звонко распевает,

Казакам мешает спать?

Воспитатель указывает на ребёнка, выбранный петушок кричит «Ку-ка-ре-ку», а водящий отгадывает, чей голос услышал.

В: Уважаемые казаки, у каждого из наших детей тоже есть семья! А поскольку в гости с пустыми руками не ходят, ребята приготовили для вас подарок. Мы вырастили для вас дерево Семьи, любви и добра. От каждого ласкового и доброго слова, которое ребята скажут о своей семье, на дереве распустятся цветы. Правда, ребята?

Д: Да.

В: Отгадайте загадку о ком это стихотворение.

Кто вас будит по утрам,

Кто любовью согревает,

Все на свете успевает,

Кто тебя всегда утешет,

И умоет, и причешет,

В мире нет её родней

Справедливей и добрей.

Это кто, скажите прямо!

Ну, конечно, это….

Д: Мама.

В: Правильно, мама! А кто ты для мамы?

Д: Сын. Дочь.

В: Какая у вас мама?

Д: Ласковая, веселая, красивая, заботливая, добрая, трудолюбивая.

В:Что может делать мама?

Д: -Мыть посуду.

-Варить суп, компот.

-Стирать.

-Мыть полы.

-Шить.

В: В: Ребята, как вы думаете ,мама устаёт?

Д: Да.

В: Маме нужно помогать?

Д: Да

В: Ребята, как вы помогаете маме?

Д: Ответы детей.

В: Молодцы, ребята! Вас можно назвать настоящими мамиными помощниками!

В: А сейчас следующая загадка, подскажите, о ком она:

Может он в футбол играть,

Может книжку почитать,

Может рыбу он ловить,

Кран на кухне починить

Может прокатить меня

Вместо быстрого коня

Для меня всегда герой,

Самый лучший…папа мой! (все вместе)

В: Молодцы! Конечно, это папа!

В: Что умеет делать папа? Я показываю действие, вы повторяете и

вы называете его.

5. Игра – имитация «Что умеет делать папа».

Пилить – джик-джик;

Дрова рубить – руки в замке, махи руками;

Забивать гвозди – тук-тук;

Накачивать насосом колеса велосипеда, машины – ш-ш-ш;

Водить машину – имитация руками поворота руля;,

В: Папа какой?

Д: Ответы детей. ( смелый, заботливый, умелый, работящий, красивый,

веселый.)

В: Молодцы, ребята! Много слов и для папы вы подобрали.

А теперь давайте поиграем в игру «Кому что подходит».

В обруче лежат разные предметы, мальчики должны выбрать из них те, которые подходят для папы и положить их в синюю корзину, а девочки те, которые подходят для мамы и положить их в зеленую корзину .Один, два, три - игру начни!

Теперь давайте проверим, правильно ли ребята разложили предметы, которые они выбрали для папы(мамы). Все предметы разложили правильно, молодцы.

6. Пальчиковая гимнастика «Семья».

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папа,

Этот пальчик - мама,

А этот пальчик - Я,

Вот и вся моя семья.

 

В: Замечательно, ребята! Читаем следующую загадку:

Кто любить не устает,

Пироги для нас печет,

Вкусные оладушки?

Это наша... (Бабушка)

В: Молодцы, ребятки, правильно!

В: Бабушка – это чья мама?

Д: Мамина или папина.

В:- Кто ты для бабушки?

В: Что делает бабушка?

В: Бабушка какая?

 

В: Молодцы! А вот ещё загадка:

Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед-

Мой родной, любимый... (Дед)

В: Да, ребятки, правильно! А как сказать ласково?

В: Дедушка – это чей папа?

Д: Мамин или папин.

В: Кто ты для дедушки?

В: Что делает дедушка?

 

В: Дедушка какой?

 

В: А сейчас Егор расскажет нам стихотворение, а вы подскажете, кто еще есть в ваших семьях:

Семья – это мама, папа, и дед,

Бабуля готовит нам вкусный обед.

В семье еще братья и сестры бывают,

В семье все любят меня и ласкают,

И лучше семьи ничего не бывает!

В: Кто еще есть в семье?

Д: Братья и сестры.

В: У многих из вас тоже есть братья и сестры.

Как должны жить друг с другом братья и сестры, как должны друг к другу

относиться?

Д: Они должны жить дружно, не ссорится, не драться, помогать,

защищать друг друга, делиться игрушками, сладостями.

7. Игра «Радость или огорчение».

В: Ребята, вы , наверное, знаете, что поступки детей могут радовать или

огорчать ваших родных и близких.. Сейчас мы с вами поиграем, выходите в

круг.

Дети выходят в круг.

В: Я буду называть поступок, если этот поступок порадует ваших близких — вы

хлопаете в ладоши, если огорчит – топаете:

Вы съели на завтрак всю кашу;

Разбросали по комнате все игрушки;

Помогли маме мыть посуду;

Нарисовали и подарили папе или маме красивый рисунок;

Перед сном пожелали всем «спокойной ночи»;

Порвали новую книжку;

Не вымыли руки перед едой;

Отбирали у друзей игрушки;

Убегали от взрослых;

Защищали братика или сестричку;

Научились сами одеваться;

При встрече со взрослыми людьми всегда здороваетесь.

В: Вижу, что вы знаете, какие поступки могут огорчить и порадовать ваших родных. Надеюсь, что вы будете совершать только хорошие поступки. Давайте повторим и запомним одну важную пословицу - «Уважай отца и мать – будет в жизни благодать»

Воспитатель с детьми повторяют пословицу.

В: Ребята, у каждого из вас есть крепкая и дружная семья. Как мы это покажем? ( Дети скрещивают пальцы в замочек.) Правильно, ребята! Теперь вы знаете, что семья-это ваши родные и близкие люди, это самое дорогое для каждого человека!

В: Ребята, бывает так, что не у всех детей есть семья и они живут в детском доме. Давайте порадуем их, приготовим для них подарки от вас, ваших мам и пап, сделаем добро своими руками. Подарим им игрушки, одежду. Потому что все дети должны быть счастливы.

(Ознакомление родителей с проведением акции «Сделаем добро своими руками»)

В: Уважаемые казаки, примите от нас в подарок цветущее дерево Семьи, любви и добра. Посмотрите какие ребята у нас молодцы! От того как они любят свою семью на дереве распустились цветы. Попрощайтесь с нашими хозяевами и скажите на прощание добрые слова.

Д: Спасибо. Очень рады были встретиться с вами.

Казаки: Да, ребята, молодцы. Мы тоже были рады с ними познакомиться! Мы рады, что у каждого из вас есть дружная семья! До свидания!

8. Итог занятия.

В: Ребята, у кого мы были в гостях? Что вы сегодня интересного узнали, что вам понравилось?

- Где мы живем? Что самое важное для каждого из вас? Как нужно относиться к своей семье?

(Ответы детей)

Дети прощаются и уходят.

 

Список использованной литературы:

1. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – СПб., 2008.

2.Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Познавательное развитие в дошкольном детстве: Учебное пособие. – М., 2012.

3.Михайленко Н.Я. Организация сюжетной игры в детском саду: Пособие для воспитателя. – 3-е изд.,испр. – М., 2009.

1. file0.docx.. 36,7 КБ

Опубликовано: 27.11.2020