Физкультурно-оздоровительный проект ''Двигайся и фантазируй!''

Автор: Парфененкова Нелли Александровна

Организация: МБДОУ Деский сад №4 комбинированного вида

Населенный пункт: Псковская область, г. Великие Луки

Актуальность

Здоровый успешный ребёнок – это желание родителей и одна из важнейших задач, стоящих перед ДОУ. Вследствие чего, перед каждым педагогом возникают вопросы: как организовать деятельность дошкольников на занятии, чтобы дать каждому ребенку оптимальную нагрузку с учётом его подготовленности, группы здоровья? Как развивать интерес к занятиям физической культуры, потребность в здоровом образе жизни?

В настоящее время политика образования Российской Федерации направлена на переход к развивающему обучению, где меняются цель, содержание и методы обучения.

Одной из актуальных задач дошкольного образования является совершенствование физического воспитания детей посредством внедрения инновационных технологий стимулирования и сохранения здоровья. Формирование здоровья ребенка в дошкольном возрасте в значительной степени зависит от того, какая работа в детском саду ведется в этом направлении. Необходимо создавать эмоциональную радостную обстановку, превратить стандартные, однообразные физкультурные занятия в занятия, дарящие детям радость и приносящие пользу их физическому, интеллектуальному развитию, формированию межличностных отношений, и способствующие воспитанию основных двигательных качеств, т.к. физическое здоровье во многом зависит от психического состояния детей.

За основу своей работы по укреплению и сохранению здоровья дошкольников я взяла авторскую программу Н.Н. Ефименко «Театр физического развития и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста», а именно ее раздел «Горизонтальный пластический балет». Новизна данной физкультурно-оздоровительной программы заключается в комплексном решении задач оздоровления.

Задачи «Горизонтального пластического балета» соответствуют целевым ориентирам на этапе завершения дошкольного образования, о которых говорится в ФГОС ДО:

ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности;

у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

ребенок способен к волевым усилиям;

обладает установкой положительного отношения к миру.

 

Программой предусмотрено построение образовательного процесса на основе интеграции образовательных областей как одного из важнейших принципов организации работы с дошкольниками, в соответствии с ФГОС ДО. Инно­вационной является и методика проведения занятий, основанная на восьми «золотых формулах» двигательного режима ребен­ка, которые составляют основу физического воспитания дошкольников: «лежачий», ползательный, «сидячий», стоя­чий, ходьбовый, лазательный, беговой и прыжковый. Любая физическая активность начинается с упражнений из горизонтальных положений, с постепенным увеличением нагрузки и переходом к положению сидя, прямостоянию, ходьбе, лазанию, бегу и прыжкам. Все движения обыгрываются в форме физкультурной сказки, двигательно-игровая деятельность становится интересной и увлекательной. Эта форма работы с деть­ми оказывает на них колос­сальное положительное физическое, психическое и эмоциональное воз­действие.

Каждая программа ГПБ включает в себя: разучивание, повторение с отработкой движений и умением войти в образ и полное самовыражение под музыкальное и голосовое сопровождение.

Горизонтально-пластический балет помогает ребёнку развивать гибкость, хорошую осанку и координацию движений и впоследствии избежать таких распространённых заболеваний позвоночника, как, например, сколиоз, укрепить внутренние органы и улучшить общее состояние.

Выполняя программу горизонтального пластического балета, дети погружаются в особый мир движений, музыки, ритма, ассоциаций и вызванных ими эмоций!

Тип проекта: физкультурно-оздоровительный

Сроки реализации: долгосрочный

Цель: Развитие творческих способностей детей в двигательной деятельности, формирование привычки к здоровому образу жизни средства­ми горизонтального пластического балета.

 

За­дачи проекта:

• формировать и совершенство­вать двигательные умения и навыки детей.
• формировать правильную осанку и укреплять мышечный корсет.
• развивать гибкость, пластичность, грациозность и изящество в движениях;
• воспитывать умение действовать коллективно, подчинять собственные желания интересам коллектива, оказывать помощь товарищам в сложных ситуациях.
• содействовать творческому самовыражению детей.
• развивать социальное партнерство с семьями воспитанников по обогащению двигательной активности детей.

 

Предполагаемые результаты.

1. Укрепление осанки, улучшение гибкости, пластичности, координации, общей выносливости.
2. Развитие физического потенциала ребенка дошкольника и его оздоравливание через внедрение в работу детского сада инновационных программ и технологий.
3. Привлечение внимания родителей к проблеме гиподинамии детей дошкольного возраста.

4. Наличие положительной динамики в психофизическом развитии детей – участников проекта

Содержание проекта:

Подготовительный этап:

Этап предусматривает подбор и анализ литературы, подбор материально – технических ресурсов, необходимых для реализации проекта; подбор комплексов утренней и бодрящей гимнастики, разработки перспективного планирования основных видов деятельности; подбор коррекционных этюдов для индивидуальной работы с детьми; написание сценариев для праздников и развлечений и др.

 

Основной этап (Практический):

 

Данный этап включает в себя все виды детской деятельности практической направленности, связанные с реализацией проекта: утренняя и бодрящая гимнастика, упражнения корригирующие осанку, упражнения для профилактики плоскостопия; физкультурные занятия; применение комплексов ГПБ в подгрупповой работе с детьми.

 

На основе методики Н.Н. Ефименко, мною разработаны авторские комплексы горизонтального пластического балета: «Космический бал» (с мячами), «Сказочный цветок» (с кеглями), «Рыбки в пруду» (с кольцами), Лягушонок на болоте (без предметов).

В основе каждого комплекса лежат определенные образы: животные, цветы, звезды, птицы. Смена комплексов происходит по мере освоения комплекса.

 

Подгрупповые занятия ГПБ дополняют содержание основной образовательной программы ДОУ. Комплексы горизонтального пластического балета включены в планирование работы по физическому развитию и могут использоваться вместо комплексов общеразвивающих упражнений. Кроме того элементы ГПБ применяю в сюжетных занятиях, в физкультурных досугах, как часть традиционного занятия, в ритмической гимнастике, в игровой деятельности.

Проект основан на тесном взаимодействии всех участников: дети-педагоги-родители.

Педагог, владеющий здоровьесберегающими технологиями, ведущий здоровый образ жизни, с положительным эмоциональным настроем, успешно воспитывает здоровых детей. Поэтому в рамках проекта проводилась работа с педагогами по повышению уровня теоретических знаний и практических умений по использованию элементов методики Н.Н. Ефименко с целью повышения мотивации к занятиям физической культурой и двигательной активности детей. В работе с детьми педагоги использовали комплексы утренней гимнастики, бодрящей гимнастики после дневного сна, коррекционные этюды в индивидуальной работе с детьми, и упрощенные комплексы ГПБ в свободной двигательной деятельности.

Огромную роль в получении результатов в физкультурно-оздоровительной работе играет взаимодействие с родителями.

В ходе реализации проекта родители знакомились с оздоровительными мероприятиями, проводимыми в детском саду. Использовались активные формы работы с родителями, в которых они выступали заинтересованными участниками педагогического процесса. В рамках семинара –практикума родители получили возможность оценить промежуточный результат проекта, а именно разученные детьми программы ГПБ.

Особое удовлетворение родители испытали от совместного с детьми разучивания программ ГПБ, дети получили эмоциональное удовлетворение.

Данное совместное мероприятие стало потенциалом для творческого самовыражения детей и взрослых.

 

Заключительный этап:

Проведение заключительного мероприятия с детьми: «Танцующие планеты». Выступление на родительском собрании с презентацией о проведенной работе по проекту. Анализ результатов проекта

 

Распространение и внедрение результатов инновационного проекта:

Подборка конспектов совместной деятельности с детьми, мероприятий с педагогами и родителями; материалы для консультативно-просветительской работы с родителями и педагогами; рекомендации родителям в форме домашних заданий для закрепления с детьми разученных комплексов ГПБ; составление картотеки комплексов ГПБ и упражнений для использования при организации совместной деятельности детей и родителей.

Оказание методической помощи педагогам ДОУ: проведение консультаций, семинаров, мастер – классов. Трансляция опыта в сети Интернет, через профессиональные сайты и сайт ДОУ.

 

 

Подводя итоги, можно сделать вывод, что «Горизонтальный пластический балет» - это интересное и перспективное направление, сочетающее в себе и физическое и духовное развитие. В процессе двигательно - игровой деятельности дети получают массу интересной информации. Они испытывают радость потому, что одновременно удовлетворяют потребности двигаться, играть и познавать.

 

Итоги диагностики показали положительную динамику состояния здоровья детей: по всем показателям наблюдался качественный рост.

Так, уровень развития физических качеств вырос на 18%

Благодаря использованию технологии ГПБ уменьшилось количество дней пропущенных детьми по болезни с 12% до 8%.

 

Таким образом, применяя в работе с детьми комплексы горизонтального пластического балета по методике Н.Н. Ефименко у детей:

- повышается интерес к занятиям;

- развиваются мышечная сила, ловкость, выносливость, гибкость;

- укрепляется костно-мышечная система;

- улучшается функциональная деятельность органов и систем;

- развиваются внимание, память, воображение, умственные способности;

- формируется положительное психо-эмоциональное состояние детей.

Все эти показатели подтверждают благотворное влияние используемых технологий на здоровье детей.

 

Литература:

1. Ефименко Н. Н. Горизонтальный пластический балет: новая система физического воспитания, оздоровления и творческого самовыражения детей и взрослых/Н. Н. Ефименко. – Таганрог: Познание, 2001. – 176с.: ил.
2. Ефименко Н. Н. Горизонтальный пластический балет («Пластик-шоу»): практическое приложение к авторской программе «Театр физического воспитания дошкольников» (десять примерных комплексов) / Н. Н. Ефименко. – Белгород-Днестровский, 1995. – 44 с.
3. Ефименко Н. Н. Физическое развитие ребёнка в дошкольном детстве: Методические рекомендации. Театр физического воспитания и оздоровления дошкольников. – М.: Дрофа, 2014- 288 с.: ил.

Ефименко Н. Н. Двигательно-игровая деятельность. Сценарии игр-занятий. 6-7 лет. ФГОС: физическое развитие ребёнка в дошкольном детстве: Учебно-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2014- 144 с.: ил.

1. file0.doc.. 59,5 КБ

Опубликовано: 27.11.2020